试析怎样培养学生的想象力

"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"(爱因斯坦说)。"想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。"(亚里士多德说)。也就是说,想象力对人类社会的创造和进步是非常重要的。课标指出:"运用想象丰富表达的内容";"要重视学生思维能力发展——发展他们的观察、记忆、思考、想象的能力,特别是重视学生的创造思维。"因此,在语文教学中,我们要注意培养学生探求知识的创造性想象能力。以下是本人在小学语文教学中试着分析怎样培养学生的想象力的一些看法。     

小议低年级朗读教学的有效性指导

朗读是低年级学生学习语文的一个有效的方法,能培养学生说话沟通的能力,能增进学生记忆,更能为他们的想象力插上翅膀。本文就如何做好低年级朗读教学指导进行了具体分析。     

小学语文教学中对学生想象力的培养措施

培养学生的想象力远远重要于传授他们知识,这 要求小学语文教师在传授学生语文知识的同时,还应该重点培 养他们的想象力和创造力。小学阶段对培养学生的想象力具 有非常重要的作用,只有学生具备丰富的想象力,才能形成良 好的语文知识素养,教会他们运用所学的语文知识。所以培养 小学生的想象力是开展语文教学工作的重点。     

小学语文教学中学生想象力的培养

小学语文教学的重要任务是发展学生的思维能力,培养他们的智力。其中,发展学生的想象力是一个重要部分。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力是概括世界的一切,推动社会进步,而且是知识进化的源泉。” 所谓想象力是指在原有感性形象的基础上创造出新的形象的能力。小学生的感性能力较强,要使其尽快上升为理性思维则需要培养其想象能力、分析能力、观察能力等等。如何培养想象力呢？本人在小学五年级语文教学中进行了以下的浅试： 一、运用插图,启发想象 小学生的感性认识能力较强。小学语文教材图文并茂…     

浅谈对听障儿童的阅读教学

语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是进行其他学科学习的基础。阅读是低年级语文学习的重要内容,但对于听障儿童来说,获得一定的阅读能力是比较困难的,因为他们先天听力不足,导致语言表达能力也在衰退。作为特殊学校的教师应正确认识听障儿童的先天不足,在进行语文教学时应注重学生的语文阅读能力,通过开发和利用各种阅读资源,提高听障儿童的语言能力,帮助他们拓展知识,增强想象力,进而全面提高听障儿童的语文素养。     

低年级作文起步的好形式——童话体作文

低年级学生最怕作文 ,平时交上来的日记写来写去似流水帐 ,觉得无话可写。我们认为 ,想象力的缺乏是制约学生作文成功的最大因素。因此 ,作文教学首先应努力培养学生的想象力。想象力是人脑能在过去认识的基础上构造出没有经历过的事物或形象的能力。正如爱因斯坦所说 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界的一切 ,并且是知识的源泉。”低年级儿童思维的主要特点是具体形象性 ,富有幻想 ,喜好新奇。他们爱好童话 ,总是用童话的方式来观察和解释世界 ,我们选择了童话体作文作为低年级最佳的作文训练形式 ,来培养学生…     

为儿童的想象插上腾飞的翅膀——低年级语文教学中培养学生想象力的尝试

想象力的高低是评价儿童综合能力的一个重要因素，教师应该把鼓励、引导、启发学生的想象力贯穿到整个教学活动中，解脱学生思维定式的束缚，为他们的想象插上腾飞的翅膀，在自由的空间里任意驰骋。我在低年级语文教学中，对培养学生想象能力做了有益的探索。     

小图画,大文章——小学语文看图写话教学研究

看图写话是小学低年级语文教学的重要内容之一,旨在培养学生的语言组织能力,丰富学生想象力,培养创造力等多种能力。在新课改背景下,看图写话成为小学低年级语文教学的主要训练内容,要求教师采用恰当合理的教学方式,教给学生正确看图方法,引导学生充分发挥自身想象与创造力,锻炼看图写话能力,提高语文学习水平。     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文教学要"培养想象力"。想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。爱因斯坦说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。"想象力是学生终身发展不可或缺的能力。语文教学应该怎样培养学生的想象力?本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径。     

让语文阅读教学插上灵动的翅膀——浅谈小学语文阅读教学中学生想象力的培养

随着教学改革的逐渐推进,我们在教学过程中越来越关注学生相关能力的培养,而想象力便是其中较为突出的能力之一。在小学语文教学中,想象力的培养是教学的关键所在,教师需要在思想上高度重视,为培养学生的想象力创设良好的环境,让他们的想象力在系统、科学的教学活动中得到提升,为今后的深入学习奠定基础。本文主要从小学语文阅读教学中学生想象力的重要性、当前小学语文教学中存在的问题以及小学语文阅读教学中学生想象力的培养策略,这三方面进行了详细的阐述。     

如何在语文教学中让学生获得终身发展所需要的想象力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文教学要“培养想象力”.想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”想象力是学生终身发展不可或缺的能力.语文教学应该怎样培养学生的想象力？本文重点探讨了培养想象力的重要作用以及培养想象力的基本途径.     

重视小学低年级学生的能力培养——我的实习体会

我国传统的语文教学,偏重于传授知识而忽视能力培养,这种倾向在小学低年级尤其明显。其原因是:认为小学低年级学生活动能力差,对他们进行能力培养过早、过难。其实从生理学、心理学角度说,人的大脑潜力是很大的,儿童期又是智力发展的最佳时期和关键时期。儿童智力的早期开发和能力培养,对他们今后发展影响很大。从现代科学技术的发展看,学校培养的人才,不仅要有丰富的科学文化知识,而且要有探索新知识的能力。这就要求小学低年级教师在重视知识教学的同时,切不可忽视儿童所学知识向能力转化。我     

浅谈低年级童话体作文的几种形式

低年级学生最怕作文,平时交上来的作文写来写去似流水帐,让人觉得空洞无物。我们认为,想象力的缺乏是制约学生作文成功的最大因素,作文教学首先应努力培养学生的想象力。想象力是人脑在过去认知的基础上构造出的没有经历过的事物或形象的能力。正如爱因斯坦所说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,并且是知识的源泉。”低年级儿童思维的主要特点是具体形象,富有幻想,喜好新奇。他们爱好童话,总是用童话的方式来观察和解释世界,我们选择了童话体作文做     

借助表演 理解词义

学生掌握知识是以他们的感性知识和经验为基础的,而小学低年级学生感性知识贫乏,经验极少,抽象思维能力又不发达,加之他们有好动、喜玩、注意力难于集中等特点,因此,在低年级语文教学中,恰     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说:"想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力,也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时,要努力练习培养学生的想象能力,让他们在教师的教学中去驰骋语文大地在教师的引导下展开联想,利用想象去邀游思维的太空。     

如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

在长达十年的教学实践中．我发现小学低年级的学生对学习不感兴趣。尤其是语文科．由于讲的是方言．日常生活中很少直接接触到与语文知识相关的知识，学生对学习语文根本没有兴趣。学生的语文成绩也很不理想。如伺培养小学低年级学生学习语文的兴趣。使他们主动地去学语文。使他们不怕困难地把语文学好呢？本人结合教学实践．谈谈自己的看法。     

小学低年级语文阅读教学略谈

对于小学低年级学生,阅读能帮助他们获取信息并进行语文能力的自主构建,以此来促进他们丰富知识、塑造品格并发展个性。但在小学低年级语文阅读教学中,教师大多数注重知识的传授和技能的练习,而忽略了在阅读方法上对低年级学生进行引导和培养学生的价值观和情感观,而且在教学过程中太过急于求成,严重压抑了低年级学生的创新意识和学习兴趣,影响了学生在阅读过程中的自主发展和进步。本文在对小学低年级语文阅读教学现状进行讨论和分析的基础上,提出了小学低年级语文教学的相关策略,以期促进小学生阅读水平和自主阅读能力的提高。     

培养小学低年级学生音乐欣赏能力的尝试

音乐欣赏是陶冶学生情操,净化学生心灵的重要途径,对于提高学生的感知能力有重要的作用,同时在音乐欣赏教学中还能向学生传授音乐知识,对于优秀文化的传承有重要意义。小学低年级学生想象力丰富,活泼好动,在音乐欣赏教学中教师把握他们的特点,采取针对性的教学措施,不仅让学生参与到音乐欣赏教学中来,而且要注重提高他们的音乐欣赏水平和能力。文章简单分析了音乐欣赏对小学低年级学生的作用,同时对如何培养小学低年级学生音乐欣赏能力进行了尝试。     

想象力的培养要关注学科逻辑与心理逻辑

想象力在一个人的成长、发展过程中的重要性不言而喻,正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.”《语文课程标准》也强调想象力之重要：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”从课标的描述中,我们知道,想象力是需要培养的.说起培养,就需要思考怎么培养、培养中应关注什么.笔者从培养想象力的关注点出发,探讨语文学科想象力培养的学科逻辑与心理逻辑.     

激发想象 培养思维

在语文教学中激发学生想象能力,是学生创造性思维培养的一个重要方面。本文从教学中凭借形象的插图、情境的创设,激发学生想象力培养创造性思维;通过巧设悬念、引导学生续编故事,丰富想象训练学生思维等方面对低年级语文教学进行一些探讨。