Visual Basic程序设计的双语教学研究

运用双语建构Visual Basic程序设计教学,就是利用双语(英语和汉语)的自然思维,唤醒学生的“前理解”而促进“现理解”,通过活化学生的现有知识以实现Visual Basic语言及其程序设计方法的自主建构.经过多年的双语教学研究发现:这种教学方式是使学生自觉自愿的学习过程;既激发了学生主体的自主选择、自主探索、自主创新意识,又培养和提高学生的程序设计开发能力、计算思维能力和创新能力.     

非计算机专业Visual Basic程序设计课程的教学探索

非计算机专业的学生在初次接触程序设计类课程时,往往因没有编程基础,在短期内建立不起来编程的思维方式,写程序时感觉无从下手,渐渐失去了学习的信心和兴趣,也给任课教师教学带来了新的问题和挑战.本文对如何搞好非计算机专业课程的教学进行了有益的探索.     

《Visual Basic程序设计》实验教学模式探索与实践

《Visual Basic程序设计》是我院开放教育计算机应用等专业的一门统设必修课。为了学好该课程,除了教师在课堂上讲授理论基础知识外,还要加强实验教学环节。实验教学环节不仅可以让学生掌握程序设计的基本语言、语法、方法,而且还能提高他们分析问题、解决问题的能力,最终使他们掌握应用程序开发的实用技巧。本文分析了现在实验教学中存在的问题,并从实验教学的内容、方法、手段、考核等方面对该课程的实验教学模式进行探索与实践。     

浅析“案例+任务驱动”教学法在《Visual Basic程序设计》教学中的应用

针对《Visual Basic程序设计》课程的特点,将案例教学和任务驱动教学有机结合形成一种新的教学方法。该教学方法不仅能充分调动学生学习的积极性和兴趣,还能够很好地提高学生解决问题和开发应用程序的能力。     

运用发散思维培养创新素质——Visual Basic程序设计课程创新素质培养的教学探究

将发散思维训练引入Visual Basic程序设计教学,是以培养学生的创新思维和提高他们的创新能力为线索进行教学活动,即“知识”随着“思维”的讲解而展开,“思维”随着“知识”的贯通而形成,“能力”随着“思维”的建立而培养,以促进学生创新素质的提升.     

Visual Basic动态加载ActiveX控件

一、ActiveX技术和ActiveX控件 ActiceX技术是微软(MicroSoft)公司近年来大力发展和普及的编程技术之一,并在其发行的编程软件Visual Basic中得到了最大限度的支持。 ActiveX技术是微软公司对OLE(Object Linking＆Embedding,对象链接和嵌入)技术的发展,其应用面非常广,其中的ActiveX控件则是一般程序员使用频率最高的技术,从早期16位的VBX(Visual Ba-sic Control Extension)控件到最新的32位的OCX(OLE Control Extension)控件,众多的第三方控件极大地方便了程序员们的编程。     

小议《Visual Basic编程》教学如何激发学生学习兴趣

针对高职院《Visual Basic编程》课程教学中存在的一些实际问题,总结出一套激发学生学习兴趣的教学方法,从不同的方面改善学生们的学习态度,使其对《Visual Basic编程》的学习变被动为主动。     

Java程序设计教学改革研究与实践

本文提出了《Java程序设计》这门课在教学中存在的一些问题,并且有针对性的提出了一些改革建议,目的是激发学生学习这门课的兴趣,真正的做到学有所成、学以致用。     

Visual Basic.NET环境下存取数据库的Image字段数据

本文主要讲解在Visual Basic.NET中对数据库中特殊数据处理的一般方法,以帮助大家了解Imag字段的存取步骤和常用控件。     

VB程序设计课程案例教学探究

VB程序设计是电大开放教育计算机相关专业开设的一门程序设计语言类课程,理论和操作并重,具有知识点繁杂、严谨抽象等特点。学生学起来容易感觉枯燥难学,从而失去学习兴趣。案例教学将抽象的知识点融入案例,从直观、形象的案例入手,在教师的引导下,学生通过观看、模仿案例、扩展案例,来探究、领悟新知识。案例教学符合认知规律,而且切实能提高学生学习兴趣和实践应用能力。本文主要探讨了VB程序设计课程中案例教学的概念与优势、案例的选取、案例教学的课堂组织实施等问题。     

JAVA语言程序设计案例教学改革探讨

在JAVA语言程序设计教学中引入案例教学,可以吸引学生的注意力和增强学生的实际解决问题的能力。案例教学可以在仿真的模拟环境中,在具体而又有实际意义的场景中,发挥学生的自主性。     

基于案例教学法应用角度下的PLC教学研究

在高校电气及自动化专业中,PLC课程是其公共基础课,具有理论性强、灵活性高的特点,在学习与实践的过程中都有着非常高的要求。如果仅仅依靠传统的教学方法进行PLC教学,教学质量与效果将受到影响。探索适合PLC教学的教学方法成为了当前需要解决的重要问题。本文以案例教学法在PLC教学的应用为切入点,对PLC教学进行了研究,指出了通过案例教学法的应用能够提高教学效果。     

在VB中播放声音文件

Visual Basic for Windows是Windows下的应用程序开发工具,它从根本上改变了传统的程序设计模式,可以处理文本、图像、动画、声音等多媒体数据,是功能强大的多媒体软件开发工具,它具有丰富的函数和方法处理各种多媒体信息。而在使用VB开发多媒体应用程序时,声音是一个相当重要的多媒体元素,合理地使用声音会给软件设计增色不少。本文旨在对进行多媒体程序设计时的声音的使用方法进行介绍和评价。     

浅谈非计算机专业VFP程序设计案例式教学

随着多媒体技术的发展和网络教学资源在教学中的普及应用,传统的VFP教学方法和教学模式已经不能满足当前教学的需要,必须对其进行改革。文章针对传统的VFP教学不足,对VFP案例式教学法进行了初步探索,并系统地分析了VFP案例教学的一般过程。     

程序设计精品课程建设的研究与实践

笔者围绕程序设计课程,针对内蒙古师范大学计算机与信息工程学院程序设计课程的教学改革实践,论述了程序设计作为精品课程建设的一些理论与实践问题。     

全国计算机等级考试二级《Visual Basic语言程序设计》笔试试卷分析

全国计算机等级考试二级《Visual Basic语言程序设计》作为全国计算机等级考试2002年大纲中新增加的考试类别，已经从2002年下半年开考，至今共考试5次。新增加的二级《visual Basic语言程序设计》类别(以下简称二级VB)是基于Windows操作系统下的关于程序设计的考试。     

基于计算思维的程序设计课程案例教学法研究

通过对程序设计课程教学中存在问题的分析,结合多年探索程序设计课程的教学经验,将计算思维融于教学的、趣味性强的、有吸引力的案例用于教学,以培养学生的计算思维能力.     

浅谈层次递进教学法在VB教学中的运用

Visual Basic是很多高校非计算机专业理工科开设的一门公共基础课。本文以实例阐述了如何采用层次递进的教学方式,实践证明,深入浅出的讲解能有效地提高教学质量。     

电子信息工程专业C程序设计课程教学改革与实践

电子信息工程专业教学过程中,C语言程序设计是硬件与软件结合的重要课程.本文分析了在课程实际教学过程中出现的问题,结合专业特点提出场景案例问题引导学习的教学方法以及对如何采用合作学习法促进学生自主学习进行了探讨.     

程序设计基础教学策略的实践研究

通过程序设计基础教学策略的实践研究,将教学重点放在程序设计实践及能力训练上,运用多样化、综合化的教学方法,注重教师主导、学生自主学习的实践过程,注重学生计算思维的培养,加强教学辅助学习资源平台建设,同时以在线评测、源代码雷同和风格检测技术保障实践环节,在精讲多练、过程化考核的教学模式下,使学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力得到加强,并为后续课程的学习打下良好的基础.