高职院校《外贸单证实务》项目化教学实践与反思

高职院校《外贸单证实务》的传统教学模式,很难满足外贸单证员岗位所必需的知识、技能与素质.引入项目化教学理念,构建《外贸单证实务》项目化教学模式,重点从定位项目化课程目标,设计项目化教学流程,制定项目化考核方案等角度改革完善课程模式,以学生能力为本位,整合多方教学资源,实现课程教学与岗位职责的零距离对接.     

高职院校《国际贸易实务》项目化课程开发与实施研究

《国际贸易实务》传统的教学模式,很难将专业知识的学习与操作技能的锻炼真正融为一体,学生职业技能的培养很难得到真正实现。引入项目化教学元素,构建《国际贸易实务》项目化教学模式,重点从项目化教学目标的明确,项目化教学内容的设计,项目化教学考核方案的制定三方面加以改革完善,以学生能力为本位,重新整合教学资源,实现课程教学与工作实践的零距离对接。     

基于“六位一体”的高职《国际贸易实务》课程改革的实践

《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的核心课程,旨在培养学生的外贸实践能力。"六位一体"的教学模式倡导课程教学以工作过程为导向,实现"课程对接岗位"。本文主要阐述了"六位一体"教学模式下的高职《国际贸易实务》课程在课程内容解构和重组、职业能力训练项目设计与实施、形成性考核三个方面的实践。     

国际贸易实务课程中实践教学的思考

国际贸易实务是从事国际贸易工作人员的一门必修的专业课程,内容构建突出实用性、实践性和操作性.因此,本文根据国际贸易实务课程的特点,分析了国际贸易实务课程实践教学存在的问题,对实践教学工作探讨,提出了有效的教学措施.     

浅析国际贸易单证课程教学改革中的问题和建议

《国际贸易单证》这门课程是近几年从《国际贸易实务》中分离出来的学科,是报关与国际货运、现代物流、商务英语等专业相关的一门主干专业课程,具有极强的操作性和实践性,是单证员、报关员、外贸业务员等工作的起点和基础。本文就单证课程教学改革提出一些自己的意见,以期能为单证课程教学的改革提供借鉴。     

高职国际贸易实务课程教学改革刍议

随着"一带一路"发展倡议的提出,企业对外贸人才的需求越来越多。国际贸易实务作为培养外贸人才的专业基础课,重要性日益凸显。为提高国际贸易实务的教学水平,必须开展教学改革。在分析教学中存在的问题的基础上,提出相应的改革建议。     

高职国际贸易实务专业校企合作的探讨

校企合作是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是培养高素质技能人才的重要手段,文章结合高职国际贸易实务专业特点、课程改革及校企合作的现状,分析了国际贸易实务专业实施校企合作的意义,从理论与实践两个方面论述了实施高职国际贸易专业校企合作的策略。     

高职课程项目化改革之课程控制——以《外贸英语沟通》为例

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择。运用管理学理论,确定控制标准,衡量学生实际业绩,在差异分析之后,采取纠偏措施以提高教学质量的课程控制,是对高职课程项目化理论的实践和发展。     

外贸英文函电基本特征及模拟实训教学模式探索

外贸函电作为商务英语课程体系中的一项重要内容,将国际贸易实务和外贸英语相结合,有其独特的课程特点。本文针对其课程特征,分析目前外贸函电课堂教学中存在的主要问题,提出几点建议,同时提出应该将模拟实训与课堂教学结合起来。     

基于工作过程导向的高职项目课程开发研究——以值机与行李运输课程为例

当前高职教育人才培养质量与社会对人才的需求不相匹配已成为大众关注的焦点,为解决这一矛盾,基于工作过程导向的项目化课程改革亟待进行。文章以民航运输专业值机与行李运输课程为例,详细探讨了项目课程的设计和实施方法,提出了项目课程的实施建议,对其他课程的项目化改革具有较重要的参考价值。     

改进外贸函电教学模式,培养应用型外贸从业人员

外贸函电属于专门用途英语范畴.它是英语写作与外贸实务相结合的一门综合性课程.它既不同于普通英语,也与其它专门用途英语在内容上存在很大的差异.由于外贸函电是国际贸易活动中的重要栽体,恰当、得体的外贸函电的写作直接影响着国际间的业务往来与交流.因此,了解外贸函电教学中存在的问题,改进外贸函电教学模式,有利于培养应用型外贸人才.     

关于高职院校商务类课程综合化改革的探索与思考

以国际贸易实务为核心的商务类课程具有很强的实践性和应用性特点。如何使课程设置与教学突出高职人才培养特色,一直是高职院校商务课程教师面临的一个难题。该文为了体现高职类院校的特色和更好地提高教学效果,对商务类课程的综合化改革进行了初步的探索与思考。     

基于能力本位的项目化课程考评方案研究

基于能力本位的高职项目化课程是以项目为载体,采用项目引导、任务驱动的教学方法,对学生进行"知识、能力、素质"的综合培养。而传统的课程考评方案观念落后、手段单一、内容与设计不合理,在项目教学中,不仅发挥不了促学导教的作用,还错误地引导学生重分数,轻能力,不利于学生的职业能力培养,不适应项目化课程的教学要求,制约了高职人才培养质量。因此,必须建立与项目化课程改革相适应的考评方案。     

以职业胜任力为导向的国际贸易实务课程教学模式探讨

外贸环境和就业形势的严峻对国际经济与贸易专业人才的培养提出更高的要求。本文从外贸业务流程以及国贸专业学生就业领域两个角度分析外贸从业人员应具备的职业胜任能力,并结合国际贸易实务课程的性质以及培养目标,提出了以职业胜任力为导向的“3+2”的教学模式。     

高职国际贸易实务专业工学结合人才培养模式探析

文章围绕高端技能型外贸人才培养目标,构建基于岗位的"素能本位、理实一体、内外融合"的高职国际贸易实务专业人才培养模式。通过模块化课程体系构建、优质核心课程建设、隐性课程建设、教材建设、教学评价体系构建、校企合作与国际交流等措施践行国际贸易实务专业人才培养方案。     

高职院校会计专业项目化课程改革探析

随着社会的快速发展,我国高职院校也在不断进行课程的改革从而更好地适应社会发展对于技术型人才的需要。当前,关于课程的项目化改革已经成为我国高职院校课程改革的前进方向之一,在这种情况下,高职院校会计专业如何更好地进行课程的项目化改革以便在今后更好地为社会培养出具有高素质的综合技术型人才,就显得十分重要了,这也正是本文进行高职院校会计专业项目化课程改革探讨的原因所在。     

如何做好课程负责人的几点思考

课程负责人制度是为了加强重点课程而建立的一项制度。课程负责人首先应搞好课程建设和课程改革,以“国际贸易实务”为例,在对师生、企业调查的基础上,做SWORT分析,从而得出该课程是专业实践课,确定改革目标和教学计划,调整教学内容、改进教学方法、完善教学环节（主要指实践、实验、实训等）。确立教学技术、修改或编写教学资料。其次采取挂职锻炼和培训的方法加强教师队伍建设。对兼职教师要确保高素质,传达并落实课程建设和改革的精神和内容。最后做好日常的教学管理工作,如布置教学任务、例行教学检查、坚持听课制度、搞好期末考试及教学总结等。     

高职《国际贸易实务》课程一体化设计探析

高职教育正面临新的突破性发展,培养目标、教学内容、教学模式、教学方法等问题受到广泛的关注和重视,新的高职教育理念正逐渐形成.按照新职教理念,围绕<国际贸易实务>课程,比照传统教学设计,从课程设计的原则、本课程的课程体系一体化设计和单元的一体化设计的思路,以及新课程设计体系的优势三个方面对本课程设计进行了探索与分析,力求课程设计的突破与创新.     

国际贸易实务课程教学热点探析

国际贸易实务作为国际商务、商务英语等专业的专业核心课程,对学生后续专业课程的学习和今后外贸工作具有重要作用。研究该课程的热点为深化教学改革指明了方向,也对制定课程标准、创新教学方法和突破教学重难点提供一定的帮助。     

"指南"指导下英汉翻译课程项目化学习设计研究

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》(以下简称"指南")对本科英语专业教学提供了详细全面的指导.在"指南"背景下,英汉翻译课程项目化改革克服了传统翻译教学模式存在的不足,发挥项目化学习的优势,设计了针对英语专业学生英汉笔译课程项目化改革的方案.该方案以"指南"培养规格和教学目标为基础设置项目目标,根据学生翻译认知构建驱动性问题,遵循规范的项目化学习流程,形成完整系统的课程改革设计,希望能为未来的项目化教学改革提供一些参考.