小学音乐课上乐器进课堂——以口风琴为例的教学研究

当前我国小学音乐教学中乐器应用一直是教学的薄弱环节,是音乐教学应加强的内容。运用乐器教学可以帮助学生进行有效的合唱演奏,在潜移默化的听觉训练中,使学生逐渐掌握声部应用建构。文章以口风琴乐器进入课堂为例,深入探究了口风琴在课堂上运用的教学情况,探寻了促进学生主动参与歌曲学习的对策。     

浅议音乐课上小乐器的大作用

音乐是一门极富创造性的艺术,尤其是器乐的演奏。让学生学习简易乐器演奏,易教易学是符合学生认知规律,贴近学生生活,符合发展中中国音乐教学国情。学生在音乐课中不仅动口（唱）,还动手（奏）,既能丰富教学的内容又极大地提高学生学习音乐的兴趣。实践证明：增加学乐器的班级,学生在音准、节奏、识谱能力、乐感等方面,都优于不学乐器的班级。口风琴、竖笛、口琴等小乐器的加入对于学生学习音乐的兴趣、表达和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。     

音乐课上乐器模拟演奏的有效运用

现行的中小学音乐新教材所涵盖的教学内容非常广泛，所涉及到的乐器也已经涵盖了中西各种管乐、弦乐，还有各种各样的打击乐等等。很多时候学生在课堂上往往只能看看、听听、想象，很少有每个学生都来进行深入演奏体会的。这时模拟演奏可以大显身手，在音乐课堂上，可以组织学生进行各种各样的乐器模拟演奏。诸如模拟乐器演奏的姿势，模拟演奏时投入的状态，可以边唱边模拟，可以分组合作，可以合着音乐进行或者跟着视频模拟。模拟演奏可以是独奏、重奏、合奏、伴奏等多种方式，这样的教学实践活动可以大大提高学生的专注力，提升身体的协调能力，丰富音乐想象力和创造力。     

谈音乐教学中身体乐器的创意应用

小学生音乐感觉比较灵敏,教师引导学生利用身体做乐器,在学习音乐过程中展开辅助性学习,无疑能够给学生带来更多选择的机会,也能够有效提升学生的学习品质。音乐教学中,身体乐器的全面介入,不仅能够激发学生学习的兴趣,还能够帮助学生建立乐感基础。教师针对嘴巴、双手、双脚等身体器官展开对应设计,让学生全身心地参与到音乐学习之中,能够最大限度地提升学生的音乐感知能力。     

小学音乐教学中身体乐器的应用探究

在素质教育推进之下,小学教育开始重视小学音乐教学的优化。做好小学音乐教学工作,有助于小学生音乐天分的培养,进而促进小学生全面发展。为了使小学音乐教学得到优化,融入有效教学方法非常关键。在分析身体乐器的有效作用的基础上,进一步探究了身体乐器应用于小学音乐教学中的策略,以期为小学音乐教学的完善及优化提供具有价值的参考凭据。     

农村中小学没有乐器的音乐教学

农村中小学因条件差,学校没有什么乐器,如何因陋就简来达到音乐教学的教学目的呢？我认为应大力强化唱歌和欣赏能力的训练。其理由和方法如下：一、喉咙就是最好的乐器匈牙利著名音乐教育家柯达依说得很有道理：“钢琴、小提琴对你来说算得了什么,你的喉咙里就有一样‘乐器’,只要你愿意使用它,它的音乐比世界上任何乐器的音色都要美。”从心理角度讲,唱歌可以使学生身体和精神得到无穷的享受。学龄前儿童就表现出对歌唱的兴趣,低年级用唱游的方式歌唱,中年级学生对齐唱、轮唱和对唱产生浓厚兴趣,高年级学生唱歌的兴趣由齐唱进一步…     

浅谈小乐器在农村小学音乐教学中的应用

我国农村地区经济发展较为落后,导致音乐教学水平也相应的较为落后。为了促进农村小学音乐教学水平的提升,本文对乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用进行了粗浅的分析。本文就一些常见的小乐器,如葫芦丝、竖笛和尤克里里,以及身体乐器在农村小学音乐教学中的应用作出初步探讨。     

在音乐课上进行器乐教学的尝试

随着音乐教育的改革和发展,如何改变传统的“以唱歌为主”的音乐教学体制,让学生获得更多的音乐知识和技能,是一个值得研究的重要问题。几年来我们在音乐课上进行器乐教学,作了大胆的探索和实践。取得了可喜的成绩。针对我们农村县城学校情况,要学校添置大量乐器设备是不可能的,要学生家长买高档的乐器更不可能。我选择了价廉的口琴作为音乐课上器乐教学的主要乐器,同时向学生进行     

小乐器 大作用——小乐器在小学音乐教学中的运用

在新课程改革和素质教育深入推进的背景下,音乐作为一门艺术课程是小学阶段的必学科目,有利于从小培养孩子们的艺术情操,提高孩子们的音乐综合素养。乐器教学是音乐教学中的重要内容,而小乐器在音乐教学中的应用有利于激发学生的音乐学习兴趣、提高歌唱教学效率。因此,教师应在音乐教学中合理应用小乐器,提高小学音乐教学水平,促进小学音乐课堂教学模式的发展,力求打造高质量课堂。     

翻转课堂在小学音乐小乐器教学中的作用

<正>引言：音乐教学是我国小学教学中必不可少的课程。学生从小开始接触音乐,培养音乐细胞,是提升学生音乐素养的重要方式。同时,小乐器还可以作为培养学生音乐兴趣爱好的出发点。在现代化教学手段中,“翻转课堂”逐渐推动音乐教育的发展,这样的教育模式可以增强学生自主学习的意识,并培养其独立的学习能力,为我国小学音乐小乐器教学的发展提供了帮助。本文将以翻转课堂为背景,重点谈论小学音乐小乐器教学中的课堂乐器教学和艺术社团活动,对我国小学音乐教学中“翻转课堂”的实际应用成效进行分析,并从分析中得到课程教学反映出的问题,以此提出相应的解决策略,进而表明“翻转课堂”     

乐器教学在农村小学音乐课堂中的作用分析

随着我国新课程改革的不断推进和深入发展,音乐教学成为人们关注的重点,人们希望学生在学习文化知识的同时可以提高他们的音乐创作、鉴赏能力。在小学音乐教学中乐器表演可以提高学生的创作能力,可以激发他们的学习兴趣,可以提高课堂教学的效率,进而达到教学目的。对乐器在农村小学音乐课堂中的作用进行了分析。     

小乐器在小学音乐教学中的应用实践与思考

<正>江苏省宜兴市徐舍小学创办于1847年,其办学理念为“诚勤向上,幸福成长”,以教育改革为动力,走科研兴校、特色强校之路。在小学音乐教学过程中,学校一直在积极开发教学资源,将竖笛等小乐器加入音乐教学活动,还在教学和寒暑假期间倡议学生尝试用生活用品制作小乐器,比如竹知了、沙锤、串铃、大锣、钹等,通过探索“小乐器进校园”这种新型音乐教学模式,充分调动学生参与音乐实践的积极性,让音乐课堂生机勃勃,帮助学生提升核心素养。     

利用多媒体上好小学音乐课

音乐是富有表现和感染力的学科,因此,将多媒体引入音乐课堂已成为发展趋势.笔者从多年的小学音乐教学中体会到,多媒体能为学生创设愉快的教学情境,有利于激发学生上音乐课的兴趣,从而收到良好的教学效果. 一、利用多媒体增强课堂趣味性 兴趣是推动学生主动学习的强大动力,而增强课堂趣味性又是激发学生学习兴趣的最好方法.例如,笔者在上"认识各种乐器"课时,利用多媒体出示各种乐器图片并配上文字介绍,同时链接该乐器的演奏声音,大大激发了学生的学习兴趣.     

民族民间乐器进入农村小学初探

积极推进素质教育是实施科教兴国,迎接新世纪挑战,培养世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革,音乐作为一种重要的美育手段,能激发情感,开启心智,陶冶心灵,塑造人格和培养能力.是素质教育的良好途径。近年来,我在这方面做了一些探索。发现将乐器引入农村小学对素质教育有极大的推动作用。特别是在学生的全面培养和个体发展上效果非常好。极大地     

乐器家族的分支——“乐器分类学”简议

很多音乐爱好者们,总是笼统地称呼钢琴和风琴、手风琴为键盘乐器。其实从“乐器分类学”的观点来看,这是十分不准确的.因为钢琴和其他键盘乐器的发声原理,是截然不同的两码事情.从每件乐器的结构本质和特性去研究乐器的分类,是一门既古老而又年轻的学科。在我国传统文化的历史长河里,早在两千多年前的春秋战国时期,就有着对乐器分类学的研究。我们的祖先还著书立说。从古藉《周礼》中的记载上,就提出了世界上最古老也是最早的“乐器分类法”.它是以制作乐器的材料的不同质地来分类的.根据民间制作乐器的实践和经验总     

《乐器的研究》课堂教学实录

◆教学《声音是怎样产生的》一课,向学生展示了很多的发声乐器,学生对“乐器为什么会发出高低不同声音”这一问题表现出浓厚的探究兴趣。鉴于本人业余爱好乐器,曾尝试用各种材料制作乐器,特设计     

创造性地开展农村音乐课教学

有些教师认为音乐课改教学对于学校条件较好(有专门音乐教室、专业音乐教学设备),学生素质较高的地区或学校容易实施,但对地处偏远山区的农村学校,由于条件所限,课改教学难上加难。但笔者认为不尽然。我的学生也全部来自偏僻农村,学校和学生手中也无口琴、碰铃、铃鼓等简单乐器,就是“动员”来几把口琴,学生也不会演奏。而我在教学八年级上册P17(三)“快乐的乐手”之“小步舞曲”时是这样做的:     

身体思维：优化小学科学教学的“做中学”

身体思维是学生科学学习的思维方式。借助于“身体思维”,能优化学生的“做中学”学习方式、策略。在小学科学教学中,教师要树立“身体思维”的科学教学观念,打造“身体思维”的科学教学机制,研究“身体思维”的科学教学策略,优化“身体思维”的科学教学样态,让学生感受、体验到科学学习的美妙、美好。     

浅谈农村小学音乐课的萎缩

在小学教育阶段,少年儿童正处在发育、成长和世界观形成的重要时期,音乐教育对培养具有高尚的道德情操和高度的文化艺术修养的一代社会主义新人,有着相当重要的作用。一首优美的歌,一支动听的曲,都塑造着一个个完美的灵魂,如春风吹绿杨柳,雨露滋润禾苗,在潜移默化中学生的心灵得到净化,思想得到升华,人格得到,完善。孔子主张：“兴于诗,立于礼,成于乐。”司马迁认为：“正教育必始于正音,音正而行正。”西方哲学家柏拉图认为：“整个教育基于音乐。”要知道,不懂音乐的人是知识不完备的人,缺少音乐艺术教育的教育,是不完美的教育,会导致人才素质的缺陷。     

在树的年轮中生长的乐器

在许多乐器的身体中,找得到一棵树的魂魄。只是不同的乐器,往往渗透着树在不同生命时段或不同部位的某种特质,彰显出各异的面目。