换一种说法,好吗?

给学生写评语时，我们为什么不能直接面对学生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻，和蔼可亲地和学生、家长交流呢 ? 　　一、改换称呼，突出个性。在称呼中，我把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切感，无形当中就拉近了师生之间的距离。一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。同样是调皮的学生，可他们却各有所长。吴凡的评语是：“你是一个非常聪明的学生，你能写一手漂亮的钢笔字，你也爱亲自动手做一些只有中学生才敢尝试的实验……”陈默的评语是：“你是我们班有名的‘小画家’，你的人物系列漫…     

换一种方式对待“早恋”

教育家苏霍姆林斯基说,人在青年时期感情尚未成熟,蓓蕾初绽,爱情进发,这给年轻人的精神世界带来了很多与其道德修养不相适应的感受,也使学校的生活变得复杂了。可见,“早恋”会给青年学生带来严重的后果!那么,针对学生中出现的“早恋”现象,教师该怎么对待呢？期中考试期间监考教师转给我一封信,说我班学生在考英语时不答卷写信,准确地说写的是“情书”。这封信是女同学写给在外校读书的高年级的男同学的,书信大胆地流露出这位女同学对男同学的爱慕之情。毋庸置疑,     

换一种方式的“奖励”

奖励具有教育价值。适当的奖励能够增强学生的认知能力与是非辨别能力,让学生保持良好的学习习惯和行为习惯。班主任应从不同角度探寻奖励的方式,激发学生的内在驱动力,让学生在奖励中获得最佳的学习动机并改善行为。     

换一种方式爱“花”

闲来阅读教育类报刊,其中一则小故事深深地吸引了我。有一个地处几所小学附近的花园,一年四季鲜花盛开,争奇斗艳。可美中不足的是,学生经常私摘或毁坏     

让“谈心”换一种方式

推荐理由: 李老师用同学一起"谈心"代替师生两人谈心,起到了好的教育效果.可见同伴的影响在教育中的力量.李老师这个故事还告诉我们:如果撞了南墙就赶快回头,也许左右都有路通往美景.     

“暗线联系”是一种好方法吗?

案例: 某中学的班主任座谈会上,大家就班级管理的问题展开了讨论。一位班主任说:“前天我外出开会,第二天回到学校,隔壁班的老师对我说:‘昨天你不在,你班自修课上可热闹了,像开了菜市场。’可是班长却说‘一切正常’,气得我当场想把班长给撤了。”立刻有几位班主任感慨地说:“现在是挑不出象样的班干部,学习拔尖的,自顾自读书,不愿多管闲事;学习不过硬的,也不敢理直气壮地管别人;敢于坚持原则不怕得罪人的,下回就准落选。学生当着班主任面规规矩矩,避开班主任的眼就花样百出——唉,班主任就是有三头六臂,也得累个半死。”主持会议的年级组长说:“谁在这方面有金点子,别保守,也给大家介绍介绍。”有几位老师推荐     

育人,不妨换一种方式

刚接了新班,从踏进教室的那一刻起,我就察觉出小松不会是个省心的孩子.当其他同学毕恭毕敬、端端正正地坐在位子上,努力把自己最好的形象展现给新老师的时候,他却伸着脑袋,探着身子东张西望,丝毫没有把我这个新老师放在眼里.     

爱,换一种方式进行

那是一件非常普通的西服,黑色条纹早已褪成说不清楚的模糊色调,但它承载着爱与尊严,它的珍贵无法用言语形容。小时候的日子非常艰苦,因为父母亲的早早离去,我养成了自卑的性格,这种自卑到了极致便成了孤傲与倔强。那时我时常穿着打补丁的衣服,望着同龄女孩漂亮的打扮,我暗自羡慕与神伤。因为一套漂亮的衣服对靠种田为生的祖父母来说确实有点奢侈。老师和好     

领导淋雨是一种好的教育方式吗?

据《成都晚报》报道:在绵绵细雨中,成都某大学典礼上.学生身披校方准备的雨衣聚集操场,主席台上,各学院领导以及各职能部门负责人无一人撑伞.校长介绍,冒雨并非刻意,只是想给学生们展示任教老师不惧困难的决心,教导学生也应不惧艰险,勇于进取. 见惯了"台上领导打伞,台下学生淋雨"的倒挂现象,如今猛一见到"领导淋雨,新生穿雨衣",自然感动不已.然而,校方这么做,真的能够传递给学生良好的教育? 学校为学生准备了雨衣,是人性化的表现,也体现出对学生的呵护,但为何领导一定要淋雨呢?诚然,领导淋雨,在一定程度上能够感动学生,但这种感动显然有作秀的成分.教育,最重要的是真,而且一次台上的淋雨,也不能说明任何问题.更让人不明白的是,大学应教育学生既要不怕困难,也要顺应自然,淡定应对各种复杂变化,为何学校领导就不能顺应自然?     

换一种方式

那只猴又不听话啦．只见它趾高气扬地坐在板凳上,不肯干活。主人想吓吓它,于是拿了把刀,提了只鸡,当着猴子的面一刀把鸡杀了,可猴子仍然无动于衷。他急了,把笼子里的鸡全捉了来,在它面前一只一只杀死。     

换一种方式

我们经常教育小朋友：玩具大家玩,如果别人向你借。具,你就应该借给他。一次,苟璐琦向黄靖借一块积木,正好黄靖刚刚拿起来要搭桥墩,不想给。苟璐琦就跑来告状说：“黄靖不团结友爱。”大人有时借东西,看到别人正在用,我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维能力的,他们会因此而吵起来。于是我告诉苟璐琦：“当你借不到玩具时,你可以去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋,就能想出好办法。”经过我的“点拨”,他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相似的玩具,很高兴地对我说：“看,我找到了。”人的思维会在…     

换一种方式

皓是一个聪明伶俐、活泼可爱、讨人喜爱的男孩。他虽然个子矮小，却是我们班的体育健将；他有强烈的集体荣誉感，各种文体活动都能积极参加；他热爱劳动，只要大扫除，他总是最后一个离开教室；学习方面也基本不要老师操心，作业从不拖拉。要说缺点嘛，就是脾气来得快了点，和同桌总是“战事”不断；还有就是他的字写得不够漂亮。     

换一种方式

李老师：您好!张松（化名）的情况，您已有所了解。真的，这个孩子从小就是个好孩子，尽管有不少缺点，有时也会犯点小错误……张松本来在县一中读高中，在校期间发生了一些事情，班主任要家长去学校。我们一见面，班主任是这样开始谈话的：“我从接过这个班开始，一看这孩子就不咋样，你看他穿的……以后我就开始注意他了……”[第一段]     

换一种方式

我是一名幼儿教师，也是五岁儿子的妈妈，常听同行老师说：“别人的孩子好教育，自己的孩子教不了。”对此，该怎么办呢？想起那天带儿子去超市，除了我帮他选的一大兜东西外，儿子非要几包“不是逗你玩”的小豆豆。明知道这些零食不吃最好（上面连生产日期保质期都没有），可任凭我磨破了嘴皮子，儿子只认一个理：“我们班小朋友吃过，我也要吃。”当时我真想不理他走出去，可这样儿子强忍的泪非掉下来不可，为一角钱的零食，还怕人笑话，但如果依了他，下次……最后，我来了个折衷办法：只买一包。我不得不承认，虽然生气，虽然无奈，这一…     

换一种方式

可能是习惯吧，为了教给学生从不同的角度去思考问题，课上课下我总时不时地带出“换个角度，换种方式，换一换……”的话来启发引导学生。不曾想，这些话的内在精神竟在我们班悄悄地延伸着……班里有个女生叫胡明明，个子高高的，性格有些孤僻，学习成绩很差，每次作业错误百出但从未漏交，虽对她不曾自暴自弃的精神多次表扬鼓励，但收效甚微。有一天自习时间，我走到她桌旁时，她迟疑了一下，站起来悄悄对我说：“老师，给我换个位子吧，我很孤独。”声音虽不大却很清楚，当时我非常吃惊地望着这个一向不多说话的女孩想，小孩子也懂得孤独…     

换一种方式

浩浩是我们班一个活泼可爱的小男孩,很讨人喜欢。父母离异后,他和奶奶生活在一起。一天上午,浩浩的奶奶到学校来找我,说浩浩每天放学到家总是先看电视然后才写作业,不管她怎么说也没用,所以希望我找浩浩谈谈。     

换一种方式

一次课堂上，我正讲课。忽然，一个纸团凌空飞过，准确地落在一个女生的桌上，许多学生的注意力都被吸引过去。为了不影响讲课，我装作没看见，不予理会。心想：他们一会犯就会把注意力转移到课堂上。     

换一种方式

教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是科学,科学的生命在于求真;教育更是爱,爱的真谛就是宽容。教师只要用自己博大的胸怀宽容学生的过失,呵护学生的自尊,就一定会使失望已久的心灵重新定格、重新闪光。