计算机在《田间试验与生物统计》教学中的应用

就个人在计算机辅助教学中的实践阐述以下几方面问题:一是教师不仅要学好本专业知识,更要掌握一定的计算机知识,并能制作出适合本专业教学的辅助教学课件;二是在《田间试验与生物统计》课程中应用计算机辅助教学的感受;三是要正确使用计算机辅助教学,教学形式应多种多样;四是要充分利用计算机辅助教学的优势培养学生兴趣,提高学生的学习积极性。     

浅谈计算机辅助教学在语文课堂教学中的作用

随着现代科学技术的发展,计算机辅助课堂教学已越来越被广大教师重视起来,并不断付诸教学实践。利用信息技术辅助课堂教学,是时代的要求,也是学生的要求,更是有效提高教学质量、减轻学生负担的有效途径和手段。一、计算机辅助教学能激发学生的学习兴趣首先,计算机辅助教学作为     

计算机辅助教学与学生创新能力的培养

本文根据目前各国运用计算机辅助教学培养学生创新能力的情况，分别论述了互联网（Internet）辅助学习与培养学生创新能力的关系，多媒体计算机辅助教学与培养学生创新能力的关系，及建构主义理论指导下的计算机辅助教学的教学环境对培养学生创新能力的关系。最后指出宝刀不利的一面即计算机可能对学生产生的几个方面的危害。     

多媒体辅助中学语文教学探析

为了在教学实践中正确认识并合理使用计算机辅助语文教学,本文首先阐述了计算机辅助教学在语文教学过程中的作用,利用计算机多媒体课件优化语文课堂的教学结构,利用计算机辅助语文教学,能激发学生对语文的兴趣,培养学生的创新思维能力．提出巧用计算机多媒体辅助语文教学可激发学生学习语文的主动性和积极性,提升语文课堂教学容量,加大教学密度,突破教学难点,突出重点,优化语文教学过程,以便取得良好的教学效果．     

计算机辅助数学教学的实践与思考

计算机辅助教学是以计算机为主要教学媒体所进行的教学活动,本文从计算机辅助数学教学的三个片段谈起,阐述了计算机辅助数学教学可揭示数学知识的形成过程。培养学生的观察、探索发现能力,可帮助学生树立辨证观点,可帮助学生发挥非智力因素的作用可充分展示数学美等优越性,介绍了计算机辅助教学在高中数学教材中的着眼点。     

论现代教育技术在中专教学中的应用

现代技术在教学中应用显示了巨大的的优势。用计算机辅助教学与教学整合的理论对计算机辅助教学与中学数学教学整合具有着重要指导意义。在计算机辅助教学中应运用现代教育技术以加强对学生的思维能力与创新能力的培养。     

浅谈计算机辅助教学对教学的影响

本文从计算机辅助教学的概念入手,从教师的角度分析了计算机辅助教学实践中教师角色的转换;从教学内容的角度分析了计算机辅助教学对教学内容的影响;从学生本身的角度分析了计算机辅助教学对于学生的帮助。希望本文的研究能够为相关领域的研究做出贡献。     

物理教学中的计算机多媒体辅助教学

随着计算机和信息技术的飞速发展，计算机技术应用于教学，为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，真正成为学生学习、探索的认知工具，产生良好的课堂教学效果。但是计算机多媒体的教学并不能完全取代传统教学，如果运用不当，也会产生一些弊端。通过分析计算机多媒体辅助教学的优点缺点，以改变学生学习方式，建立计算机多媒体辅助教学的教学模式，把握计算机多媒体辅助教学的原则，正确处理计算机多媒体辅助教学与传统教学的关系。以达到更好的物理教学效果。     

计算机辅助小学语文教学的实践与思考

在科学技术不断发展的情况下,计算机辅助教学深受教师的欢迎。计算机能够储存大量的教学资源,可为学生呈现丰富的画面,能够为学生提供一个动态的学习环境,使学生的视野变得更加开阔。所以,计算机辅助用小学语文教学,能够激发学生对语文的学习兴趣,锻炼学生的想象能力,从而提高课堂教学效率。对计算机辅助教学进行概述,对小学语文以计算机辅助教学的意义及现状进行分析,并就其实践策略进行探讨。     

应用多媒体教学应注意的问题

当我们无法生动、形象、直观地向学生讲解认知对象时，或者运用其他教学手段很难简单、清晰、明了地向学生交代认知对象时，选择多媒体辅助教学是完成教学任务、实施教学目标的最佳方法。但计算机只能辅助教学。教师在教学中的作用不能放弃，学生的主体地位不能忽视。有的教师在使用计算机辅助教学时，把计算机放在教学的核心位置，教师仅仅成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务。     

计算机辅助教学手段在数学教学中的应用

传统的数学教学手段难以适应培养不同层次学生能力的需要,本文介绍了计算机辅助教学手段在数学教学中的独特优势,对如何在教学中应用计算机辅助教学手段进行了探讨。     

例谈几何画板课件的制作

计算机辅助教学是现代科学技术成果作为手段在教学领域里的运用。计算机辅助教学手段的使用,是教育现代化的一个重要标志。它可以扩大受教育面,减少教学难度,便于及时巩固所学知识。使用计算机辅助教学,教学形象生动,学生感知鲜明,印象深刻,可使抽象的理论具体化、形象化,便于学生记忆。     

网络辅助中学数学教学的实践性探索

计算机多媒体辅助于数学教学,是从计算机的课件开始实施的,也就是中学数学教师通过自己的努力和技能,通过计算机制作数学课件,并辅助于数学课堂教学,达到教育学生、启迪学生思维、培养学生数学能力的教学目的。但多年的中学数学教学表明,并非是只有数学课件才能实现辅助教学,     

计算机辅助教学在数学教学中存在的问题及对策

计算机辅助教学(CAI)具有增强学习动机、有利于培养学生创造性思维、增加课堂密度、图形直观动态有利于学生理解等优势,但广大教师在内容选取、教学过程、辅助手段等方面仍存在许多问题。因此在计算机辅助教学过程中要注意:从教学需要出发,适度选取计算机辅助教学内容;与传统教学手段相结合,力求教学过程最优化;努力学习计算机技术,提高计算机辅助水平。从而使计算机辅助数学教学增强启发性、交互性、针对性以及反馈的多样性。     

浅谈计算机辅助数学教学课件的设计和应用

计算机辅助教学是一种用计算机帮助学科教师传递教学信息 ,实现教学目标 ,完成教学任务 ,以达到向学生传授知识、培养技能之目的的一种教学形式。运用计算机辅助教学是深化教学改革 ,提高教学质量 ,实现由应试教育向素质教育转变的需要。笔者就如何正确地设计制作和运用计算机课件辅助数学教学 ,最大限度地提高课堂教学效率 ,提高学生的整体素质等问题进行了初步的探索。一、设计和制作课件应克服盲目性和盲从性有的教师认为 ,课堂上只要运用了计算机辅助教学手段 ,便是一堂好课 ,便能切实提高学生的素质和能力 ,这种观点是错误的。就数学学…     

计算机辅助数学课堂教学基本模式的探索

问题提出:考察计算机辅助教学的有关理论,发现计算机辅助教学的理论与数学教学实践存在严重脱节.有关理论大多将计算机辅助学习(computerassistedlearning)完全等同于计算机辅助教学(computerassistedinstruction),因此在计算机辅助教学过程中,计算机完全是学生个别学习的工具.     

师范生计算机辅助教学能力评价体系研究

文章在分析计算机辅助教学的现状和评价误区的基础上,构建了师范生计算机辅助教学能力评价体系。该体系包括6个一级指标,14个二级指标,64个三级指标。设计指标体系的目的是全面考察师范生计算机辅助教学能力,注重对学生的实际动手能力的考察,有利于师范生正确认识其计算机辅助教学能力。     

利用现代教育技术改进小学数学教学

随着科技的发展,计算机辅助教学越来越受到学校的重视。利用计算机辅助数学教学能在一定程度吸引学生的注意力,提高学生学习数学的兴趣,促进学生加深对数学知识的理解。本文探讨了当前教师开展计算机辅助教学的实验研究,要弄清到底应该在何时,辅在何处,就要找准计算机辅助教学的"切入点"。     

怎样利用好计算机辅助教学

使用计算机辅助教学已在学校轰轰烈烈的展开。那么如何正确对待计算机辅助教学呢？现就计算机辅助教学中出现的几个常见问题进行简单介绍：计算机是高新技术，因此首先要提高教师的素质，教师不仅要熟悉本学科知识，更要掌握一定的计算机知识，并能制作出适合本学科教学的辅助教学软件；其次是在利用计算机进行辅助教学之前要判断有无必要性，不能生搬硬套。教学形式是多种多样，要找到适合本学科教学的、最理想的教学模式；然后是要利用计算机辅助教学的直观性培养学生的兴趣，学生有了兴趣就有了学习的动力。     

计算机辅助语言教学在高职英语阅读教学中的应用

通过在山东英才学院的实证研究,笔者得出结论,计算机辅助语言教学对高职英语阅读教学效果有着积极显著的影响.其原因主要是,一是计算机辅助语言教学激发了学生学习的兴趣;二是计算机辅助语言教学可使学生使用多种思维方式学习,降低了学习难度;三是计算机辅助语言教学可以整合多种教学方法和手段,调动学生的多个感官共同参与.最后,针对实际教学中容易出现的问题,笔者提出了相关的建议.