实践科学发展观 大学生科技活动模式研究

本文以科学发展观基本思想为指导,以实际工作经验为基础,以大学生为研究对象,以实现科技文化活动润泽大多数在校大学生为根本目标,研究了在新的国内国际环境背景下,大学生科技活动创新的意义、方法与基本内容。     

独立学院学生课外科技创新活动的研究与实践

独立学院开展大学生课外科技活动既要参照母体院校的相关做法,又要结合自身情况和学生特点,制定适合独立学院学生发展的课外科技创新活动。在课外科技活动中成立兴趣小组,理清目标和任务,开展社会实践活动,实施"1+1+1"互动模式,有利于推动大学生课外科技活动的开展。     

基于工作室模式的大学生科技创新能力的培养与实践研究

高等院校是为社会培养科技创新人才的重要基地,文章指出构建工作室模式,将教师的科研项目、学科竞赛以及学生的自主选题与教学融为一体,是为大学生创造一个促进其个性和潜力全面发展的教育生态环境,是为培养大学生科技创新意识、团队合作精神以及专业综合素养搭建了一个较好的平台,具有较强的可操作性和普及推广性。     

完善大学生科技活动体系 推进创新素质教育

开展大学生科技活动,是培养学生的创新意识和创新能力、实施创新素质教育的重要途径;加强大学生科技社团的建设,合理利用学校科研资源,加强创新素质教育实践基地建设,拓展大学生科技活动领域,建设一支强有力的大学生科研指导教师队伍,引领正确的活动导向,是加强创新素质培养力度的有效手段;要进一步加强指导协调机构建设,加大投入力度,加强和完善科技活动的硬件、软件的建设,加强科技活动激励机制,完善大学生科技活动体系,强化创新素质教育功能。     

大学生科技道德实践养成教育的生态构建——以山东科技大学为例

培养大学生生态科技道德观需要高校正确引导。近年来,我校在生态科技道德教育方面进行了有益的尝试,取得了良好的效果。本文从生态文明的视野出发,提出了大学生科技道德实践养成的生态构建模式:良好的社会生态科技道德环境是重要支撑点;高校进行系统的生态科技道德课程体系设置是先导;大学生个体在实践中接受生态科技道德教育是关键。     

“一村多名大学生”实践教学创新模式研究

在我国"一村多名大学生"的培养计划属于新型学历教育形式,主要是为了培养用得上、留得住、能致富、素质高、能力强的农民大学生。该项目具有一定的独创性和特殊性,为顺利开展"一村多名大学生"的教育工作,与职业学院加强合作,完善教育基础条件,采取合理的策略开展实践教学,将教学模式不断优化,由此获得良好的教育效果,最终通过人才促进农村进一步发展。     

独立学院大学生课外创新科技活动体系构建研究--以广州大学松田学院为例

当代高校素质教育强调宽口径、厚基础,实现学生综合素质和能力的全面发展,培养社会需求的复合型人才。大学生课外创新科技活动是培养大学生素质的重要途径。文章分析了独立学院大学生课外创新科技活动现状,提出构建合理课外创新科技活动体系,促进学校教学和实践相结合,提高学生实践应用能力和创新精神。     

课外化学科技活动二则

一、利用植物的花自制酸碱指示剂植物的花所含有的色素在不同酸碱条件下能显示不同颜色,因此,我们可以利用植物的花自制酸碱指示剂。制作用具及材料：研钵、烧杯、纱布、玻璃棒、漏斗、各种鲜花样品、稀盐酸、饱和硫酸铵溶液、蒸馏水、饱和碳酸氢钠溶液、稀氢氧化钠溶液、１∶１酒精水溶液。制作过程：１采摘一些常见的植物的花,品种如表１所示。２各取适量的花样品用研钵捣烂成泥状,转入烧杯内,加入１∶１酒精至刚好浸没为止,浸泡５ｍｉｎ并搅拌,然后用纱布过滤,将各种滤液存于滴瓶里,贴上标签,待用。自制酸碱指示剂即成。３…     

大学生科技创新现状分析及对策

培养大学生科技创新能力是高等学校的一项根本任务。本文从大学生科技创新的现状分析入手,分析了当前大学生科技创新存在的问题,提出了培养大学生科技创新能力的具体措施。     

大学生核心能力培育模式的创新与实践

从整合观的角度来看,大学生的核心能力是针对大学生个人的一种不易被竞争对手效仿的、具有竞争优势的综合能力,提出地方院校应当根据地方经济、区域发展的人才需求,结合自己办学传统以及相对优势,创新性地选择适合自身特点的大学生核心能力培育模式,包括：能力元的选择、能力规划与培养途径这三个互为依承的层次,并以邵阳学院管理科学专业为例对大学生核心能力培育模式进行了实践分析。     

理工科大学生科技创新能力的培养与探索

培养理工科大学生的科技创新能力是知识经济时代的国家使命。因此,培养大学生的科技创新意识和提高其科技创新能力是十分重要且必要的。文章首先分析了大学生科技创新能力现状,然后结合专业特性介绍了深化理工科大学生科技创新能力培养的对策和方法,经实践证明:这些举措对培养和开发大学生的科技创新实践能力发挥了重要的作用。     

关于大学生社会实践活动的思考

文章分析指出大学生社会实践中存在的运行机制不健全、课题选择不切实际、实践活动形式重于内容等诸多问题,并提出了相应的对策.     

科技学院大学生心理健康教育运作模式探索

心理健康教育作为高等院校德育教育的重要组成部分,其意义重大。根据几年来从事心理健康教育的工作经验,结合我院心理健康教育的现状,探索了切合我院实际的心理健康教育运作模式:开设大学生心理健康教育课程,加强个别心理咨询和团体心理辅导,丰富校园心理文化建设。     

“微时代”下大学生党员教育实践活动创新思考

随着信息技术的快速发展,以微博、微信等为代表的现代化传播媒介把我们带进了"微时代"。"微时代"信息数量之大,传播速度之快、受众面之广,给我们的生活和交流带来了深刻和巨大的变革。"微时代"同样也给大学生党员教育实践活动带来了机遇和挑战。如何运用微博、微信等新兴传播媒介,探索"微时代"大学生党员教育实践活动的新机制,是摆在大学基层党务工作者面前需要迫切解决的一项重要任务,也对"微时代"背景下大学生党员教育实践活动机制创新提出的新要求。     

大学生体验式思想政治教育实践模式的构建与实施

通过体验式教育可以有效地促进学生思想教育。通过特定的情境把符合学生心理特征的教育内容以及教育目标进行有效的结合,实现对学生的引导,让学生能自觉的参与到思想政治教育活动中,从而实现协助其形成正确的价值观。     

开展课外科技活动培养学生创新能力

本文对在化学等课外科技活动中培养学生的创新能力进行了探讨.阐述了科技活动的培养目标、构建原则、主要途径和方法,介绍了科技活动的初步成果.     

科技创新支撑IT人才培养的协同模式与实践——以重庆邮电大学为例

随着飞速发展的信息产业对创新型IT人才需求的剧增,加速培养与前沿科技发展、国际化进程、产业大环境紧密结合的高水平IT人才迫在眉捷。科技创新和人力资源作为知识经济的两大支柱与高等教育紧密相关,为此坚持"以高水平科学研究支撑高质量高等教育"理念,充分发挥信息技术学科特色,利用高校科技创新体系和科研创新成果,集"创新性、行业性、协同性"于一体的资源优势,促进科研与教学的有机融合,有利于拓展和创新基于科技创新体系的IT人才协同培养模式的建设与实践,提高"专业化、国际化、特色化"的IT人才培养质量,保障科学稳定的创新人才培养体系的有效实施与发展,实现科技创新工作与高水平IT人才培养协同发展。     

强化学生实践能力 提升人才创新模式

实践能力是学生必不可少的能力,在各个方面扮演着重要作用。本文从实习磨炼、学术交流、市场导向、综合性实验、教学改革等几个方面论述了实践能力对优化人才创新模式具有的重要作用。     

基于CDIO工程教育的大学生科技创新平台建设

本文从CDIO工程教育的内容入手,通过对我校开展的以竞赛带动创新实践教学,建设创新实践平台;课程设计实物化,以实践深化理论教学;设计制造企业一线实训,以实践验证理论教学的工程教学理念,阐述了CDIO工程教育在大学生创新实践平台建设中的作用。