浅谈高职招生入学考试改革

高职招生入学考试是高职人才选拔与人才培养的重要环节,目前在考试形式、科目、内容等方面,都存在着一定问题。这不仅影响了高职教育在社会中的地位,不能保障生源的质量,而且也难以体现公平与科学的原则。我们应该及时对此做出调整和改革。在考试形式方面,应当实行分类、分层招生。在考试科目方面,要增强科目设置的灵活性,根据不同专业的要求,增设面试、操作能力测试及心理素质测试等,实现对考生综合能力的测试,要进一步扩大高职院校对考试科目的选择权,鼓励院校根据办学方向、专业培养目标等要求选择考试科目。在考试内容方面,应根据需求,尤其是地方发展的需求来设置,对报考专业的划分不宜过细,还要具有前瞻性。     

关于硕士研究生考试招生制度改革的思考

硕士研究生考试招生制度改革是一个系统工程,需要从考试招生管理体制到考试形式、考试内容等方面全方位展开。管理体制的改革应该切实确立招生单位和导师在研究生选拔和培养过程中的主体地位,考试机构提供考试服务,政府部门负责宏观调控和监督。完善初试+复试两阶段考试方式,其中初试为全国统一考试,变选拔性为水平考试,由考试机构主办,一年举办多次,成绩几年内有效。重新设置初试考试科目,重在测试考生的基本素质、一般能力、培养潜能和专业基础知识。根据招生单位对初试成绩的基本要求,考生携初试成绩到招生单位申请复试。招生单位以考生初试成绩、复试成绩、大学本科成绩、科研成果或论文、专家推荐信、身体健康状况等综合评定和录取考生。     

日本国立大学硕士研究生入学考试的特点及启示

日本国立大学硕士研究生入学考试的特点是：招生单位在科目设置、命题和考试组织上拥有较高的自主权;考试内容与研究生学习阶段的要求紧密相联。据此,对我国硕士研究生入学考试工作得出的启示是：考试自主权可适当由各招生单位把握;考试内容应加强与学习要求之间的密切度,注重考察考生的综合能力。     

高考“3+X”改革方案确定教育部决定向全国征集有关试题

高考“３＋Ｘ”改革方案确定教育部决定向全国征集有关试题本刊讯教育部最近确定了高枝招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,以使高校招生考试制度适应社会对人才素质能力结构的要求,引导人才全面素质的提高和创新人才...     

硕士研究生招生考试制度改革探析

硕士研究生招生考试的历史以及现状证明,硕士研究生招生考试只有从招生考试管理体制、考试形式和考试内容等方面进行全方位改革,才能完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的关于招生考试制度改革的目标。管理体制的改革应切实确立招生单位和导师在硕士研究生选拔和培养过程中的主体地位,考试机构提供专业化的考试服务,政府部门负责宏观调控和监督;考试形式应改变目前每年一次的"初试+复试"两阶段考试为一年多次初试,成绩几年内有效,考生携初试成绩到招生单位申请复试的两段制考试;考试内容方面,初试为全国统一命题科目考试,由考试机构主办,重在测试考生的基本素质、一般能力、培养潜能和专业基础知识,复试的基本要求由各招生单位自行确定,最终录取应根据考生的初试成绩、复试成绩、大学本科成绩、科研成果或论文等综合评定。     

变知识立意为能力立意的试卷命制实践研究

一、问题的提出为什么要研究变知识立意为能力立意的试卷命制问题?这既是高考改革的需要,也是中学教学改革的需要。为主动适应时代对人才素质的要求,引导创新人才的培养和人才全面素质的提高,目前我国正在进行新一轮的高考改革。在包括科目设置、考试形式、考试内容、录取方式等方面的改革中,以考试内容的改革为重点。《光明日报》99年3月2日登载教育部考试中心发布的消息:“高考内容的改革主要     

历史学科综合能力研究（上）

回顾高考改革的经历，我们可以清楚地看到：考试科目的变化多与宏观的教育、招生体制改革有关系，在一定程度上反映了高校专业设置和人才观念的变化，而考试内容的变化并不完全以考试科目的变化为依据，它主要反映了学科能力要求在考试中的操作。事实上，无论考试科目怎样变化，考试内容的改革始终以探索能力考查为其基本线索，这也是应对考试科目改革的唯一途径。综合考试科目的推出是为了适应拓宽基础和通才教育的需要，并不意味着学科教育的削弱或变形，相反，它强化了学科教育的基础性和科学性。因此，综合科目考试只能是对学科能力提出更高、更精确的要求，而不是降低了学科能力要求或者出现什么新的能力要求。考试中心制定的“综合能力测试目标”实际上是对各科能力要求的一个宏观概括和全面体现，各科能力要求在其中都能找到自己的内容。总而言之，注重学科的教育、教学质量，提高学科的能力水平，以前、现在和今后都是适应考试科目改革的核心。当然，综合科目考试要求体现各科知识与能力的综合性，这只要在各科教学中注意引导用相关学科知识解决问题就可以了，没有必要再搞什么综合教学。作个比喻，学科是井，综合是渠，井深才有水，有水才成渠。舍井而求渠，岂非缘木求鱼。我以为解决综合科目考试的办法只有十二个字：加强学科教学，提高综合意识。下文选编了有关专家对历史学科综合能力的阐述，读者可从中体会。     

高考综合能力测试题征集

最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试…     

高考综合能力测试题征集

最近教育部确定了高校招生考试制度改革方案,将在考试科目、考试内容、考试形式、录取方式四个方面进一步改革,并以高考内容的改革作为重点。高考科目设置改革,用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”科目设置方案。“３”指语文、数学、外语,为每个考生的必考科目。“Ｘ”指物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或“综合科目”,由高等学校确定一门或几门考试科目。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试。１９９８年、１９９９年在部分省市进行了保送生“综合能力测试”,收到了良好的效果。“综合科目”考试…     

成人高考物理新《大纲》的解读与复习备考策略

根据教育部的有关文件，从２００３年起成人高校招生考试科目进行了重大调整。其中，高中起点升本科考试按文科、理科分别设置，考试科目除数学、语文、外语三门外，理科考生增加一门“物理化学综合科”，文科考生增加一门“历史地理综合科”。根据新的考试科目，重新讨论和制定了物理、化学综合科《复习考试大纲》，在原有的物理大纲和化学大纲的基础上，制定了新的考试目标、考试内容和能力要求，确定了考试形式和试卷结构。一、解读新《复习考试大纲》１．物理知识内容的考试要求分为A、B、C三个层次并作了相应调整新《大纲》物理部分…