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苟大权 《中国小学语文教学论坛》2004,(9)
诸葛亮用人失误以及马谡的狂妄自大导致街亭失守,已成为大家的共识。可事实却并不这么简单。因为诸葛亮在蜀汉危急存亡之际再度兴师北伐,他并非没有意识到街亭的重要性,出师在即就告诫将帅们说:“街亭虽小,干系甚重。倘街亭有失,吾大军皆休矣。”再者,马谡向诸葛亮主动请缨、自立军令状后,诸葛亮恐有差失,当即派遣平素遇事谨慎的大将王平相助,寻思再三又吩咐高翔、魏延等上将在各处布防接应,最后直到他本人亲统大军,由斜谷径取眉阝城方才放心,安排部署可谓万无一失。至于马谡这位满腹谋略的参军也并非无能之辈,因屡出奇策(离间魏主与司马懿… 相似文献
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街亭一役,马谡死搬军事教条,又不听下属的劝告,导致全军大败,破坏了诸葛亮的整体作战计划,以他本人来说,死是罪有应得,更何况立有军令状在前,不杀不足以明军法。但换一个角度思考,杀马谡似乎不太应该。首先,从战争本身来看。双方交战,非胜即败,世界上没有常胜将军,就连诸葛亮本人,也免不了要失败。因为一次失败而杀带兵的主将, 相似文献
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街亭失守的原因历来就有两种说法：一种认为罪在马谡，一种认为是诸葛亮用人不当。其实，街亭之战本来是诸葛亮消灭司马懿的一个天赐良机。但由于诸葛亮没有认识到这一点，这次机会就在他的眼皮底下悄然消失了，因而使他判断失误，指挥不当，致使街亭失守，从而失去了统一中原匡复汉室的机会。 相似文献
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谷世栋 《中学语文(读写新空间)》1985,(12)
《失街亭》作为一篇读教材,究竟应当如何处理呢?我认为,一是抓情节,二是抓语言,三是抓这两者与中心人物性格的关系。小说是讲究情节的,优秀的作品因为具有曲折、生动的故事情节,所以就有引人入胜的艺术效果。《失街亭》的情节特色主要表现在以下几个方面: 1、浓墨重彩地着力渲染战前的紧张气氛,造成一 相似文献
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杨烨 《中学语文(读写新空间)》1988,(3)
《失街亭》说的是:蜀汉丞相诸葛亮北伐曹魏,魏将司马懿率兵迎战;孔明遣马谡守街亭,由于马谡指挥不当,致使街亭失守,孔明挥泪斩了马谡。历来人们对马谡的评价是:狂妄自大,刚愎自用;而对孔明的评价则是:料敌如神,深谋远虑,执法如山云云。对此,我不敢苟同。以往,向孔明建议采用安抚人心的策略,平定南蛮孟获等叛乱而 相似文献
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“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”虽有丢盔弃甲之事。从大战吕布，到沧浪破本初，皆现其不凡才能。爱才心切，曾煮酒论英雄，重用关羽，即使有些不光明正大：得到徐庶费许多力气，徐却“身在曹营心在汉”，一生未献一计。亦好享乐。建铜雀台，“东风不与周郎便。铜雀春深锁二乔。”阴险狡诈。 相似文献
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刘亮宏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(1):46-47
《三国演义》是我国四大名著之一,主要讲述了东汉末年,魏、蜀、吴三国之间的斗争,故事非常精彩。妈妈说著名作家冰心奶奶七岁就读完这本著作了,我今年已经八岁多了,我可不能落后,我决定在这个暑假里好好地读一读这本名作。 相似文献
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黄弘毅 《小溪流(作文画刊)》2004,(5)
《三国演义》不愧为中外名著中的经典之作,洋洋洒洒120回,情节波澜壮阔,引人入胜。该书的作者有着深厚的文学功底,下笔句句精彩。且看: “玄德看其人:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧 相似文献
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徐志啸 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
被誉为“逸响伟辞,卓绝一世”的屈原作品,千百年来众口赞颂,衣被百代,影响深巨,不仅起而效尤者有之,且研究评论者历代不乏。然而,屈原作品究应何称?却迄今莫衷一是:有曰屈赋者,有曰楚辞者,有曰屈骚者。究竟应冠以屈原作品什么名称,才能恰如其分、名符其实?似不可不辨。先看屈赋一称。赋是什么?一般来说,讲到赋,人们自然会联想到两个概念:其一,作为“诗六义”之一的赋,它属于“诗”的艺术手法之一,朱熹《诗集传》曰:“赋者,敷陈其事,而直言之也”。可谓的论;其二,乃是文体之一种,系由诗发展而来,至 相似文献
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清代小说家蒲松龄的《香玉》，入选了人教版的教材《中国小说欣赏》。这篇小说作品选得很好，它不同于以往的在人物、主旨等方面一般都有共识的小说篇目。《香玉》这篇小说，在人物、主旨方面留给教师和学生可以思考探讨的空间。 相似文献
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张婧 《中学语文园地(初中版)》2004,(19)
人们惯以成败论英雄。当马谡拒谏失街亭,被孔明挥泪斩掉后,一时众口一辞:“马谡骄傲自大”、“言过其实”、“刚愎自用”……似乎斩了活该。直到今天,马谡也难逃“骄兵必败”之类的口诛笔伐。其实,马谡也算是一个很有才华的人,是条铁骨铮铮的硬汉,至少是个失败的英雄。且不说他自幼饱读兵书、谙熟兵法,也不说他在平定南方叛乱中曾献过“攻心为上”的妙计而为诸葛亮所倚重,单是他在街亭战役前后的所作所为,就值得后人好好地赞扬一番。街亭之战前夕,魏主曹睿坐镇长安,司马懿亲自统率魏军,又有名将张郃作先锋,可谓兵强马壮,来势汹汹,猛不可挡。… 相似文献
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教学目的１．了解《三国演义》的内容、地位及其价值。２．欣赏《失街亭》中的战争描写技巧。３．欣赏《失街亭》中的人物描写方法，进而理解诸葛亮形象。４．熟悉本课的语言特点，积累词汇，增强语感。教学重难点１．复杂的战争描写分析。２．人物性格展示的技巧。教学设想教学方法１．“欣赏———比较———研读”法。播放电视连续剧《三国演义》有关失街亭部分，然后阅读课文，学生比较画面展示与文字描写的异同，在此基础上研读课文，进入文学欣赏境界，锻炼欣赏能力。教学过程中，可以适当运用背景敷设法（师生交流背景知识）、资料引… 相似文献
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星新一的作品是常读常新的.
日本作家都筑道夫说:"即使读他十年前的作品,也决不会有丝毫陈旧过时的感觉."这和星新一的创作方法分不开.他的作品常常不涉及具体的地点、环境、年代、事件和人名,剔除了那些可能随着时代的变迁而渐趋陈旧的因素.另一个重要的原因在于星新一总是"通过作品来说话".他说:"与其写出故弄玄虚、深奥莫测的‘天书'来让评论家煞有其事地作一番解说,还不如把通俗易懂、生动有趣的作品直接交给读者,让读者自己去品味,评判."①所以,星新一的作品不仅能经受住时间的考验,还能经受得住地域的考验.这使我以一位中国当代读者的身份来细读<喂--出来>,依旧共鸣颇多. 相似文献
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纷繁世事,烟波江湖,几多英雄筹壮志?巍巍天下,侠骨柔情,莫以成败论英雄!在历史的长河中,总有许多故事值得回味,有许多人物值得纪念。而罗贯中以一卷《三国演义》便把一段波澜壮阔、气势磅礴的历史展现在我们面前。每一次看到那书里的文字,心里就像触到大江大河,并随之奔涌起来。还记得刘备三顾茅庐,还想起云长单刀赴会,不曾忘赤壁火退魏军。这一个个小小的珍珠,汇集起来,最终拼凑成《三国演义》这一串光芒万丈的珠链。 相似文献
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再读《三国演义》,发现曹操高明之处颇能给人启示。 曹操手下谋士云集,每当决策大计方针时,他总是充分听取谋士意见。在官渡之战的危急关头,他得知许攸束降,赤足出迎,携手入帐,抢先屈身三拜,恳求许攸道:“子远肯来,我事济矣!愿即教我队破绍之计。”这是常人做不到的。 相似文献
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看完《水浒传》,“忠、义”二字始终在我脑海中飘荡,挥之不去：宋江自始至终不忘接受朝廷招安,是“忠”;车逵自始至终对宋江“忠”心不二,哪怕最终被宋江亲手毒死也无悔,是“义”。在书中,随处可以看见“忠义”的身影。 相似文献