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相似文献
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1.
在现行浙教版小学数学教材第九册第五单元简易方程的教学中,要求学生按照书本第100页的例题,对方程的解进行检验。例如:  相似文献   

2.
当一个三角形出现在学生前面,要求他们能正确地作出该三角形的三条高是有一定困难的。因为对学生来说,确定哪条边作为三角形的底,与底相对应的顶点是哪一个,一时还说明不清,所以要作出三条高的确有难度。那么,如何指导学生比较熟练地作出三角形的三条高呢?笔者认为可以从一说、二看、三作入手。  相似文献   

3.
岩泉 《江西教育》2006,(4):48-48
市里主持召开全市教育工作会议。领导和典型发言后,还安排了作为教师和家长双重身份的孔老师在会上讲话。孔老师的一双儿女均德智体全面发展,成为当地做父母的教育子女的典范。孔老师说——  相似文献   

4.
《数学教学通讯》2006,(4):F0004-F0004
初中数学整合与拓展 整合初中数学内容,按照“实数、代数式、简单图形认识、方程式与不等式,三角形,四边形,函数,正方形与圆,统计与概率”分专题编写,整合初中数学内容并适当拓展初中数学知识,特别是在解题方法上的整合与拓展,打好进一步学习的基础。  相似文献   

5.
6.
玄秀芬 《吉林教育》2007,(11):63-63
每次写完一份总结,就意味着告别了一段过去,踏上了又一个新的起点。回顾自己多年的教学经历,或许有过沮丧,或许有过抱怨,但回过头来再看时更多的是充实和一份满足。这满足来的又是多么的简单哪!刚跨进教室,传来轻轻的雀跃声,或是一旬“老师,上节美术课你怎么没来?”,满足就在心底荡漾开来,因为同学们喜欢上我的美术课辅导的同学获奖了,满足又悄悄爬上了心头,因为我们的付出有了回报。学生快乐,所以我也幸福。  相似文献   

7.
近年来的教学实践中,我是这样做学困生转化工作的: 我在教学实践中通过调查了解发现:学困生大致可以分“智商”学困生、“情商”学困生和“偏科”学困生。  相似文献   

8.
9.
创新已成为当今教育的热点,越来越为人们所关注。因此,充分利用科学课培养学生的创新能力已成为科学课教师的首要任务。  相似文献   

10.
《贵州教育》2009,(12):47-47
中国教育教学丛书编委会继续组稿大型系列丛书《中国教育学术论坛》、《新世纪中国教育发展论坛》,真诚欢迎广大教育工作者惠赐稿件。  相似文献   

11.
《小学教学参考》2008,(11):F0003-F0003
我们与众多国家级期刊(含核心期刊)建立了合作关系,需要在杂志上发表论文的作者,请与我们联系,或在来稿时标明“杂志”字样。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。  相似文献   

12.
《山西教育(综合版)》2009,(6):F0003-F0003
优秀核心期刊论文刊登发表请登录www.jyjxcs.com 我们与众多杂志社建立了合作关系,所推荐的期刊均在国家相关职能部门有备案,需要在期刊上发表论文的作者.请与我们联系.或在来稿时标明“杂志”。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。  相似文献   

13.
中国教育教学丛书编委会继续组编大型系列丛书《中国教育学术论坛》、《新世纪中国教育发展论坛》,真诚欢迎广大教育工作者惠赐稿件。  相似文献   

14.
《小学教学参考》2009,(5):F0003-F0003
我们与众多杂志社建立了合作关系,所推荐的期刊均在国家相关职能部门有备案,需要在期刊上发表论文的作者,请与我们联系,或在来稿时标明“杂志”。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。  相似文献   

15.
《内蒙古教育》2009,(15):64-64
中国教育教学丛书编委会继续组编大型系列丛书《中华教育理论与实践科研论文成果选编》、《中国教育学术论坛》,真诚欢迎广大教育下作者惠赐稿件。  相似文献   

16.
我们与众多国家级期刊(含核心期刊)建立了合作关系,需要在杂志上发表论文的作者,请与我们联系,或在来稿时标明“杂志”字样。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。  相似文献   

17.
我们与众多杂志社建立了合作关系,所推荐的期刊均在国家相关职能部门有备案,需要在期刊上发表论文的作者,请与我们联系,或在来稿时标明“杂志”。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。  相似文献   

18.
中国教育敦学丛书编委会继续组编大型系列丛书《基础教育科研成果集》第1卷,《新世纪中国教育发展论坛》第2卷(第1卷已由学苑出版社出版),《中国教育学术论坛》第3卷(第卜2卷已由学苑出皈社出版),真诚欢迎广大教育工作者惠赐稿件。  相似文献   

19.
随着课改的不断深入,美术教学内容变得开放、灵活,学生具有更多自主选择的机会,美术课逐渐变得活起来,动起来,热闹起来。然而,在新旧教育思想更替的过程中。也会出现课堂活跃而不扎实、热闹而无序的现象。如补充教学材料随意性大,教学内容不扎实,片面理解自主学习,教师指导不落实,课堂活跃浮于表面,学习目的不明确。美术教学不是养人眼目的表演,更不是虚华外表的卖弄,美术教学要注意以下几点:  相似文献   

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