物理实验教学中运用多媒体技术的利与弊

学生对物理概念和规律的认知,一般始于对物理现象的感性认识,而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此,在物理教学中,应该特别重视实验教学。然而,由于中学物理实验条件有限,有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术,不仅能模拟(或再现)各类物理现象和物理实验,而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化,将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程,可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象,大大激发学生的学习兴趣,降低教学难度,提高教学质量和教学效率。1模拟物理演示实验,改善演示实验效…     

物理实验教学中运用多媒体技术的利与弊

学生对物理概念和规律的认知，一般始于对物理现象的感性认识，而感性认识则来源于物理实验和生活、生产中对物理现象的观察。因此，在物理教学中，应该特别重视实验教学。然而，由于中学物理实验条件有限，有些教学大纲要求的实验无法开设。应用计算机多媒体技术，不仅能模拟（或再现）各类物理现象和物理实验，而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的物理过程变为可控的、有序的演示过程，可以使学生完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高教学质量和教学效率。     

计算机动画优化高中物理教学

计算机动画优化高中物理教学邵春民一、应用计算机动画。模拟物理实验物理是以实验为基础的学科,在高中物理教材中,很多物理概念和物理规律的建立,都是在演示实验或学生实验的基础上,通过对所观察到的物理现象的分析,概括出物理概念,总结出物理规律。有些实验受设备...     

借助多媒体课件解决物理教学的重点难点

在物理教学中，学生需通过教师的演示和自己亲自动手做实验了解一些物理现象、物理事实。但由于某些物理现象的呈现稍纵即逝；有的实验过程很短暂或很漫长；由于某些实验的局限性，不能马上发现问题的本质特征。但借助计算机多媒体演示可以重复模拟，任意截取实验过程，再次呈现物理现象，还可以延迟或加快时间，使某些无法改变进程的物理实验根据需要随时加快或减慢，就可以达到预期效果。     

计算机模拟走入光学理论课堂

应用计算机进行辅助专业课程的教学,在加深学生对专业知识理解的同时提高了他们的计算机应用水平。计算机模拟可以方便的考察各参量对物理现象的影响,是传统光学教学的有益补充。本文以杨氏双缝干涉图像的可视化模拟为例,说明了在课堂中应用演示型计算机模拟、实验性计算机模拟、探讨性计算机模拟和应用型计算机模拟,分阶段分层次地引发学生兴趣,进而激发求知欲望,达到学习新知识、深化对新知识的掌握和探讨物理现象的可能应用的目的,具有良好的教学效果。     

小家电在中专物理演示实验中的应用

物理学是以实验为基础的科学。物理演示实验在教学中占有相当重要的地位，它不仅能在教学过程中给学生提供观察物理现象的特定条件，而且在激发学生的学习积极性、启发学生思维、培养学生分析和解决问题能力等方面都能起到很好的作用。但是，从目前大部分中专校物理教学来看，演示仪器缺乏，演示实验开出率低，演示实验远远不能满足教学大纲所提出的要求，为了提高中专物理教学质量，我们在教学中，用小型家用电器来代替物理教学仪器，演示较复杂的物理现象。实践证明，用小家电演示物理现象效果有声有色，直观形象，学生很感兴趣。1、演示…     

小学教学课堂教学中应用计算机模拟动态图象的实验

小学教学课堂教学中应用计算机模拟动态图象的实验许光新一、问题的提出随着科学技术的发展，计算机模拟动态图象已进入课堂，作为一种现代化的教学手段，它在小学数学教学中，能否提高教学效果，有何规律可循？．在小学教学课堂演示实验中，是否能显示它的优势，是不是有...     

焦耳定律实验的反思与改进

正在物理课堂教学中,演示实验是物理教学的一种重要手段。一个可见度大、现象清晰的演示实验,不仅能为学生积累生动的感性材料,而且能形象、直观地揭示物理概念的本质和物理现象的规律,有效突破教学难点。多年来,笔者通过对一些演示实验进行不断改进和反复实践,有了一些新的做法和深刻体会,并在教学中取得了良好的教学效果。笔者下面就以苏科版初中物理教材中的"焦耳定律"实验为例进行阐述。     

中学物理教学中现代信息技术的应用

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,学生对物理知识的学习,虽然是一种特殊的认识活动,但仍要以观察物理现象、进行物理实验作为思维的基础.新课程教学中很多情况下是通过实验总结出物理规律.物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受倍深.学生通过物理演示实验看到了物理现象、物理事实的真实性.但教师做演示实验时,由于受到教学时间、空间或现实条件的限制,学生的观察具有滞后性和被动性,并且实验现象很快消失或者可视性较差,不清晰,容易导致学生的观察困难,实验的观察或操作有时无法达到教学要求.电脑模拟恰好成为常规教学中难以观察的物理现象、难以进行的物理实验的替代者.     

在中学物理课堂中加强演示实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理演示实验，既有助于知识教学，也有助于实施素质教育，无论是在展示物理现象、导出物理概念还是发现物理规律方面，都起着重要的作用。国外物理教学界中就流传这样一句话：“没有演示实验的一堂物理课是不可想象的。”由此可见，演示实验在物理教学中的地位是毋庸置疑的。     

改进物理演示的一些做法

改进物理演示的一些做法盛定远物理演示作为一种教辅手段，其主要任务是把物理教学中的问题，以生动、鲜明的演示过程，展示在同学们面前；或用模型、图表、实物以及现代影视手段显示动态的、渐变的物理现象、定性地来解释物理学的原理、规律，以加深同学们对物理学的感性...     

电路分析模拟实验演示系统

计算机模拟电路实验是电路教学中的一种辅助手段,也是电路中一种新的研究方法,它可以把复杂的物理现象和抽象的电路概念直观而生动地显示在屏幕上,使学生容易领会,它的最大特点是速度快、模拟逼真、参数可调,并可演示实验观察不到的现象.     

用摄像机和投影器增加物理演示实验的可见度

物理演示实验是物理教学中不可缺少的教学环节，它是完成某个物理现象的再现，具有真实性和可靠性，物理实验的成功，使学生从中获得丰富的感性认识，有助于学生加深对基础知识的理解，有利于发展学生的思维能力，因此，教师要注意演示实验的关键过程和实验结果，要最大限度地增加学生观察的可见度，要使演示的物理现象清晰易见，能说明问题，下面根据本人经验，浅谈几则解决演示实验可见度的办法。     

计算机模拟实验在物理教学中的应用

在物理教学中,传统教学采用实物演示实验,重现物理现象和物理过程,让学生获取感性认识后,再进行逻辑分析、抽象归纳。所以,演示实验在教学中起到了积极作用。但在实践中,师生也常为演示实验存在的一些不足而遗憾。如:(1)学生在实验中难以或根本观察不到物理现象发生的过程或内部微观机制;(2)实验中     

中学物理中的概念教学研究

物理教学的主要任务是使学生认识物理现象,掌握物理概念和物理现象,掌握物理概念和物理规律,并应用这些概念和规律解决实际问题。在实行新课程改革,更新教学理念的今天,如何进行好概念和规律的教学是物理教学研究的主要课题。我在教学中注意了以下几个方面： 一、做好演示实验,使学生获得形成概念的感性认识 演示实验可使教学直观化、形象化,为掌握概念奠定感性基础。然而,学生观察得到的关于事物的感性认识,往往是表面的、片面的,要使感性认识上升到理性认识,还有一个分析、推理的过程。因此,演示实验不只是单纯为了讲清概念、传授知识,还应注意培养学生的思维能力。在演示过程中要不断提出带有     

物理教学中演示实验的作用

在教学中,一些教师总嫌做演示实验麻烦,认为演示实验做不做都无所谓,口头上讲清楚就行了．殊不知,俗话说：“百闻不如一见,百见不如一做．”物理演示实验中生动有趣的物理现象,为学生在形成物理概念、规律前营造出活生生的情景,这让学生的感受强烈,印象深刻,这使物理概念、规律在学生脑中的形成及对学生各种能力的培养都极其有利,这是用任何语言的表述都难以做到的．下面试论演示实验在物理教学中作用．     

物理课堂教学的一些做法

物理教学的过程,是从具体的,学生日常能接触到的事物或从演示实验出发,分析、揭露物理现象的本质,使学生从具体的感性认识过渡到抽象的理性认识,从而掌握物理概念和物理规律。对于教材中的难点,学生不易接受,虽然通过演示实验给学生有了一些感性认识也不能解决问题,教师还要采用灵活多样的教学手段。以下的一些方法对帮助学生理解和掌握物理知识是比较有效的。     

浅谈初中物理教学中演示实验、边教边实验的优点

浅谈初中物理教学中演示实验、边教边实验的优点安陆市烟店镇中王光法（４３２６００）演示实验是以教师为主要操作者的表演示范实验。它主要是把要研究的物理现象展示在学生眼前，引导学生观察思考，配合讲授或穿插学生讨论等方式完成教学任务。若以巩固物理概念、规律、...     

物理演示实验应注意的几个问题

物理演示实验是指为配合教学内容由教师操作示范的实验。它是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方式。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，化平淡为神奇，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。引导学生观察，讨论并进行思考，充分调动学生的积极性和创造性，使学生在实验的基础上理解物理概念、观察物理现象、总结物理规律，从而达到“事半功倍”的教学效果。作为物理教师在做演示实验时应注意做到以下几点。     

浅析演示实验在物理教学中的方式和方法

在学生建立完整的物理概念和导出正确的物理规律的课堂教学中,演示实验是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。演示实验的方式和方法,应根据不同的教学目的、要求和教材的内容以及学生的实际水平来决定。根据不同的要求,演示实验有以下几种实验方法和方式。