线条--中国画的生命线

中国画是线条的艺术。笔墨在中国画上的意味表达是以线条为依托围绕线条进行的，千变万化都离不开线条。中国画的线条具有独立的精神意义。没有线条就不成其为中国画，没有线条就没有中国画家个人风格的形成。在中国画中线条的作用远远超出了塑造形体的要求，成为表达作者的意念、思想、感情的形式和手段，有了线条，中国画的艺术生命得以在此安顿，线条——是中国画的生命线。     

线条背后的想象

每个2岁多的孩子都是抽象派艺术大师,此时他能画出可以辨认的线条,还具备了画基本形状的能力。●背后的想象他会用线条、圆圈和正方形来画出自己理解到的事物,不过这些形状未必标准,比如歪歪扭扭的四边形,没有封口的圆。     

从王超的帆船画所想到的

今天的游戏区活动,王超选择了去绘画区进行游戏的活动。他画了一条帆船,又在船上画了一个和风帆一般高的人。他大概想到应该有人在捕鱼吧,又画了一张像篮子那样的网,还画了鱼,鱼里有他喜欢的金鱼。天上的太阳不可少,他还画了小鸟,其中有一只美丽的孔雀。他画的时候速度快,线条奔放、自由,色彩随意,造型稚拙天真。我想,这是一张好画。但     

浅谈幼儿园线描画教学

线描教学是幼儿园的基础课程,可培养幼儿丰富的想象力、观察力、创造力等,在幼儿教育中,教师要针对幼儿特点,合理选取幼儿线描画素材,以激发幼儿绘画兴趣。从认知线条、画出线条到灵活运用线条画出自己喜欢的动植物,循序渐进,为幼儿绘画打下良好的基础。     

和宝宝一起涂涂画画

小孩子大约到了１５个月左右，就自然而然地想画画──在沙地上用手指或铲子画线条，或用泼洒的饮料画线条，都是画画的一种形式。涂色和画画还是孩子表达自己的一种理想方式。给他粉笔、蜡笔和铅笔让他随意去涂。孩子的涂鸦经历几个阶段，如果把他在不同年龄时的涂鸦保留下来的话，你会看出它的变化。 ２岁时，你会看到孩子的涂鸦充满活力，把页面涂得满满的。但是从约２岁半起，他开始画“之”字线和线条。到了３岁，大多数的孩子能够画直线和交叉线，能够模仿画圈，写一些字母，画一张脸或一座简单的房子。他还能够用３只指头握笔，而不…     

儿童绘画,鼓动创造"无序"

儿童绘画入门,线条是学生表现情感、创造形象的重要视觉元素。教学中要注重线条的情趣性和生动性,充分体现儿童绘画中的艺术表现力。如教学《线条游戏》时,某些学生意识中平直、工整的线条是最美的,于是作业出现“画格子”的现象,线条画得胆小、僵硬。我就把这类作业改画成另外一幅线条画,在黑板上演示。这幅画线条随意、轻松,富有节奏、韵律感。在两幅画对比中,使学生从歪曲的线条中得到一种放松,体验到一种情绪。还有,有些儿童画外轮廓线时总喜欢用尺画直,如画高楼,每条线都把它画直了,就如纸盒模型一样,不敢大胆放手画线。我就在黑板上画…     

素描教学之我见

素描主要是一种以单色线条和块面来表现物象的绘画形式。是由木炭、铅笔、钢笔等以线条来画出物象明暗的单色画。单色水彩和单色油画也可以算作素描,中国传统的白描和水墨画也可以称之为素描。通常讲的素描多元化指铅笔画和炭笔画。     

浅谈在废旧材料上培养幼儿对线条画的兴趣

线条画是幼儿在自由自在的状态下随时就能进行绘画的一种绘画方式。在美术课上幼儿表现出对线条画的好奇心和浓厚的兴趣。线条画可以让幼儿表达自己的情感,用简单的画笔表达内心的想法。学习线条画,可以满足幼儿爱涂画的天性,促使幼儿养成观察分析事物的良好习惯,还可以挖掘幼儿的绘画潜能。幼儿在他们感兴趣的事物面前创造力是很大的,所以培养幼儿对线条画的兴趣是引导幼儿走向绘画方向的第一步。     

大班线条画教学存在的问题与对策

在大班线条画教学实践中，许多教师的线条画教学理念和指导方式都存在误区，导致线条画无法发挥应有的教育作用。文章针对现存问题探讨了解决策略。提出教师应注重情感引导，让幼儿在愉悦的活动氛围中进行作品的欣赏、创作与交流；加强技能指导，通过画线、构图、装饰的训练指导以提升幼儿的艺术表现力。     

中国画线条的节奏和韵律

线条的节奏和韵律是绘画中不可缺少的因素。对线条的形成和组合的灵活处理,增强了作品人物的整体节奏感;线条的粗细、曲直、长短等可以表现出作品的韵律感。通过对中国画家的不同作品进行分析,论述线条节奏和韵律在中国画中的体现。     

儿童的绘画特点与作画心理初探

我们从构成画面的一些基本要素上去剖析儿童画,可以总结和思索出一些儿童绘画的基本规律,探寻到儿童绘画时的某种心态。本文从以下几个方面略作探述: 一、线条 线条是儿童画面中最基本的成分,是对事物的高度抽象概括。由于儿童的控制系统还不成热,画出的线条飘忽不定,扭曲成锯齿状,也难于画出物体的准确位置,但能够暗示出所要表现的物体。他们往往任意涂抹,在画中充满了直线、曲线、斜线和不规则的圆线,线条横七竖八,难于拼接。分析起来,也许是因为这些欲准而又准的线充斥画面(这种线成年人很难画出),才使儿童画以独特、天真、雅拙的风格耐人寻味。     

戴胜鸟的法画

正1、用狼毫小笔勾出戴胜鸟的喙和眼睛。以中锋运笔,线条要坚挺有力。2、以淡墨画出戴胜鸟的头颈部结构。3、顺势画出戴胜鸟的躯体、羽翼和尾部。描绘时要注意笔墨的浓淡,以淡墨画身体,以重墨画羽翼和尾部。4、以重墨画出戴胜鸟的爪子,然后补画出背景。用淡墨画出向下出枝的柳枝,以轻松的用笔和线条表现柳叶和柳条,使其生动飘逸。     

书皆人间情味 画尽纯朴童真——经典人物面面观:丰子恺

<正>人生短,艺术长。泰戈尔高度评价:"他的漫画是诗与画的具体结合,也是一种创造。"国外友人分外赞誉:"他是现代中国最像艺术家的艺术家。""在他之前,没有人画过,之后也没有人画过。"他的画人人能买得起,且人人都能看得懂,他用淡雅常见的线条,寥寥数笔就勾画出高尚的人格和深远的思想,于简单朴素中画出了悲悯和仁爱之情。巴金形容他:"与世无争,无所     

浅谈工笔白描的线之美

线描艺术源远而流长,历代中国画中的白描精品无不闪耀着时代的光辉和个人的风格特色,为后世留下了一系列具有节奏、韵律美的宝贵财富。白描线条因其具有造型、表情、审美的三种功能,而富于它以神奇的魅力和不可替代的功能,奠定了它在中国画造型中的支柱地位。塑造具有魅力的线条,首先应注意用笔“写”出线条的力度、节奏美和韵律美,其次要让线条与形象紧密结合,最后就是应多观察自然,体会各种美以积聚情感意境,以情运笔,才能表现出具有活力美的线条。     

执著的力量

一个白痴孩子,每个人见了他都会烦,包括他的父母,没有人能教育他,只得求助于康复中心。于是,父母把他带到一家儿童教养中心。那里的老师也无法管教他,他不停地在课堂上发出象警车一样的声音,让别的儿童惊吓不己。他的手总是不断在玩东西,一刻也不休息,连睡觉的时候也在运动他的手。老师说这样的孩子没救了,让他自生自灭吧。有一天,孩子发现了地上有支笔,他像往常一样不停地玩着这支笔,不断在地上划着线条,没有人阻止他这么干。第二天起来,他继续画。但是,细心的老师发现了他画的这些线条,她惊呼:“天哪,他竟然会画画。”其实,这些线条并不是…     

论中国画的线条及形式美

线条是中国画塑造形象的基本形式和主要手段,它既状物又抒情,是中国传统文化的折射和传统审美观的体现.中国画的线条在长期的发展过程中大致形成了两类线条表现形式,其一是以工笔画形式存在的线,其二是以写意画形式存在的线.在中国画的花鸟、山水、人物画中蕴含着浓郁的绘画形式美感.     

问：什么是线条画？画线条画的主要工具有哪些？什么样的线条画是好画？

答：线条画是最受孩子欢迎的画种之一,多用签字笔、钢笔、圆珠笔、油性笔等工具作画,工具携带方便、操作简单,表现内容丰富,线条画是作为感受和认识的一种记录,也是孩子绘画练习的一个重要组成部分。在下笔之前,应教会孩子先观察景物,感受和发现景物独特的美,从心中认为美的地方着手,这样才能提炼典型形象去组成独特的画面。     

拾摭绘画线条谈中国画造型意象美

线条是绘画构成的重要语言媒介,线条的起源与发展彰显了绘画的审美趋向和文化选择。作为中国画造型核心构成元素的线条,展示了中国画形成的哲学理念和视觉习惯;作为中国画意象造型手段的线条,其本身所包含的意象美即是对中国画意象造型的印证。     

用“线条添画”启发儿童学会联想与想像

儿童依靠直觉把握物象基本特征,创造性地表现视觉意象,体现美的自然法则,这是人类的审美本能。儿童的线条是他们直觉的表现。儿童画线的渊源是因为他们从出生起一直在表现自己。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路,将完成用线造型的环节。“线条添画”是将儿童的直觉、线条、联想和想像都连接起来。“线条添画”中包含两个概念：联想、想像。“线条添画”的最终目的是引导儿童从无意到有意想像。通过“线条添画”的教学能够唤醒儿童“见异思迁”的创造潜能。当然,这仅仅是一种尝试。从儿童的认识特征入手运用“线条添画”使他们拥有联想的能力,实现创造性的思维。     

无声的线绘出有色的世界——《线条的动与静》教学案例

线是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段,保罗·克里曾说过:一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命,一种表现力,以及它自己的个性特征。线条的表现力是神奇的,或长或短,或多或少,或平稳,或跳跃,或流畅,或凝重,或刚毅,或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、观察球的运动、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条,以提高儿童的表现力。《线条的动与静》是小学美术教材