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片断一师:老师昨晚在文峰超市买了一些东西,这是购物发票。同学们从中可以知道哪些信息呢?生1:老师买了巧克力夹心饼干,单价3.30元,老师买4盒花了13.20元。生2:老师还买了一瓶美年达饮料,花了2.20元。生3:1瓶牛奶3.8元。生4:老师一共花了47.54元。师:同学们说的都是些什么数呀? 相似文献
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片断一师 :同学们 ,你买过东西吗?说说看 ,都买过什么东西?生1 :我帮妈妈买过酱油。生2 :我帮爸爸买过香烟。生3 :我春节的时候买过玩具。生4 :我买过铅笔。师 :同学们真能干 ,都学会了买东西 ,能帮爸爸、妈妈做事了。说说看 ,都是怎么买的?生1 :我买的酱油是每瓶1元 ,买了2瓶 ,一共付了2元钱。(师板书 :每瓶酱油1元 ,买2瓶共付2元)生2 :我帮爸爸买的香烟是每盒13元 ,买了3盒 ,一共付了39元。(师板书 :每盒香烟13元 ,买3盒香烟共付39元)生3 :我春节的时候买的玩具小车 ,每个48元 ,我只买了1个 ,付了48元。(师板书 :每个玩具48元 ,买1个付48… 相似文献
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江苏启东市青年教师封闭式好课评比刚结束，叁赛的教师执教的是同一课题：苏教版第八册“小数的意义”。整帮一天的课听下来．笔者真实地感受到了教师们在新课程探究中的成长，体会到了教师们教学行为中的课改理念，忍不住把其中的一些教学片断写下来．与大家一起分事其间的成功与喜悦。 相似文献
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一次听了一节市级数学展示课,感受颇深。教学片断如下:师:今天,老师想进一步了解一下你们班的情况,大家能不能给老师们介绍一下?生:好呀!好呀!(学生们情绪高涨)生1:我们班是学校的文明班级。生2:我们六(1)班共有45名学生, 相似文献
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《数学课程标准》特别强调数学要与生活相联系,要让学生学习生活中的数学。但是在实际教学中,引入生活中的事件作为数学学习题材时,要特别注意考虑所选取的生活中的数学要符合实际情况,这样才能真正体现数学为生活服务的思想。下面以“减法的简便算法”一课的教学案例来分析虚拟生活情境给学生带来的是什么,是生活数学还是“人造数学”。在一次听课中,教师所讲的内容是“减法的简便运算”,为了结合生活实际,老师选择以下例题进行教学。例题:李阿姨带了240元钱,买了一条围巾用去32元,又买了一双皮鞋,用去68元。还剩多少钱﹖师:怎样解答﹖生1:… 相似文献
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前段时间,某教师执教的《万以内数的读法》一课引起了不少教师的注意,其中下面的这则片断给老师们留下的印象尤为深刻。教师出示手机的实物图。师:这部手机的价格是由0、0、1、2四个数字组成的,请同学们猜一猜?生:我猜是1200元。生:我猜是2100元。生:我猜是2010元。(学生意见不同,互不相让,争论不休。)师:老师一直想买这部手机。去年商店里的标价是2100元,老板说我想要的话2010元可以卖给我,便宜90元。今年大减价,只卖1200元。所以啊,同学们的答案都对。答对的同学每人加一颗五角星。(争论没有了,有的是同学们成功的喜悦,满意的笑容。)……… 相似文献
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片断教师利用课件出示表1:内容总量份数?买牛奶15元3瓶做口算80道4分钟汽车行驶90千米2小时内容份数总量小明3瓶15元买牛奶5瓶?元小红4分钟80道做口算8分钟?道汽车2小时100千米行驶4小时?千米师:根据表中的信息,你能得出什么结论?生:我知道了买1瓶牛奶要花5元钱,这就是牛奶的单 相似文献
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最近,江苏南京、南通两市的六位名师齐聚南京,就“圆的认识”一课采用“同堂异构”的形式,举行了一次颇有影响的大型教学交流活动。活动中,六位名师各显神通,尽展风采,众多观者不但醉心于他们高超的教学技艺,而且诚服于他们非凡的教学智慧。其中,贲友林老师以儿时的一个小玩具为教学素材,通过精心设计,演绎了精彩的课堂教学。现撷取课中的几个教学片断,与诸位老师共赏。[片断一]师:我想了解一下,同学们现在都有哪些玩具?生1:足球。生2:洋娃娃。生3:电动小汽车。生4:电动飞机。……师:想不想看看老师小时候的玩具?生:想。教师出示,并在实物投… 相似文献
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一、教学片断片断(一)教师板书:1～20,20个数师:今天,老师和同学们一起来复习1～20的数,找一个你最喜欢的数,说一句话。生1:2由2个1组成。生2:18是由一个10与8个1组成的。生3:13里面有13个1,或13由一个10与3个1组成。生4:10是最小的两位数。生5:9是最大的一位数。生6:20里面有2 相似文献
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笔者近日看到这样一个教学甘示弱地喊道:“我认为可以买到3没有逻辑,没有条件的限制,随意补片断及课后反思:个书包。”教师停顿了片刻对生1说:进一个条件,这道题的答案可谓多教师用多媒体出示模拟购物“说说你的理由。”种。如现在的商场卖打折东西,由1的情境,书包每个11元,文具盒每生1解释说:“我可以让售货员折到9折或是打其他折数都是存在个3元。问题是:一个小朋友拿了一便宜一些卖给我。剩下32元,买3个书的,如果补进的条件是“书包打1折张50元的钱去购物,买了6个文具包,只少1元钱。我买了那么多文具出售”,这道题的答案是不是可以认盒后… 相似文献
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上学期,我校开展了校内研究课活动。我发现,不少老师在教学中能运用新的理念去把握教学中“学”与“导”的平衡,但以下几个案例却也折射出教师在引导上存在的不同程度的误区。现提出,与同行们探讨。现象一:滞留山底空徘徊案例:《8和9的加减法》(北师大版一年级上册34页)的主题图上有:1幢教学楼,教学楼边上有1面五星红旗和许多树木,操场上有8个小朋友在跳绳,问题是“说一说”。下面是某教师的教学片断:1.用多媒体出示图片,让生观察。2.师问,生汇报。师:看了这幅图,你发现了什么?生1:我看见了房子!师:你真能干!(经过老师的表扬,下面要说的学生… 相似文献
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【教学片断】这是一节数学练习课,其中有一道题是这样的:小强和伙伴们买了10瓶汽水,店主告诉他们,喝完后用3个空汽水瓶可以再换1瓶汽水。问:若不再多花钱,小强他们最多可以喝到多少瓶汽水?师:下面我给同学们两分钟时间,看看这道题该怎样做,你们先独立思考,然后同桌交流一下各自的思路。(两分钟后,学生纷纷举起了手)师:这么快都算出来了?你们的答案是多少?生:14瓶。师:谁来说说你是怎样算出来的?生1:小强他们可以先喝完10瓶汽水,然后留下1个空瓶,用其他9个空瓶换回3瓶汽水,这3瓶汽水喝完后又有3个空瓶可以换1瓶汽水,所以他们最多可以喝10 3 1… 相似文献
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【案例】《在沙漠中心》教学片断某次教学研讨会,一位教师执教《在沙漠中心》,经过"激情导入,研读感知""揣摩心理"和"情感升华"三个教学环节后,教师提出了一个问题让学生回答,片断实录如下:师:向课文中的"我"学习什么?(学生思考,教师指名回答。)生1:学习他的坚强。生2:学习他的勇敢和乐观。师:很好,其他同学能不能回答得再深入一些?生3:学习他坚强的意志和积极乐观的人生态度。生4:学习他热爱自己的飞行工作, 相似文献
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下面是吴文涛老师执教的人教版课标实验教材《数学》三年级下册《乘法估算》一课中的几个教学片断。片断一(课件出示同学们集合在操场上,准备出去旅游的情境)师:仔细观察大屏幕,猜一猜,这些同学准备去干什么?生(异口同声):春游!师:对．四(3)班的68名同学,准备去春游,每人需要租车费5元。班长准备了400元钱,你们觉得够不够呢?生1:够!因为68×5=340,只需要340元钱,而他们有400元,肯定够。 相似文献
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《只有一个地球》(第十册)是一篇说明文,介绍了许多有关地球的知识,说明了保护生态环境的重要性,提出了保护生态环境的要求。本课的教学可以由以下三个片断组成: 片断一 激情谈话,导入课题,明确学习目标 教学伊始,教师出示地球仪,激情谈话,导入课题:同学们,你们看,老师面前放着的是什么?(生答地球仪。)不,是地球!它正带着它的居民们在浩瀚的宇 相似文献
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当实验区的教师努力贯彻课程改革理念,探索、验证、创造性地使用新教材的时候,我们非实验区的教师是等待、旁观,还是参与?对现有教材该保持怎样的态度与操作方式呢?下面通过我在参加骨干教师省级培训期间上的一节汇报课的几个教学片断谈点体会。片断1师:圆有什么特征呢?为了便于研究,咱们先来画一个圆,谁能用一支笔来画一个圆呢?(学生尝试难)下面老师给你们一些工具,同学们也可以结合你们所带的学具,选择自己喜欢的学具开始画圆,有困难的同学可找同桌的同学帮忙。生1:我是用线绕的方法。生2:我是用描盖的方法。生3:我是用圆规画的。……片断… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育六年制《数学》第十二册第80～81页。教学片断犤片断一犦开放的导入情境师:同学们,你们已经是六年级的学生了,谁能告诉老师,你们认识了哪些数?生1:小数,分数,整数。生2:奇数,偶数。生3:质数和合数。生4:(大声说)还有循环小数呢。师:谁能举一些具体的 相似文献
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