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在初中物理第四章熔化和凝固一节教学中,是通过海波和石蜡熔化时温度随时间变化和状态随温度变化的探究,来说明晶体与非晶体的区别。教材中采用酒精灯作为热源,用大烧杯作为水浴来给试管中的海波和石蜡加热,观察海波和石蜡温度状态随时间变化,并从40℃开始每隔1min记录一次温度数据,最后描绘晶体和非晶体熔化曲线,比较他们的特点得出结论。 相似文献
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吴玉刚 《初中生学习指导(初三版)》2022,(29):60-61
<正>要点提炼1.实验主要器材(1)测量仪器:温度计和停表,分别测量物质熔化时的温度及熔化所需的时间。(2)搅拌器:通过搅拌使物体受热均匀。(3)石棉网:使烧杯底部受热均匀。(4)温度计:(1)温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触且不能碰到试管底或试管壁;(2)读数时,视线要与温度计中液柱的液面相平。 相似文献
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管志会 《初中生学习指导(初三版)》2023,(29):58-59
<正>探究固体熔化时温度的变化规律实验是中考经常考查的一个重要实验,下面归纳探究过程中一些常见的问题和涉及的主要知识点。实验要点1.实验时的注意事项(1)实验器材的组装和调整:自下而上,根据酒精灯外焰位置确定上方器材的位置。(2)整理器材的顺序:自上而下。(3)实验中应选用较小的固体颗粒,确保受热均匀。(4)温度计玻璃泡全部浸没在待测物体中,但不能碰到试管壁和试管底,否则会导致测量结果不准确。 相似文献
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海波与蜡的熔化对比实验是人教版八年级上册第四章第2节的一个重点实验,也是整个初中热学的一个重点实验,该实验采用水浴加热法,实验图如图 1所示.该实验的成功与否直接影响到学生对晶体、非晶体概念的建立,对晶体与非晶体熔化过程的不同特点、规律的认识,是这节课的关键所在.这个实验容易出现的问题首先是熔化时间太短,如果不注意实验的细节,海波的 相似文献
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李永春 《中小学实验与装备》2009,19(1)
常规晶体熔化实验时一般采用试管盛装冰块或海波(硫代硫酸钠)利用水浴法加热,因实验器材较多,实验准备和实验过程比较费时费力,冰块在试管中利用外面的热水加热时,不容易观察到冰何时开始熔化成水,实验现象不够明显,不够直观生动,这在一定程度上影响了学生对探究晶体熔化过程规律的认识,造成了学生对熔化规律的理解困难. 相似文献
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晶体熔化实验的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
李参军 《中学物理教学参考》1998,(5)
晶体熔化实验的改进李参军⒇(陕西省户县大王初级中学710301)晶体熔化实验是初中物理中的一个重要实验,但是很多教师反映,按课本上的要求做时很难成功.其具体表现是:温度计示数未达到熔点时晶体已开始熔化,并且在晶体熔化的过程中温度计的示数仍在缓慢上升,... 相似文献
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李永春 《中小学实验与装备》2009,19(1):22-22
常规晶体熔化实验时一般采用试管盛装冰块或海波(硫代硫酸钠)利用水浴法加热,因实验器材较多,实验准备和实验过程比较费时费力,冰块在试管中利用外面的热水加热时,不容易观察到冰何时开始熔化成水,实验现象不够明显,不够直观生动,这在一定程度上影响了学生对探究晶体熔化过程规律的认识,造成了学生对熔化规律的理解困难。 相似文献
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邹文 《中小学实验与装备》2003,(1):37-38
人民教育出版社出版的《初中物理演示实验》关于液体蒸发时温度降低的实验 ,做法都是先用一支温度计测出刚打开瓶塞的乙醚 (或酒精 )的温度 ,得出它与室温相同。再在温度计玻璃泡上包上醮有乙醚 (或酒精 )的棉花 ,让学生看到温度计的示数逐渐下降 ,而得出“液体蒸发时温度降低”这一结论。这个结论得出后 ,学生不禁要问 :既然液体蒸发时温度降低 ,那么在用温度计测刚打开瓶塞的乙醚的温度时 ,瓶口已打开 ,乙醚已开始蒸发了 ,温度计的示数为什么又没有下降呢 ?而对这一结论的正确性产生了怀疑。图 1 为了能科学、合理的得出“液体蒸发时温… 相似文献
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邹文 《中小学实验与装备》2003,13(1):37-38
人民教育出版社出版的<初中物理演示实验>关于液体蒸发时温度降低的实验,做法都是先用一支温度计测出刚打开瓶塞的乙醚(或酒精)的温度,得出它与室温相同. 相似文献
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将海波进行套管加热,简化控制水浴温度的操作,无需搅拌,利用DIS可准确测出海波的熔点,绘制出与教材中一致的熔化图象,且海波熔化时间长,便于观察固液共存态.有利于学生认识物质的熔化规律,发展学生获取并处理信息的能力. 相似文献
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人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》,把晶体(海波)熔化时的温度变化规律作为学生的科学探究内容,并在探究活动中要求:记录晶体熔化时温度随时间变化的数据;根据数据描出晶体熔化时温度随时间变化的图像;根据数据和图像总结晶体熔化前、熔化中和熔化后三个阶段温度的特点. 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》(人教版)第一册第四章第三节《熔化和凝固》,在讲晶体的熔化和凝固时,设计的实验是观察海波(或冰)的熔化。笔者曾多次按课本的要求做这个实验,但很难观察到海波在熔化过程中温度不变的现象,而且这个实验设计的是 相似文献
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如何做好萘的熔化与凝固实验,特别是在演示时,如何让学生深刻体会晶体的熔化和凝固曲线,从而得出晶体的物理性质,是该实验成功的关键。笔者以前采用常规方法做,结果往往不理想,主要体现在曲线平坦部分时间不够长或者平坦部分不够平。 相似文献
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在浙教版《科学》教材7年级上册的第4章第1节“熔化和凝固”中,编者试图通过探究海波熔化特点的实验,让学生发现晶体熔化时,继续吸收热量而温度保持不变的规律.为了取得理想的实验效果,总结出晶体熔化的规律,教材中的实验采用“水浴”加热,如图1所示.采用水浴加热海波,其目的是为了使海波受热均匀.但是用该实验装置测定海波熔化过程中温度的变化时,却难以观察到熔化过程中海波的温度保持不变的规律.下面我从实验的异常现象入手,对实验失败的原因进行简要分析,并提出两点改进措施,供同行们参考.[第一段] 相似文献