工程教育认证背景下的机械制造技术基础课程设计教学改革与实践

《机械制造技术基础课程设计》是机械设计制造及其自动化专业的重要实践环节,对培养学生的工程实践能力具有重要作用。以工程教育认证为契机,对《机械制造技术基础课程设计》教学内容进行优化调整,改革成绩评价方法,激发学生的学习主动性,着重培养学生的工程实践能力以及团队合作精神。     

机械工程本科应用型人才培养质量标准研究

为了适应经济和社会快速发展的形势,我国对高等工程教育、特别是对本科层次的工程人才培养进行了卓有成效的改革和探索。本文以工程本科应用型人才素质内涵和基本特征为出发点,分析和探讨了高等工程应用人才现实需求情况与问题,并结合机械类工程师的素质要求,从专业知识结构、能力训练和素质要求三个方面给出学生应达到的目标要求和培养标准,为更好地培养合格的专业人才,对本科院校管理和评学工作具有非常重要的实际意义。     

关于网络课程设计策略的思考

网络课程是在网络环境中为学生提供某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括按一定教学目标，教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持环境。本从网络教学环境的基本特点出发，介绍了网络课程的特点与功能，着重探讨了网络课程教学内容的设计策略，对网络课程设计具有指导价值。     

滑铁卢大学与湖南大学机械工程专业培养方案比较研究

随着社会的不断发展,对人才的要求,特别是对学生能力的要求不断提高,对高校人才培养方案和课程教学提出了新的要求和挑战。本科人才培养方案作为高等学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体蓝图和实施方案,是学校组织和管理人才培养过程的主要依据和基础性文件。专业培养方案直接体现一个专业人才培养的目标和专业定位。本文旨在对比研究加拿大滑铁卢大学机械工程专业和湖南大学车辆工程专业培养方案和课程设置,以期为高校专业培养方案和教学计划修订提供一定的可借鉴的参考,实现高校人才培养质量的突破和提高。     

“大工程观”视域下一流机械工程人才培养研究与实践

本文探索了机械工程人才培养的"大工程观"内涵,对机械工程人才培养"大工程观"形成过程、课程体系构建、非正式学习能力教学模式、新型工程实践教学体系构建等进行了研究与实践,构建了与一流机械工程专业人才培养相适应的课程体系和培养模式。     

中美机械工程专业本科课程对比研究

通过中美机械工程类专业课程设置的比较研究,揭示了两国在教育制度上的差异。美国重视基础教育,培养通才;而我国更重视专业教育,培养专才。美国重视热学在机械工程学中的作用,设置了较多的课程,但国内的热学课程较少。随着计算机制图技术的发展,画法几何与制图课程在美国被列为选修课,但在国内还属于必修的核心课程。我国大学设置了较多的英语课程,而汉语写作和表达课程较少。     

加强课程设计强化创新能力培养

探讨了高校工科专业教学过程中课程设计环节对学生创新能力培养的作用与途径,并对课程设计的选题及实施过程进行了分析.     

工程教育专业认证理念下的 机械工程类专业建设 ——以湘潭大学为例

日益激烈的国际竞争趋势是知识经济全球化背景下各国工程技术人员的机遇和挑战,工程教育专业认证不仅是国际工程教育发展趋势,更是我国高校工科专业促进专业建设、提高工程技术人才培养质量的重要契机.本文从当前机械设计制造及自动化专业的工程教育现状出发,以工程教育专业认证的认证标准和基本理念为主线,确定专业的培养目标,明确培养目标与毕业要求之间的支撑关系,构建满足认证标准要求的课程体系,通过不断地持续改进加强专业建设,促进专业人才培养质量的提高.     

面向工程教育认证的机械工程专业实验教学体系建设

为实现工程教育认证的人才培养目标,华东交通大学机械工程实验教学中心以大交通为背景,以机械工程为主线,以培养实践能力强、创新务实的应用型人才为目标,构建了"四层次多模块三融合"实验教学体系,将实验课程的能力培养目标分解到不同层次的实验教学和具体的实验项目中,为学生创造更多的能力锻炼机会,提升了实验教学在人才创新能力培养中的作用。     

电子类专业工程应用型人才培养的课程设计教学改革与实践

课程设计环节对培养工程应用型人才起着至关重要的作用,其教学效果直接影响着学生的实践能力。本文以大连民族学院电子类专业课程设计的教学为基础,从教学内容、教学过程、以及考核方法等方面出发,总结了课组多年的实践经验。实践证明,很大程度的提高了学生的综合素质,提高了教学质量。     

师范生课程设计能力培养探析

课程设计能力是指在一定课程理念指导下设计出合理的课程目标,根据课程目标选择和组织编排课程内容,对学习活动做出动态性的规划和安排的能力。培养师范生课程设计能力,有助于养成师范生的设计思维,发展“同情境对话的能力”,增长实践性知识,促进教师专业发展并且最终成为研究型教师。要切实培养师范生的课程设计能力,师范院校应明确将课程设计能力作为师范生培养的重要目标,完善培养课程设计型教师的课程结构,采用实践研究性教学方式,将撰写课程设计方案作为重要的教学评价方法。     

机械制造工艺学教学做评一体化课程设计与实施

针对机械制造工艺课程原教学项目设计任务前后不一致、内容连贯性较差等问题,以构建理实兼具的教学团队为基础,按照"项目引导、任务驱动"的教学模式要求,对该课程的教学内容进行了整合重构.以典型零件传动轴为设计对象串联所有教学任务,引入工艺方案的加工实施环节来完成方案技术性和经济性分析,选取专业相关的案例或事迹加强课程思政,并...     

机械工程专业应用型人才培养模式改革与实践

紧紧把握时代对人才规格的需求,适时调整人才培养目标和定位,从专业内涵、知识结构、培养模式等方面不断对机械设计制造及其自动化专业进行建设和改革。以"大工程理念"为引领,改革传统实践教学和工程教育,广开资源、延伸时空、拓展内涵,构建了"一条主线、三个层次、五个平台"的实践教学体系,为提升学生实践创新能力创建了全过程、全方位的大环境。将专业知识与综合素质、实践能力与创新能力培养有机结合起来,以激发兴趣为切入点,大力开展学生科技创新及竞赛活动,探索引导学生主动实践、自主学习的实践教学模式,人才培养质量特别是学生的工程实践和创新能力显著提升。     

幼师人才培养中的舞蹈教育课程设计

舞蹈教育对学前教育具有重要的作用和意义,在幼儿教师的人才培养中,根据人才培养的需求和要求,进行舞蹈专业课程的创新设计,在教学过程中培养幼师学生的创新能力。     

机械制造技术课程设计教学探索与实践

针对当前该课程设计当中存在的一些问题,提出了运用现代设计方法(CAD/CAPP)为理念,以零件制造工艺为主线,注重与生产实际相结合的创新设想.通过具体事例详细地阐述了机械制造技术课程设计的内容安排及教学实践活动.新的设想有效地提高了学生独立分析问题和解决问题的能力.     

高等数学分层教学的课程设计与实施策略

随着高等教育由精英化向大众化的转型,高等数学的分层教学模式越来越被各级各类高校所接受．从高等数学教学的现状、分层教学的意义、分层教学的课程设计与实施策略几个方面进行了分析与研究．     

单片机课程设计教学改革与实践

针对目前单片机课程设计存在的问题,为了提高学生的自学能力、实践能力、创新精神和工程意识,探讨了单片机课程设计工程教学改革方法和具体实施过程。实践证明,通过课程设计改革,培养了学生的工程设计意识,提高了学生工程的设计能力。     

国际商务专业人才需求状况与人才培养对策分析

高等职业教育旨在培养高素质的应用型复合人才,培养学生的综合职业能力。本文根据对深圳及周边其他区域多家企业进行的调查结果,分析企业对国际商务专业人才的需求,结合统计结果对"十三五"时期我国国际商务专业人才培养提出建议。