亲历数学活动 体验探索乐趣

有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,教师应根据具体教学内容设计有效的数学活动,调动学生学习的积极性与主动性,让学生在丰富、有趣的数学活动中学习数学、感悟数学、运用数学,进而体验数学探索的乐趣,从而获得基本数学活动经验,提高课堂效率。     

如何提高小学数学课堂的效率

目前社会上普遍反映小学生的学习负担过重,小学生背的书包比大学生的书包还要重,解决这一问题的关键在于提高学生的学习效率,提高学习效率的关键是有效的课堂教学,这是教师的梦想,也是学校、家庭与社会的希望。有效的课堂不但大大减轻了学生的负担,而且也极大地减轻了教师的工作压力。让学生快乐学习快乐生活,《数学课程标准》强调:有效的学习活动不能依赖模仿与记忆,而是需要小学生自己动手实践、探索、创新的过程。而有效的数学教学活动是在数学教学学习活动基础上得到更高层次的追求。为此,笔者结合自己多年小学数学教学的实际,对提高小学数学课堂教学效率的主要途径进行了探讨。一、有力激发学生的学习兴趣提高小学数学课堂教学效率首先要     

联系实际，助推学生深入学习——教学北师大版数学教材四年级下册《小数加减法》的思考

构建智慧课堂,教师需要面向全体学生,贴近学生的学习现实和生活实际,打磨每一个教学细节。在小学数学课堂中,教师可创设趣味情境引发学习需求,让学生的数学学习充满活力;以探究活动激发思考需求,让学生的数学学习更理性;以深化说理满足构建需求,让学生的数学学习更有灵气;以练习反思助力经验积累,让学生的数学学习更有效,从而提高数学课堂教学效率。     

在“行思”中积累数学活动经验

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要前提,让学生通过"做一做""说一说""想一想"等活动来实现经验的积累,可以实现"行"与"思"的有效结合,从而提高课堂教学效率和学生学习质量.     

阅读让数学更美好 创编让数学更生活

苏联数学教育学家斯托利亚尔说过:"数学教学也就是数学语言的教学。"有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力,提高学生的数学学习效率。《义务教育数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆……学生的数学学习活动应当是一个活泼的、主动的和富有个性的过程。"为了让学生的数学学习变得更加趣味化、生活化,以数学微型日记、数学思维导图、数学小故事、数学手抄报、数学小论文与小案例等多种形式引导学生进行生活数学创编,调动学生学习的兴趣和主动性。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,要想让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣,就需要教师想方设法提高数学课堂教学的效率。本文笔者结合自己的教学经验,主要从深入解读,创造性使用教材;有效创设情境,激发学生的参与热情;变数学知识学习活动化,让学生获得数学技能、思想和方法;加强实践操作,提高学生的学习效率;优化评价,促进学生全面发展五方面就如何提高小学数学课堂教学效率进行了具体探究,以期实现课堂教学素质化,提升学生的数学能力。     

创设有效情境 提高小学数学的教学效率

《义务教育数学课程标准》指出:"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,创设有效的数学情境是学生学习数学的需要,也是激发兴趣、提高教学效率的重要途径。因此,在数学教学中教师要结合学习内容与学生的实际学习情况,创设有效情境,提高小学数学的教学效率。     

小学低年级数学教学的趣味性与有效性研究

素质教育要求我们关注课堂教学的效率,数学课堂教学效率是通过数学课堂教学活动调动学生学习热情、参与兴趣,从而使学生数学学习的知识与能力获得提高。因此,我们在小学低年级数学教学中,要结合学生心理和成长的特点,让他们生发数学学习的兴趣,从而提高他们的学习热情,发挥学习的主动性与积极性。     

数学课堂情境创设的三种策略

《义务教育数学课程标准》（2011版）中指出，数学教学要紧密生活实际，从学生的生活经验和知识出发，创造各种环境，提供机会参与数学活动，让学生对数学产生兴趣。可见，让学生处在生动的环境中学习，是提高数学课堂教学效率的重要途径。那么，怎样创设有效的数学课堂情境呢？     

优化操作实践提高学习效率

数学课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践是学习数学的重要方法.但是,有了操作实践,学生的数学学习就一定会有效吗?答案很明显,不是所有的操作实践都能促进数学课堂教学效率的提升.操作活动必须符合学生的年龄特点,符合学生数学学习发展的需要.笔者在此简单地谈谈如何让学生的操作活动在数学学习中发挥最大的作用.     

提高数学活动的有效性

数学教学应该以活动为载体,以发展为核心,让学生在活动中自主建构。因此数学活动的设计应着眼于学生思维的发展,应有价值。活动中应引导学生全面参与,手脑协调发展,在学生自主探究的过程中,教师需要适时点拨,有效组织。只有搭建了有效的数学活动平台,才能促进学生思维发展,提高课堂学习效率。     

合理操作 激趣增效——小学数学课堂操作现状分析与研究

《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在小学数学课堂教学中,让学生通过动手操作来学习新知,可以大大地提高课堂的教学效率。引领学生通过动手操作感知数学知识,探索数学规律,体验数学价值,是践行新课程理念的重要路径;它符合小学生的年龄和心理特点,对提高学生的数学思维能力有着极为重要的作用。但是,我们在教学实践中发现,许多数学操作活动,看似热热闹     

数学综合实践活动课的教学思考

数学综合实践活动课为学生的数学增加了应用性和趣味性,让学生能够主动参与到数学的学习中去,锻炼创新能力及实践能力,提高学生学习数学的效率。     

开展数学实践活动 提高课堂教学水平——也谈小学数学的教学改革

数学实践活动是让学生成为真正的学习主人,通过对数学的实践活动来获得知识,让学生动手、动脑,在自主探究中参与学习的全过程。数学实践活动教学是新课改的一大亮点,它集中反映了课程改革的新理念,体现了新课程的价值追求。近几年来,经过我们教育教学实践,初步证明了在小学开展数学实践活动,对提高课堂效率有着积极的推动作用。     

有效提高初中数学学习的方法

在日常数学教学中,有些学生因不会学习或学习方法不当而导致成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学困境,是学生明显出现"两极分化"的原因。因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。同时,提高数学教学效率既要重视数学概念教学,又要注重数学学习兴趣培养,还要让数学知识生活化,只有这样才能使数学教学效率得到有效提高。     

小学数学有效课堂教学策略

在一切追求效率的时代,小学数学课堂教学也不可避免地追求效率。这不但是新课标改革的要求,也是时代发展的要求。让学生在有限的课堂时间内,学习有效的知识,提高学习能力,是新时代小学数学教学所追求的目标。对此,教师可对小学数学有效课堂教学策略进行探讨。     

提高外来务工随迁子女数学自主学习的有效策略

外来务工随迁子女是个大群体,相当部分学生学习有困惑:基础不扎实、学习兴趣不浓厚,特别是数学成绩偏弱。提高外来务工随迁子女的数学成绩,务必抓好数学课堂的主阵地,让他们学会听懂课,会听课,主动参与课堂的学习活动,形成良好的课堂习惯,提高学习效率,从而让他们主动获取知识,提高数学成绩。     

数学·生活·游戏

把学习数学知识和学生的现实生活紧密联系起来,寓数学学习于各种有趣的游戏活动之中,可以大大激发学生学习数学的兴趣,有效提高学习数学的效率。     

活动化教学 让课堂更高效

薄弱学校的孩子学习数学的兴趣不高,单一的“教师示例+学生练习”的教学方式极易让学生产生疲惫感.为了激发孩子们的学习兴趣,扩大课堂学习的参与面,笔者在课堂教学中,积极地引入活动化教学,通过设计一系列的数学活动,让孩子们在活动的体验过程中,理解数学知识,掌握数学技能,积累数学活动经验,领悟数学思想方法,从而达到提高课堂教学效率的目的.     

让经验成为有效学习的基础——苏教版教材五年级上册“体积和容积”的教学思考

培养和发展学生基本活动经验是数学教学的核心任务。教师应抓实预习指导活动,以此引发学生调用自身的经验参与学习,还要关注数学阅读、数学实践操作等活动的开展,让学生带着饱满的热情去探索数学奥秘,从而让学习效率更高。