如何提高少先队主题活动研究的实效性

笔者任少先队辅导员多年,对于提高少先队主题活动研究的实效性有几点心得:少先队活动设计要有针对性;少先队活动参与要有全面性;少先队活动内容生活化;少先队活动形式要有创新性;少先队活动要展现时代特点;少先队活动要从"小"处着眼。     

论少先队仪式的政治教育功能

少先队仪式教育是少先队组织以少先队仪式为载体,有目的、有计划地对少先队员的思想意识施加影响,帮助少年儿童实现政治社会化的活动。但在现实操演中,少先队工作者们多注重仪式形式美、程序美的展示,而忽略了少先队仪式真正的政治教育价值。少先队仪式应从政治知识、政治情感、政治态度、政治行为这四个方面对少先队员进行教育,帮助少先队员逐步实现政治社会化。     

关于少先队队前教育的若干思考

少先队队前教育是少先队组织教育的关键环节,也是少先队教育的重要手段之一,承担着为适龄少年儿童入队启蒙开化的重要作用。在党和国家的高度重视下,少年儿童和少先队工作蓬勃发展,队前教育也取得了良好成效。但鉴于队前教育相对单一的特点,当前广大基层少先队组织活动开展时仍面临严峻问题,结合少先队改革发展的必然需要,队前教育应在牢牢把握少先队组织属性的基础上,遵循少先队教育原则,适应少年儿童成长特点,有重点、有侧重、有针对地进行强化,进一步提升少年儿童对少先队组织的认同感、归属感和依附感,进一步坚定广大少年儿童的共产主义理想信念。     

体验式德育在少先队主题活动中的应用研究

小学德育实践中少先队教育发挥着重要作用,但很少有关于少先队主题活动中体验式德育方面的研究,现有的研究也不够系统与深入。本文中选择以体验式德育为切入点,阐述少先队主题活动中如何应用这种德育方法。     

夏令营,我能行！

当农村的少先队总辅导员是件不容易的事,工作千头万绪,条件千差万别,要有自己的特色或有新的进展,就得加倍努力。外出开会或者为辅导员讲课时,有不少农村辅导员向我谈起平时的队活动好搞,但少先队夏令营搞起来就不那么容易了。他们认为难点在于:经费难筹集、安全难保障、教育难见效。但我认为,农村少先队夏令营要年年搞,并非难事。作为一名辅导员,在搞夏令营时,要善于运用少先队理     

推进少先队辅导员专业化建设略论

少年儿童组织是以少年儿童为主体,以辅导员等成人为指导,为实现一定的共同目标而结合在一起并共同合作的团体。新时期新形势少先队辅导员面临新要求。少先队辅导员只有不断丰富自身知识,更新教育观念,将辅导艺术创新,新旧融合,才能适应少年儿童开放的思想和活跃的行为。新时期新形势少先队辅导员队伍建设遭遇新困境。就中小学而论,少先队辅导员是少先队员的指导者,尽管辅导员队伍庞大,在繁重的教学任务下,很多辅导员淡化少先队工作。有相当一部分中队辅导员将少先队工作与班级管理工作简单地合二为一,甚至以班级工作代替辅导员工作,很多辅导员就将管理者的身份带入少先队工作中,从而疏离了队员。少先队辅导员专业化建设的方略:正确把握少先队辅导员专业化的方向;扩大地方普通高校少先队学科硕士点建设;加大少先队辅导员教育培训力度。     

农村小学如何发挥少先队的特殊功能

一、正确处理少先队工作与学校教育工作的关系少先队工作的目的、性质决定了它是学校教育工作的重要组成部分,但同时又有自己的特色,因此,在实际工作中,既要重视、发挥少先队自身的特点,又要避免用少先队代替学校的全部教育。1·宏观调控。每学期,校长在安排学校全年工作时,首先要提出教育的总体规划,即:学校中心工作。使学校各类教育活动有统一的方向,避免各吹各的调。其次要统筹安排好各阶段的教育重点、活动时间及内容,防止出现撞车现象。其三要指导少先队根据学校的中心工作妥善安排好日常工作,制订出少先队活动计划,使少先队活动内容与…     

少先队组织维护儿童权益的现状与建议

研究发现:少先队员具有强烈的主体意识,在队组织中积极发挥作用;少先队员参与队组织建设与管理的热情很高;但少先队员对少先队组织维权的知晓率不高,态度较为冷淡。根据以上调研结果,对少先队组织维权工作提出如下建议:进行少先队组织维权教育,提高组织维权的知晓度;建立少先队组织维权工作机制,提升组织维权的实效性;开展少先队专项维权行动,增强组织维权的影响力;整合资源,推动构建社会化维权工作格局。     

少先队与音乐

少先队工作与音乐教学有啥关系?咋一听似乎可笑,其实,在我认识的少先队辅导员中,音乐老师、音乐爱好者占一大部分。我想这决非一种巧合,而正说明少先队不可缺少音乐!也说明少先队辅导员需要有一定的音乐修养。少先队需要音乐一直受到领导和音乐家的重视。少先队有自己的队歌,坚定、有力而富有儿童语言特点的队歌;少先队有自己的鼓号声,充分表现了当代中国少先队员的精神风貌。当少先队员齐声高歌“我们是共产主义接班人……”时,当少先     

辅导员队伍专业化建设的“四维九段”管理模式研究

地区研究背景:金华市少先队工作有着较好的基础,县级总辅导员、学校大(中)队辅导员的队伍配备整齐。社区少工委逐步推广,志愿辅导员队伍日益壮大。在浙江省历年的辅导员基本功比赛中,金华市都有辅导员名列前茅。但随着教育体制、课程体系的重大调整,以及少先队自身的发展变化,在辅导员队伍建设方面也出现了一些新情况、新问题,主要表现为“三个不适应”:辅导员更替过于频繁与少先队事业持续发展的要求不相适应;一些辅导员工作理念相对滞后与少先队事业深入发展的要求不相适应;辅导员服务能力建设还相对薄弱与少先队员发展的新需求不相适应。为了进一步提升辅导员队伍专业化管理水平,增强其凝聚力、战斗力,金华市少工委从2003 年开始,以“1 1”金鹰工程为载体,     

社会化资源有效链接 校外少先队组织联建共育

<正>武汉市少工委积极链接社会化资源,探索“双减”背景下校外少先队组织联建共育机制,加强少先队校外组织建设,保障少先队校外活动的开展。一、夯实学校少先队组织基石要想少先队活动“遍地开花”,形成“团教协作”“校社联建共育”局面,学校少先队这一“花心”需要立稳站实。市少工委制定《武汉市构建新时代少先队社会化工作实施方案》,进一步规范学校少先队组织工作规范;以“少先队名师工作室”“红领巾巡讲团”“领讲吧——名师工作室研讨交流会”为抓手,推进少先队队伍建设;     

农村少先队教育：要走改革创新之路

农村少先队教育：要走改革创新之路本期沙龙主持人信志：农村少先队教育在整个少先队教育中，占有举足轻重的地位。农村少先队教育搞好了，我们的工作就上去了，否则就很难有大的起色。综观近年来农村少先队教育的发展，不少地方取得了令人鼓舞的成就，但从总体而言，农村...     

新时代学校党建工作引领下的少先队作风建设

<正>少先队教育和学校教育有着共同对象、共同目标、共同空间,贯彻落实党建带队建,积极推进少先队工作是学校党组织的重要责任。作为全国首批《少先队活动课程指导纲要（试行）》试点学校、上海市少先队辅导员带头人刘民工作室基地校、静安区少先队学科实训基地,上海市静安区闸北第一中心小学形成党建带队建的和谐工作机制,发挥少先队组织的育人优势,以少先队作风为途径,推动少先队活动课建设,把少先队紧密团结在党组织的周围。     

努力开创少先队工作的新局面

少先队是少年儿童的先进组织,中小学是少先队的基本阵地和场所,少先队工作是学校德育工作必有可少的重要组成部分。少先队工作做好了,团的工作就有生机和活力,也为党组织培养了新鲜血液。基于这一认识,我们局党委将中小学德育工作和团队工作列为党委的六项任务之一。 一、加强领导,健全机构,少先队工作落到实处 局党委和学校党组织加强对少先队的领导,首先建立了以党组织为核心的德育工作领导组,将少先队工作纳入德育工作的重     

整合融通，借少先队活动高效落实德育工作

德育是学校工作的基础,五育发展,德育为先。但当前部分学校并没有真正认识到少先队工作的本质,普遍弱化了少先队工作应该承担的育人功能。本文提出要丰富呈现形式,深化德育影响;关注内外并进,彰显德育效果;推动常态落实,铸造德育课程;凸显特色亮点,扩散德育辐射。     

少先队阵地建设与活动的创新研究

少先队活动是基于学生身心发展状况而开展的有利于学生全面发展的有组织、有计划、有目的全面性、自主性的活动。少先队阵地是少先队员举行各种活动的固定场所,少先队员可根据自己的兴趣爱好选择阵地,在活动中充分锻炼各方面的能力,从而张扬个性、做最好的自己。少先队阵地建设为创新的少先队活动在小学的全面实施提供了一个有机的载体,少先队活动充分发挥了少先队阵地的作用,二者相互依存、相辅相成。     

构建少先队文化的实践与探索

构建少先队文化是建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分,是团结、教育、引导广大少年儿童成长为社会主义合格人才的重要途径。广东省少先队组织从少先队工作实际出发,就构建有时代特征、少先队特点、地方特色的少先队文化,更好地服务于少年儿童的健康成长,进行了积极的实践和探索。     

以少先队活动评价促学生全面发展

我们要在实践中寻找,在体验中形成适合少年儿童身心发展的少先队活动评价机制,让孩子们在少先队活动评价中增长知识、提升自我、发展个性。少先队活动是培养广大少年儿童德、智、体全面发展必不可缺的一项内容,是以少先队员为主体,有组织、有目的、有计划的群体性活动。少先队活动质量的好坏,直接影响着少年儿童综合素质的培养和发展。因此,正确评价少先队活动,可以提高少先队活动的水平和质量,促进少先队员的健康成长和少先队集体的建设,实现少先队教育培养的目标。     

让少先队活动融于课改之中

新课程改革给传统的少先队工作提出了崭新的要求。少先队活动与新课程改革分属两个不同的领域,但都以学生发展为根本目的,致力于为每一个学生的终身发展为目的。要增强少先队工作的针对性和实效性,让少先队活动适应新课程改革,可以采取走向社会,培养创新精神,开展心理教育,立足团队一体化等活动策略。     

少先队活动设计之我见

“少先队活动要遵循少年儿童的成长规律,坚持以人为本,突出少先队员的主体性。”在长期的实践中,我们开展少先队活动以两条线为主干线：一条是开展少先队活动,培养少先队员的综合素质;一条是健全每位少先队员的人格发展。大多数的少先队活动方案设计都是重视第一条而忽视了第二条——心理的健康发展。而少先队工作的根本任务是把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。同时,由于儿童性格、特长的差异,