抓好“趣”、“点”、“活”、“适”四个字

在小学数学课堂教学中,应把学生的认知规律和知识本身的发展规律有机地结合起来。围绕这一节课的教学内容,科学地、适当地安排课堂教学的程序,抓好“趣”、“点”、“活”、“适”四个字。 一、导入课题抓一个“趣”字     

为什么电表量程要如此选择

在电学实验题电表的选择中,常有一条规则“选取适当的量程.”但怎样才算合适?由于“适当”两字属于模糊概念,它本身没有量的界定,学生实际操作起来,感到很难把握.对此,教师一般告诉学生如下结论:电流表及电压表这两种电表的适当量程应是使指示值接近满偏的2/3以上为好;欧姆表的     

抓好“趣”、“点”、“活”、“适”四个字

抓好“趣”、“点”、“活”、“适”四个字李品玉，李思富在小学数学课堂教学中，应把学生的认知规律和知识本身的发展规律有机地结合起来。围绕这一节课的教学内容，科学地、适当地安排课堂教学的程序，抓好“趣”、“点”、“活”、“适”四个字。一、导人课题抓一个“...     

罪过不在百分制

罪过不在百分制毫无疑问，分数在“应试教育”中起到了推波助澜的作用。但我认为产生这种作用的关键不在于百分制本身，而在于我们把分数看得太重，在各种评估中唯分数论英雄。只要我们建立科学的评估机制和招生制度，使分数在这些“方案”及“制度”中占有适当的比例，就...     

浅谈小学英语教学中“课堂活动”的独特功效

“课堂活动”,一个看似平凡的概念,却能够以它本身的魅力吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣,让学生喜欢学,愿意学,善于学,因此,在小学英语教学中“活动教学”的独特功效不客忽视.如果教师能准确、适当、自然、和协地运用活动教学,艺术地运用“活动”,就可以有效地提高英语的课堂教学效率.     

被动语态大集锦

一、谓语动词的被动结构 这类被动结构是在单句、并列句、复合句中作谓语动词,它使用的基本条件是有主语。基本结构是bedone,基本句式是S（主语）＋bedone,此结构中的“done”本身并不表示被动,而是和“be”一起构成被动结构,然后在此基础上适当运用各种时态的被动结构。     

课标课程背景下“过程性知识”的考查途径研究

《普通高中数学课程标准（实验）》在“课程的基本理念”部分明确指出“高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．”在“实施建议”部分也要求“教师要创设适当的问题情境．鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程．”实际上。“过程”本身也是一种知识,     

浅谈数学教学中构造思维的培养

在数学教学中，根据构造思维，对问题本身可以构造出适当的模型，即：构造原形，构造对称图形；构造“相似”结构；构造跨科模型和赋意构造来找到解决问题的方法。     

"大气的运动"说课简稿

一、教材分析 1.地位和作用在地理环境的各要素中,大气对人类具有独特重要的意义,因此,教材第二章就讲大气。旧教材的名称是“地球上的大气”,是从圈层构造的角度讲地球本身的结构和特点;而新教材的名称是“大气环境”,更突出了“以人为本”的人地关系,讲授的内容大多保留了原教材的重要知识点,只不过对知识结构作了适当的调整,加强了大气环境在人类活动中作用的教育。本节教材是大气环境的基础知识,     

"秀才看榜"种种

在《在历史图画中汲取信息》(见本刊2006年4期)中,我们曾经谈到命题应当利用史料,但不能因此而擅改史料。古人所画的图画,其本身就是一种历史遗存,应当按照史学的基本准则尊重其本来面目。由于命题的需要,可以作适当的裁减或组合,并在试题中作必要的说明,但不能随意修改。以下“秀才看榜图”刊载于近代画报,原名“南闱放榜”:     

用辩证的观念教“种子的萌发”

“种子的萌发”一节涉及外界条件和种子本身特性间的辩证关系,为使学生有深入的认识,我在课前先让学生作两个实验,以获取种子萌发与外界条件、种子本身特性间的辩证关系的感性认识后,再在课上作适当的理论探讨。[实验一] 取40粒完好的小麦种子分成相等的四组。再按下表进行种子萌发条件的实验:     

就业理论与就业年龄结构视角下的“民工荒”

“农民工”一词本身的矛盾性折射出了这一特殊社会群体隐含的社会问题,从就业理论和就业年龄结构的视角分析,“民工荒”的出现乃正常现象。在现实中,“民工荒”伴随着“民工慌”,但是,解决这2个问题却面临着一定障碍,必须国家、企业和农民工3方共同努力,农民工需要提升素质、企业需要逐步产业升级、国家需要对相关企业扶持政策和人口政策做出适当调整。其中,农民工素质的提升方面国家责任大于个人和企业责任。需要注意的是产业升级必须稳健,同时明白,产业升级过程中周期性的“民工荒”还将出现,这会促进产业升级和民工素质提升,是一种良性循环,不必担忧。     

中学数学审美化教学探讨

以往的学校美育大都局限在音、体、美等学科的教学中 ,而忽视了其他学科手段和美育在其他学科的渗透 .本文就如何认识数学的美 ,以及如何在数学教学中施以美育教育进行探讨 .1　挖掘教材内在之美中学数学教材的编排本身具有科学性和美学性 :它的知识由浅入深 ,结构严密 ,易于学生接受 ;它在课文中适当穿插了“想一想”、“读一读”等栏目 ,以扩大知识面 ,增强趣味性 ;它在各章节之前均有一段配有插图的引言 ,把将要学习的内容从现实生活中提出 ;它的符号本身就美 ,同时符号化又使表达具有简明、精确之美 .应该说 ,只要充分挖掘 ,数学无处不…     

是模糊的界定还是正确的废话？

关于批评权“班主任在日常教育教学管理中。有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的说法。看似是赐予班主任“尚方宝剑”,实则起不到多大的作用。什么叫“适当方式”．规定中没有明确（也根本无法明确）,现实中又如何界定和操作呢？同样的批评教育方式,甚至是一句批评的话语．也许班主任认为是“适当”的．     

分析综合与逆句思维的训练

一、抓好基本的思维方法训练认真研究切实抓好应用题中的基本的思维方法训练,对于提高学生的数学知识水平,促进思维能力的发展,增长聪明才智都是很有益处的。解答应用题一般常用“由因导果”的综合法与“执果索因”的分析法。这两种方法是解答应用题的基本方法,在解题中,应根据应用题本身的特点,选择适当的方法,或是采用综合     

班主任应采取怎样的“适当方式”对学生进行批评教育

2009年8月,教育部印发《中小学班主任工作规定》,其中提出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,一时间网上争论四起。争论的焦点在于什么是“适当的方式”,有人担心是不是这一规定暗示教师可以重操对学生进行已明令禁止的“体罚”与“变相体罚”,有人质疑通过法规授予班主任“适当的方式”这一“尚方宝剑”的可操作性     

运动训练后抗氧化剂的补充

运动本身对机体是一种“损害”过程，这种损害是因为自由基的产生而致．运动过程中，使机体产生大量的自由基．运动对机体的积极作用发生在运动后的恢复期中。运动后适当地补充抗氧化剂能使机体提高对自由基的清除能力，从减少或避免运动损伤并提高运动能力．     

"任务驱动"教学法在高职高专C语言教学中的应用

在程序设计教学过程中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题，找到一种比较新颖的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。根据高等职业教育的特点，结合实例展示“任务驱动”教学法在程序设计教学过程中的一些具体运用，并对在程序设计过程中学生的职业岗位能力、职业技能，解决问题能力和自学能力的培养给予适当的关注。     

论经济适度快速增长

经济增长本身就是速与度的统一。社会主义的经济增长必须保持较快的速,同时也必须把握适当的度。本文从经济增长目标的预测性、指导性和增长运作的“二有一没有”原则上,探讨了如何把握经济适度快速增长。     

家庭游戏指导要点

游戏是孩子最好的老师。在家庭教育中,如果家长能主动和孩子一块儿玩,或者给孩子创造良好的游戏氛围,并在玩中给予科学的、积极的引导,对孩子心智的发展是大有好处的。要做到这一点并不容易,家长须把握好“三要”“二不要”。 所谓“三要”,一是要适当安排。给孩子们适当的时间,适当的空间,适当的伙伴,适当的材料,适当的主题。例如,三到四岁的孩子们兴趣迁移快,应多安排些目的性