素质拓展训练融入高校体育教学的创新模式研究

素质拓展训练是以体能活动为引导培养大学生综合能力的一种模式,是我国深化体育课程体系改革的重要组成部分。将素质拓展训练应用到高校体育教学中具有重要的现实意义。本文立足于高校体育课改新常态发展要求视角,分析素质拓展训练融入高校体育教学的重要性,阐述素质拓展训练融入高校体育教学所存在的问题,最后提出创新素质拓展训练课教学模式的具体策略。     

如何在高校体育选项课上引入拓展训练

拓展训练是以体验式的教育方法来培养人们良好心理品质、提高综合素质的一种动态教育模式,是人们通过一定的动态活动,经过自身的实践和体验过程,使心理品质和综合素质得到完善与发展。本文对在高校体育教学中开展拓展训练的可行性和必要性进行了论证分析,旨在为深化高校体育教学改革提供科学有效的方法。拓展训练是高校体育教学发展的新方向。     

拓展训练在大学体育教育中的作用探究

随着社会经济的迅速发展,以及高校教育的不断改革,当今社会对人才的实际需求也日益多样化,高校体育在人才培养中发挥着重要功能与作用,这就使得高校体育学科在所有学科中占据着一定的比例与分量。与传统体育教学的固定场地不同,拓展训练作为户外运动的新兴形式,使得学生们能在校内外保持良好的体育运动习惯。本文即以拓展训练在大学体育教育中的作用探究为重点,旨在提升大学体育教育对拓展训练的重视程度,推进拓展训练在大学体育教育中的有效应用。     

分析大学体育教学中拓展训练的作用

随着我国教育体制的改革,高校体育教学中引入拓展训练项目成为了一种创新性的实施手段,也是对传统体育教学形式的变革。目前我国高校体育教学中开展拓展训练是必要的,应制订出在大学体育教学中进行拓展训练的具体措施。     

拓展训练在大学公共体育教学中的应用

从传统公共体育教育与拓展训练的结合点出发,具体分析了拓展训练在高校开展的可能和实施方法,以促进拓展训练这一学习模式在高校体育教学中的推广及应用。     

拓展训练对大学生心理健康的影响

"拓展训练"是一种全新的教学方法和训练方式。本文通过对参加拓展训练大学生的体能,心理健康状况进行监测,观察拓展训练对高校学生心理健康的影响作用,为拓展训练纳入大学体育教育提供参考。进而为改进大学体育教育方式,为目前高校体育教学的课程模式改革提供理论依据。     

拓展训练在高校体育教学中的应用探讨

作为一种新的体育教学与学习方式,拓展训练的引入对拓展大学生的体育运动范围,提高体育教学实效,丰富校园体育文化,落实核心素质培养目标具有重要意义。高校体育教学实践中引入拓展训练具有可行性,推动高校体育课程调整与优化,探究符合大学生全面发展的拓展训练项目,制定系统完整的拓展训练实施方案,提高教师团队的专业素质,科学进行拓展训练评价。     

拓展训练在高中体育教学中的必要性和可行性分析

拓展练是一种完全以学生为中心，以学生的“学”为主的创新教育的教学模式。对心理拓展训练在高中体育教学中的必要性和可行性进行初步的分析。     

拓展训练在高校体育教学中的应用分析

拓展训练并不是单纯的游戏内容以及体育教学内容的叠加,而是在传统教学模式的基础上进行的一种补充与完善。本文首先分析拓展训练在高校体育教学中的重要性以及原则,进而对拓展训练在高校体育教学中的应用进行分析。     

高校体育教学中灾难教育路径的研究

高校体育教学中的灾难教育是拓展体育教学内容的重要方面。本文在阐释高校体育教学中灾难教育的价值的基础上,系统分析高校体育教学中灾难教育的内容,提出高校体育教学中实施灾难教育的路径。旨在把灾难教育融合到高校体育课程教学之中,为体育课程教学改革拓展新的思路。     

高校体育选项课开设拓展训练的相关问题探究

拓展训练是高校体育教学课程的拓展,是体育活动的有益补充,是进行大学生素质教育的新课堂。探讨普通高校开展拓展训练的必要性和可行性,旨在为高校体育改革和素质教育提供理论参考和方法借鉴。     

21世纪高校体育合作学习式教学模式的探究

体育教学模式是体育教育中的分科教学模式之一,是以学校体育教学这一特定的教育活动为研究对象,在一定体育教学思想指导下,探讨体育教学目标、教学内容、教学方法、组织形式、教学手段等。文章根据我国高校体育教学改革不断深化的需要,为解决高校体育教学活动中的主要矛盾,充分反映体育教学模式的基本特征,提出了21世纪高校体育教学模式的发展走向,并对理论依据、教学目标、条件、程序、评价进行了探索,为21世纪高校现代化体育教学提供理论依据。     

高校体育课程目标的构建与实践

以研究21世纪高校体育课程目标为目的.通过对我国高校体育课程目标的科学定位,系统地对提高大学生的体育文化修养水平,培养大学生终身体育的态度和能力、发展个性、激发大学生潜在创造力的闪光点等进行了理论性研讨.并围绕全面提高大学生的整体素质这一课程总目标,提出我国高校体育教学组织形式改革势在必行,体育文化教育应注意实效,心理教育应贯穿体育教育的整个过程.     

高职院校体育教学中开设素质拓展课程的理论与实践研究

素质拓展训练课程是利用各种场地和活动方式,使受训练的个人或集体经过一系列的训练,培养个人克服困难的勇气、拥有健康的心理素质和积极进取的人生态度,增强团队意识的一种体验式学习方式。在高职体育教学中融入素质拓展训练课程,既充实了教学内容又达到了拓展训练的目的,是高职院校开展素质教育的有效途径。素质拓展课程的开设是对传统学校体育教学的补充和提升,素质拓展课程进入到高职体育课堂,完善了学校体育项目,对增强学生体质、适应社会能力,培养健康、健全的个性心理有着其他学科不可替代的作用,所以在高职院校体育教学中开展素质拓展课程是可行的,也是高职教育发展的必然趋势。     

大学体育引入拓展训练的思考

拓展运动训练课是一门区别于传统体育教学的新型体育课程,它增加了体育课程的实用性、挑战性和趣味性,有利于全面提高大学生的综合素质。通过对拓展训练的起源、教学特点等方面论述了拓展训练进入高校的可行性与必要性。     

素质拓展理念下高校游泳课教学变革探究

从高校体育课中开展素质拓展训练的必要性出发,结合游泳教学本身所具有对学生意志品质的锻炼,对素质拓展理念下高校游泳教学的变革的可行性进行探究,并就教师自身素质及教学内容等方面的变革提出相关建议与分析,可为更进一步推进游泳教学的发展,为高校体育的发展做出贡献.     

对开展野外生存训练课程的构想

高等学校体育课程开设的形式从学校走向社会、走向大自然已是现代课程改革的必然趋势和不争的事实。拓展高校体育课程，开发和开展高等学校野外生存训练，把仅限于学校体育课堂的体育内容拓展到社会和大自然，注入全新的教学内容和组织形式，从而突破体育课程长期以来形成的一种封闭的格局，不仅能增强高校体育课程的实效性和趣味性，而且可以丰富和完善高校体育课程体系，深化高校体育课程改革。     

普通高校公共体育开展拓展训练课程的研究

采用文献资料法与专家访谈法,对普通高校公共体育开设拓展训练课程的必要性和可行性进行了探讨。认为在＂健康第一＂的指导思想下,拓展训练是社会发展对人才素质需求的产物,普通高校公共体育开设拓展训练课程势在必行。并对拓展训练的项目难度进行了量化比较,提出各高校可根据同类等级的项目难易程度,结合高校的实际条件有选择地开展教学。     

户外拓展训练走进普通高校体育必修课的可行性研究

户外拓展训练作为一种新的教育方式打破了体育课程长期以来形成的封闭格局,补充和延伸了公共体育课的内容和功能。通过问卷调查、总结分析,对"野外生存训练"课程定为高校必修课程进行了可行性研究,希望能为普通高校的体育课程改革做出一些贡献。     

我国女篮甲级队后卫队员智力结构的研究

个性化培养的指导思想是增强人的主体意识 ,发挥人的主观能动性 ,拓展人的价值。在高校体育教育中实施个性化培养 ,它符合素质教育观、体育教学原则和现代教学论中的观点。通过对体育课程、教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革 ,探讨了如何来实现对学生的个性化培养 ,以力求达到适应教育发展的需要。