南疆地区需求视角下农业电气化专业人才培养研究

农业电气化专业是塔里木大学设置较早的农业工程类专业,该专业与生产实践紧密结合,要立足新疆发展现状,结合兵团向南发展,明确南疆地区企业对农业电气化专业的人才需求,以南疆地区社会发展对岗位人才的需求为指导,确立专业办学定位与特色,合理设置培养目标,探索适合于南疆地区需求的人才培养模式,培养具备扎实理论知识、创新素质与实践能力,具有政治可靠、专业过硬、精于实践、奉献精神的工程技术人才和管理人才。     

高等农业院校创新教育的思考

我国农业要适应农业科技的发展以及农业可持续发展,需要具备高素质的农业科技人才。培养具有开拓创新精神的农业现代化所需的人才就成为21世纪高等农业院校人才培养的方向。高等农业院校要从创新意识的增强、专业思想的强化以及人文精神的培养等方面加强大学生创新能力的培养。     

生物学专业创新人才培养的探索与实践

南开大学生命科学学院高度重视人才培养工作。近年来,围绕提高教育质量的主题和培养创新人才的主线,不断探索和实践,积极深化教学改革、夯实创新人才培养基础;强化实验实践教学,巩固创新人才培养特色;充分发挥高水平教师队伍作用,营造创新人才培养环境,在提高教育教学质量、培养高素质创新人才方面取得了显著成绩。     

建设创新教育基地突出特色培养高素质人才

高等学校的中心任务是培养具有创新能力、实践能力和创业精神的人才。本文介绍了吉首大学通过深化实践教学改革,建设创新教学科研基地,突出特色,理论联系实践,建设新型师资队伍,培养高素质人才的经验。     

地方高校打造特色本科教育的探索与实践

作为地方高校的延安大学,在长期办学过程中注重特色本科教育的探索与实践,形成了明确的特色办学定位,即为地方经济建设和社会发展培养高素质应用型人才的教学型大学;以重点学科建设为龙头,培育特色学科与专业;培养教育理念先进、师德高尚、学术功底扎实、教学过硬的特色鲜明的教师队伍;推行医学、教师教育专业＂精英式职业人才＂培养模式和应用型专业＂技能教育＂培养模式。延安大学在特色本科教育探索与实践方面取得的经验,对同类院校具有借鉴意义。     

英语教学中培养学生的创新意识

英语教学的过程是让学生不断改变思维和更新观念去接受外界新知识的过程。培养学生创新精神和实践能力应是英语教学的目标,让学生在接受新知识后不断创遣更多的物质资源以及为社会的进步服务。如何更新变教育观念,培养出基础扎实,意识创新、有积极进取思想的高素质人才是我们英语教师的使命和任务,本文结合作者自身教学经验探讨了英语课教学中对学生创新意识的培养。     

现代农业技术专业“双创”人才培养研究——以黄冈职业技术学院为例

创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、促进社会进步的动力源泉,现代化的企业需要大批有创造力的高素质、高技能的人才,高职院校的大学生是创新创业的“生力军”,将创新创业教育渗透到高职教育势在必行。创新创业教育改革,是促进高职院校毕业生高质量就业的重要途径,分析制约现代农业技术专业创新创业培养的主要问题,提出完善“双创”课程体系、搭建平台、结合地方特色农业项目及教材改革等措施,提高农业类大学生创新创业能力,提高人才培养质量,从而促进我国农业现代化发展,带动农村农业经济增长,振兴乡村经济。     

独立学院管理类本科应用型人才培养模式的浅探

为了适应信息经济时代对管理类本科应用型人才的需求,独立学院必须不断创新人才培养模式。在对学生的理论知识培养和实践能力培养方面重点突出“厚基础、宽口径、强能力、高素质“的培养目标,才能培养出既有扎实知识基础又有多种实践能力的应用型人才。     

加强素质教育注重创新人才培养

为了满足社会需要 ,适应时代要求 ,高等学校责无旁贷地担负起全面推进素质教育、培养高素质创新人才的历史使命。本文就冶金工程专业创新人才的培养和素质教育 ,阐述了我们的认识及多年来教学改革的实践及体会。     

略论高等教育创新人才的培养

知识经济时代的到来、社会主义市场经济的发展,要求高校培养的人才不仅基础知识扎实、基本功过硬,而且要善于整合知识,富有创新和开拓精神,具备较高的综合素质.培养这种高素质的人才,要求高校必须加快改革现有人才培养模式,推行适合中国国情的、面向世界和未来的、先进的培养模式.     

轻化工程专业人才培养模式研究

本文结合天津科技大学实际和社会发展对高素质人才的需求,围绕轻化工程专业人才的培养进行了研究与实践。以思想培养、理论教学、实验教学、校企合作建设为主线,充分体现轻化工程专业特色和创新人才培养体系。     

基于大学生科技创新的农业工程类拔尖人才实践能力培养研究

为培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才,动手实践能力的培养尤为重要。为此作者创办了科技创新实验室,并借此平台开展各类科技创新实践活动,锻炼学生的动手实践能力,为培养农业工程类创新型人才提供了参考。     

服务区域经济 培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出＂服务区域经济,培养高素质农业人才＂是做大做强特色农业职业教育的必然要求。     

高等农业职业教育人才培养模式的创新与实践

在传统农业向都市现代农业转变的过程中,农业发展对农村高素质技能人才提出了数量上的需求和质量上的要求.随着高等农业职业教育人才培养模式不断创新,9所农业类高职示范院校的人才培养模式实践取得一定成效,主要表现在:促使办学理念由封闭转向开放,遵循农作物生长规律,强调岗位实践职业特色,将多种教法引入教学环节等方面.     

服务区域经济培养高素质农业人才——湖南生物机电职业技术学院的办学实践

文章从湖南生物机电职业技术学院组建职教集团、加强校校合作和校企合作、创新人才培养模式、实施农民扶贫培训工程、推行产学研推相结合和致力振兴农村经济等方面阐述了学院围绕服务区域经济来培养高素质农业人才的办学实践,提出"服务区域经济,培养高素质农业人才"是做大做强特色农业职业教育的必然要求.     

农业经济管理专业人才培养模式创新研究与实践

随着黑龙江省农村城镇化、农业产业化进程的不断加快,涉农企业、农村合作经济组织等迫切需要大批高端技能型人才。我院本专业是教育部与财政部重点支持示范专业。根据黑龙江省农村社会与农业经济发展特点,通过人才需求调研,分析专业人才培养规格,确定了专业人才培养目标,创新和实施了行校结合、校企合作的三阶能力递进的“411”专业人才培养模式。通过试点实践,本专业人才培养质量显著提升。     

现代高等教育推进教育创新和创新人才培养策论

现代高等教育必须顺应时代要求,从观念创新、体制创新、机制创新、工作和手段创新等方面努力实践,从组织上、体系上、教育环节的配合上全面推动,促进教育改革,构建创新平台,培养高素质创新人才,肩负起开创建设有中国特色社会主义事业的重任。     

培养高素质创新人才的探索与实践

随着高等教育体制改革的深入发展，如何培养适应新世纪需要的高素质创新人才，是高等教育改革面临的重大课题，近年来，我样在深化教学改革和培养高素质创新人才方面进行了积极的探索与实践并取得了较为明显的成绩。     

通过科技竞赛培养学生实践创新能力探讨

培养基础理论扎实、具有创新创业能力的高素质应用型人才,是地方高校人才培养目标。鼓励学生参加创新创业项目,提高创新实践能力是人才培养的重点。以某地方高校培养应用型人才为例,结合近几年学生参与创新创业项目的实践,分析科技竞赛对学生实践创新能力培养的重要性,并对学生实践创新能力培养模式提出实训教学方法。     

大学与创新人才培养大家谈

主持人语创新是人才强国的时代要求,是大学人才培养的重要目标。综合围力的竞争,说到底是创新人才的竞争。作为人才培养的主阵地,大学如何培养创新人才是一个绕不开的话题。党的十八大报告明确提出教育事业科学发展的战略性目标和任务：“全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”无论是发达同家还是发展中国家,具有创新精神和创新能力的高素质人才始终是国家发展的不竭动力。美同哥伦比亚大学教育学院毕业的教育家布鲁贝克认为：在20世纪,美国大学在服务社会和变革社会方面仅次于美国政府,是社会新思想的源泉、推动者,是青年人和教师创新思想碰撞、火花进发的地方;大学的核心和灵魂,是培养高素质创造性的人才,不断创新知识,推动经济和社会发展。作为转型时期的中国大学,离创新性校园的距离还较远。