我爱读书

俗话说得好:"书中自有颜如玉,书中自有黄金屋." 书是一位老师,传授给我们无穷的知识.书是一位智者,带我们体会人生的酸甜苦辣.书是人类进步的阶梯,引导我们去发现新奇的世界. 我爱读书.从小时候的"撕不破"到现在的世界名著,都让我学到了不少知识,从中明白了许多道理,同时也积累了不少好词好句.     

伊林：《书的故事》

【导读】我们几乎每天都和书打交道,甚至靠书吃饭,靠书获得内心生活的支撑,却很少去想：书是如何演化的？不同的时代,书的模样有什么不同？伊林《书的故事》向我们讲述了几千年来人类如何靠文字、图画、印刷来积累、传播、普及知识的历史——由活的书、石头上的书、芦叶上的书、     

读书的启示（上）

读书是人类的专利,人类创造了书籍这种方式,用来传承知识,积累文化,涵养情志,使新一代的知识起点承接在上一代的知识终点上,步步登高,走向辉煌。如果到动物园,看见猴子拿着书来读,大家会感到很滑稽;但是如果看见小孩拿书来读,大家都会去称赞他,觉得他有出息。这就是说,书把人与猴子分了类。     

让女儿一切都好

转眼女儿升入高中了.在高兴之余,我在想,这高中知识自己虽都学过,并且当时也都学得非常好,可这一二十年过去了,也都忘了个一干二净,别说是辅导孩子,就是自己再去看看那些书也感到头痛.那么在高中阶段,自己该怎样去辅导孩子呢?     

语文『善读』之我见——浅析现阶段小学语文阅读理解

从读书学习书中的语言到理解语言直到最后的运用语言,过程是漫长的.对小学生来说,在理解能力存在偏差的时候,如何让他们去芜存真地汲取语文的精华所在,需要教师的引导.这一切,最直接地表现在对文章的阅读理解上.下面,我想谈谈关于小学阅读教学的个人见解.     

让学生学点生活的本领

"爸爸妈妈总是要我多学点知识.'快去做作业'这句话已成为他们的口头禅.别的什么事却从来都不让我伸手……现在,我连自己的衣服都不会洗,想学做菜,妈妈更是不肯:'快去做功课,别又想偷懒!'要不就是:'哎呀,要是烫着了怎么办,做饭是妈妈的事,你只是把书念好妈妈就称心如意了!'我真不明白,想帮大人做点事怎么变成了'偷懒'!难道我们小学生就不要学点生活上的事吗……"这是一个小学生在作文中写下的一段话,这话引起我的深深忧思.     

耳聪目明学语文:为孩子构建心灵的大厦

究竟怎么学语文? 很多朋友问过我这个问题.我自己其实也曾经是语文差生,到中文系时,感觉自己之前实在是在虚度人生,什么书都没读过.相比那些会背《老子》《红楼梦》,肚子里有几千首诗歌的人,我根本是读了"假语文",只有一头扎进图书馆去补习.如今我想写篇文章呼吁大家在母语的学习上不能急功近利,那是需要在孩子学习语言的黄金时间里抓住一切时间去积累才行,这才是不输在起跑线上.     

失败是人生的常态

一直想写一本书,一本关于失败的书,作为礼物,献给正在求学的儿子.但因杂事缠身,那本反复在心里酝酿的书,只得一次次搁浅. 那就去书店吧.只见铺天盖地都是成功学的书籍,一些周身名牌包裹的成功人士闪亮地印在封面上,笑容可掬地作指点迷津状.我竟然找不到一本直面失败的书,郁闷啊.     

书,我们的朋友

在知识的大树上,书是一片树叶;在知识的海洋里,书是浪花一朵;在攀登的道路上,书是一块阶石;在闪烁的天幕上,书是小星一颗…… 和书交朋友吧,书里有丰富的矿藏等你开掘;和书交朋友吧;书里有甜美的乳汁等你去喝;和书交朋友吧,书里有无限风光等你饱览;和书交朋友吧,书里有新的天地等你领略……     

语文『善读』之我见——浅析现阶段小学语文阅读理解

学生从学习书中的语言到理解语言直到最后的运用语言,过程是漫长的.毕竟以小学生的年龄来说,在理解能力存在偏差的时候,如何让他们去芜存真地汲取语文的精华所在,需要教师的引导.这一切,最直接地表现在文章的阅读理解上,也就是要学会"善读".下面,我想谈谈关于小学阅读教学的个人见解.     

浅谈体育教学中学生认知内驱力的激发

1.实验教学 建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受,去体验,而不是去聆听别人关于这种体验的介绍和讲解。实验教学,就是让学生通过自身的体验来验证、推导新知识。例如在原地侧向投掷教学中,     

我是一个小读书迷

我家到处都摆放着书,我整天生活在这知识的海洋里。我鼻梁上那副眼镜——是我读书的最好见证。在书中,我索取了无穷无尽的知识,并把它运用到生活实践中去。两年前,我曾饲养过一只小猫“咪咪”,它刚来的时候什么也不爱吃。我不明白这是怎么回事,就来向我的好朋友——书请教了。终于,在一篇冰心奶奶写的关于养猫的文章中,我找到了答     

我和书的不解之缘

高尔基说过:"书籍是人类进步的阶梯",书籍是全世界的营养品。书籍是人类不可缺少的一部分,也是世界上唯一不会腐朽的东西。我是一只名副其实的"小书虫",在家中一有空闲就跑到书房呆上一上午,每次上午都是一口水都不喝,要不然就在省图书馆呆上一天,中午到省图餐厅吃午饭。在我家有些书非常好看,比如《蓝色的海豚鸟》《草原上的小木屋》《狼王梦》等书,都快被我翻烂了。上次我和妈妈一起去书庐,我看到了那本《狼王梦》,一看到这标题我就想:这是怎么样的一次梦呀,还是狼做的梦?我当时就想把书买回家,妈妈说她当天没带多少钱,可我死缠烂打地央求妈妈买书,妈妈拗不过我,只好把钱拿给我,我便兴高采烈地去收银台排队买书。买了书后,妈妈跟我说:"你     

我最喜欢的一本书

放暑(shu)假了,小朋友们一下子有了很多时间做自己想做的事,看自己喜欢的书。说到书,小朋友们叽叽喳喳起来——我最喜欢的一本书是《学生探索(tan suo)百科全书》,书里有很多历史知识和自然知识,特别吸引我。——宋开心     

在理解的基础上有效记忆生物知识例解

在现代教育科学的视野中,"教学可以被看成一系列精心安排的外部事件,这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程"(加涅、布里格斯等)。也就是说,教育的过程实际上就是有目的、有计划地安排学习经历以使学习更加有效,记忆知识更加有效。前苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中也曾这样写道:"要不惜花费时间,去深入思考你所接触到的事实、现象和规律的实质。你想得越深透,材料就记得越牢固。在你还没有完全弄懂的时候,就不要急着去记忆它,否则是白白浪费时间。"笔者发现,要真正教会学生有效记忆生物知识,离不开有目的、有计划地指导学生准确理解生物知识。     

数学教学中的发现法例释

美国教育家布鲁纳在 1 962年出版的《教学过程》一书中倡导“发现学习” ,即“发现法” .他认为 ,发现并不限于人类寻求尚未知晓的事物 ,它应包括用自己头脑去亲自获得知识的一切方法 .美国哲学家、教育家杜威 (1 85 9～ 1 95 2 )早就强调指出 ,传统教育的主要弊端是学校教育脱离学生的生活实际 ,学生都是以“静听”的形式听课 ,这种形式标志着人的头脑对别人的依赖性 .而发现学习就是教师不直接把知识呈现给学生 ,而是引导学生自己独立地去发现相应的命题和法则 .教师要想在现有教材的基础上 ,去引导学生独立发现相关知识及结论 ,就必须精…     

“禁果效应”的启示

“禁果”一词来源于《圣经》,它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引,去偷吃禁果而被贬到人间,这种禁果所引起的逆反心理现象,称之为“禁果效应”。“禁果”效应在我们的学校中是普遍存在的。我们有些学校总喜欢禁止学生干什么事,不准怎么样,其结果是越禁止的书学生越想看,越禁止的事学生越想干。有许多书,学生本来并不知道,知道了也不一定去看,     

大学自修室百态

在自修中,不同的人有不同的做法,可谓是千姿百态,精彩万分。1.从一而终这种人从自修开始到熄灯可谓是充分利用时间,两耳不问窗外事,一心只看手中书。连休息时间也省掉了。至于效率嘛,很难说,君不见,有人终日苦读,依然效果“麻麻”?到考试前一个月,自修室更是整天有人霸位,令晚一点去的人想烧了那些用来霸位的书。这都是从一而终的人的典型做法,回去宿舍吃饭,用书包或书霸位。     

你有梦想吗?

我在北京的中学教英语已经 狂放不羁、自发性的美梦,归根 我有意义的生活。它促使我去读一年多了,每时每刻我都能感觉 结底是富于浪漫色彩的美梦。实 那些我开始时无法理解的书,去到我的学生们的思想是多么现实。 现这样的梦想是那样遥遥无期、 参加那些我并不擅长的活动,去 “你们想上哪所大学?”我问 希望…     

烤糊的面包

艾米莉·勃朗特出生在英国的一个穷教师家里。她很小的时候,母亲就去世了。年幼的艾米莉和姐姐夏绿蒂,一同挑起了生活的重担。每天,姐姐都要到有钱的人家去当家庭教师,她就在家里做家务。艾米莉非常喜欢文学,爸爸的书,她早就反反复复地看过几遍了,她多想能有些新书啊!可是家里穷,没有钱让她去买书,她只好到处向人家借。为了看到更多的书,她抓紧一切时间:做菜时,一手炒菜,一手拿书;到市场上去买东西,也忘不了带上心爱的书,有好几次她险些撞上马车。有一次,艾米莉洗完衣服,开始做午餐了,她把面包送进烤箱烘烤,自己就在一边看书。这是一本新借…