对职业院校推行技能制的思考

从今年开始，国家将在本科学院全面实行学分制。弹性学分制有助于学生拓展其学习空间．修满学分．可以提前毕业．未修满学分也可以提前就业或延期毕业．经过一段时间的社会实践后再进入校园继续学习。这一制度充分体现了以人为本的教育管理理念．也符合这一年龄层自我积极参与社会实践的心理要求。     

职业技术院校职业实践活动研究

职业实践是对学生进行职业指导最直接的方法。职业技术院校要通过创设职业实践环境,开展丰富多彩的职业实践活动,增加学生职业体验,提高学生职业素质,增强学生职业适应性与职业指导实效性。     

职业技术院校数控实训初探

职业技术教育要面向实际、面向岗位，而岗位要求强化操作与技能，技能要求利用设备操作来培养，因此实训教学在职业技术教育中占据着极其重要的地位。笔者结合几年来的数控车床实训开展情况，对在职业技术院校中如何开展数控实训作了较为详细的论述。     

职业技术院校英语教学改革探讨

为适应社会经济和科学技术的发展，满足生产、服务、管理第一线对高层次人才的需求，职业技术教育应运而生。职业技术院校的学生来自不同类型的学校，学生的英语水平、自身素质差异很大，因此，职业技术学院的英语教学，就不同于一般的英语教学。加之职业技术教育起步较晚，职业技术院校的英语教学更具有复杂性和艰巨性。针对目前职业技术院校英语教学现状，本文分析其存在的问题并有针对性地提出具体改革措施。     

关于职业技术院校开展职业实践活动，增强职业指导实效性研究

实践性是职业教育区别于普通教育最显著的特点。职业实践是对学生进行职业指导最直接的方法。职业技术院校要通过创设职业实践环境，开展丰富多彩的职业实践活动，增加学生职业体验，提高学生职业素质，增强学生职业适应性与职业指导实效性。     

基于职业岗位分析的高职院校技术技能积累探索

国务院发文《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出要强化职业教育的技术技能积累作用。本文以高职工程造价专业为例,进一步探索了以职业岗位分析为基础的技术技能积累实现路径。     

浅谈高职院校教师队伍技术技能管理

经济全球化进程加速与技术不断更新,高职院校作为职业教育市场主体要在激烈的竞争中生存和发展,必须注重宏观战略指导,搞好长远规划,服务区域经济,坚持和落实科学发展观,加大教师队伍技术技能管理与更新的力度,立足品牌专业建设,满足社会对高技能型人才的需求。     

对职业技术院校开展研究性学习的思考--沈师大职业技术学院研究性学习的开展与尝试

研究性学习是重在培养学生动手能力和创新能力的学习。我国目前已把研究性学习作为高中阶段的必修课。而在职业技术院校，研究性学习则还没有被引起足够的重视和广泛开展。职业技术院校也应大力开展研究性学习，这不仅可以培养出现多新型的人才，更是职业技术教育的一个有待开辟的新领域。沈师大职业技术学院在学前教育学这门课的教学上进行了研究性学习一些尝试，具体观点和做法供大家探讨。     

浙江省多项高职高专院校技能大赛在金华职业技术学院举行

5月12日．浙江省“皖仪杯”高职高专院校学生工业分析检验技能大赛和水环境监测与治理技术技能大赛暨国家大赛选拔赛开幕式在金华职业技术学院科教实训基地广场举行。该大赛由浙江省教育厅主办,金华职业技术学院承办。大赛为期两天,其中工业分析检验技能大赛共有来自省内的7所高职院校的7个代表队参赛;水环境监测与治理技术技能大赛共有来自省内的6所高职院校的9个代表队参赛。     

高等职业院校实行“完全学分制”存在问题与对策的探讨

＂完全学分制＂是不受修业年限限制,以学分为计量单位来衡量学生完成学业状况的一种教学管理制度。本文针对我国高等职业院校实行＂完全学分制＂在办学理念、办学体系、办学条件、办学制度、办学影响、以及老师和学生等方面所存在的一些问题进行了讨论,并就这些问题提出解决的对策,以便同教育界同行及专家共同探讨。     

从专家技能的养成审视职业技术教育

职业技术教育的核心环节是培养学生的技能,技能养成的客观规律将在本质上规定和约束职业教育的实践活动。文章将新手到专家的技能养成规律作为聚焦点,试图从这一角度为职业技术教育寻求内在的支撑。     

浅谈职业技术院校学生心理健康问题及对策

随着高等教育日趋走向大众化，我国的职业教育发展异军突起，绝大多数职业院校十分重视对学生的技能培养，在专业拓展、技能培训等环节上下大力气，花费的时问较多，而在心理健康教育方面投入的精力相对较少。学生的成长需要良好的教育，因此我们必须加强对职业学生进行心理健康教育，培养他们为经济建设的可持续发展源源不断地输送一大批高素质技能型人才。[第一段]     

“任务驱动”在职业技术院校德育教学中的应用

当前,职业技术院校德育课传统教学方式存在弊端。要想解决这些弊端,可以将任务驱动法应用于教学中。任务驱动法是一种新的教学方法,可以帮助学生明确学习目标,培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。由此可见,运用任务驱动法在职业技术院校德育教学中具有较强的现实意义。     

警察类院校体育课程与职业岗位技能对接研究

警察类院校体育课程与职业岗位技能对接研究应摆脱现在体育教学目标长期争论“是以锻炼身体为主。还是以传授运动技能为主”的狭隘的目标定位。建立综合体育能力培养的目标体系。     

浅谈职业技术院校公共音乐教育

音乐文化作为美育教育的重要体现之一,有着不可替代的地位,但受传统教育模式的影响,职业院校对公共音乐教育的重识远不及其它学科,忽略了音乐教育的人文内涵和影响,模糊了公共音乐教育与专业音乐教育的界线,希望通过本文对职业技术院校公共音乐教育的浅析,提高对公共音乐教育的重视,了解公共音乐教育的作用。     

对当前职业技术院校学生学习欲望的分析报告

通过分析当前学生的学习欲望低下,找出有关阻碍学生学习欲望的关链,从而得出有效地增强学生学习欲望的方法,要理论职系实际地对学生进行耐心细致的教育、引导．加强德育教育,提高思想政治素质和分辩能力,使广大学生树立正确的人生观。     

基于职业技术院校“两课”教学模式的探讨

在这益多元和价值多元的现代社会,人们的价值观念发生了巨大的变化。这就给“两课”教育教学提出了新的挑战。职业技术院校本身就以就业为最根本目的,其“两课”相对于其他科目而言,实效性要差得多。加之,当前职业院校的生源情况较差。因此,职业教育的“两课”教学必须探索新的教学模式。     

制造业类职业技术院校与市场对接的思考

中国是世界第一人口大国,人口是一个沉重的负担,同时也是一个十分重要的资源。丰富而廉价的人力资源是世界各同投资商趋之若鹜的动力。制造业是劳动密集型的行业,吸纳了近一半的城市劳动力,农村剩余劳动力转移中也有将近一半流入了制造业。所以制造业已成为投资的热土,人力资源消化的中心,这在沿海一带尤为明显。现在,我国制造业在GDP中的比重一直维持在40％以上,国家     

“工厂化办学”理念下学生职业素养与实践技能的培养

高职院校的校内实训是学生职业素养与实践技能培养的关键教学环节。文章探索了“工厂化办学”理念下,以真实产品或模拟产品为载体的实训教学过程中,将职业素养与实践技能的要求具体化,教学与生产过程相结合,使学生就业能够尽快适应岗位要求的教学方法。