语文教材中美的内涵

审美教育是造就人才,提高民族素质的重要手段。语文教学是审美教育的重要阵地,其任务是:在学习语文的过程中,用各种不同的方法渗透美育。通过培养,让学生初步树立正确的审美观,形成初步的审美能力。小学语文教材中的课文文质兼美,无论是形式还是内容,都有着丰富的美的内涵。因此,我们必须运用教材提供的广阔的审美教育天地,根据语文学科特点,针对不同的课文,选取不同的美点,结合小学生的知识水平和心理特征,进行审美教育,让儿童得到美的陶冶。     

利用初中语文教材资源 提高学生审美修养

《初中语文教学大纲》要求：语文教学要陶冶学生道德情操,培养学生审美情趣。笔者利用教材资源,从语言文字本身之美、文章思想内涵之美、课外阅读之美三方面出发,紧扣大纲要求,不断提高学生审美修养。     

高中语文审美教育策略分析

高中语文教学不仅可以传授给学生语文知识和语文技能,而且具有更多地陶冶学生情操的条件.因此,本文通过详细介绍高中语文教学中进行审美教育的必要性和重要性,提出了语文教学中培养学生审美能力策略.     

高中古诗词审美教学的途径

古诗词在高中语文教材中占据了很大的比重,是高中语文教学中的重点,也是难点。古诗词具备语言美、意境美、情感美、文化美等特征。扎实开展古诗词教学活动能够让学生语文素养得到更好的发展,同时增强学生的审美意识,提高学生的审美能力,陶冶学生性情。因此,在高中古诗文教学中,要帮助学生深度探究古诗词作品的具体内容,加强古诗词的审美化教学。     

论小学语文教材中的美育元素

从教材的题材内容、教材的体裁、教材的表现形式、教材的印刷装帧,深入挖掘语文教材的审美潜力,渗透语文教育中美育,让学生在语文教学过程中去体验美、理解美、拓展美,以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,让学生都能成为审美的人,继而变为理性的人。     

语文教学中实施美育浅议

审美教育又称美感教育或美育。它是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育 ;是陶冶人们的性情、净化人们的情感、美化人们的生活、使人们更加热爱美、热爱生活的教育。现时代审美教育的首要任务就是全面提高社会主义一代新人的审美感受、审美鉴赏、审美创造水平 ,使之在美的氛围中得到全面发展。下面试就语文教学中实施审美教育谈点浅见。首先 ,在知识教学中融入审美教育正确的审美教育应该把语文知识教育放在首位 ,并潜心从语文知识教育中发掘审美因素 ,使传授知识与培养学生的审美感受同步进行 ,使二者合而为一、相融相生。途径之一是…     

浅谈初中语文教学中审美教育的渗透

在现代教育教学中,传授学生语文知识的课堂教学与培养学生发现美、感受美、创造美的审美教育的联系越来越密切。语文学科的审美教育是将美学理论贯穿于语文教学中,用审美的眼光去分析、吸收、运用语文知识的实践活动。它的基本目的是使学生更深入地掌握语文知识,并且通过审美的积极性和趣味性,培养学生发现美、感受美、创造美的能力。语文课堂要尽可能地拓展语文教学的空间,营造审美的气氛,使学生在接受语文知识的同时,开阔视野,陶冶身心,最终丰富个人学识,提高个人的文化素养。     

论高中语文教学中的审美教育

在高中语文教学中渗透审美教育,审美教育能够提升高中生的道德与智慧,能极大地增强学生的奋发自强情操与求知欲望,将学生培养成审美素养优秀、富有想象力的创新型人才。为了提高学生的审美观念与趣味,高中语文教师应当坚持“寓美于文”的教育理念,让学生在欣赏美文的过程中,掌握语文知识,提高审美能力。本文细致分析了审美教育的概念,并从四个角度论述在高中语文教学中进行审美教育的策略,旨在优化语文教学,促进学生的综合素质全面发展。     

关于现行初中语文教材编写的两点意见

教材是教师对学生“传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣”的凭借,《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对初中语文教材编写总的要求可用八个字来概括:联系生活,文质兼美.现行初中语文教材(人教版)在各册卷首的“说明”中也都这样强调:“编写本书的指导思想是:联系生活、扎实、活泼、有序地进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力;在训练过程中传授知识,发展智力,进行思想教育.”     

如何发掘统编小学语文教材中的审美元素

美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。有些学生之所以不喜欢学习语文,可能是他们没有发现语文之美。教学中,教师应当充分发掘统编小学语文教材中的审美元素,引导学生发现语文之美,促使学生在阅读中产生审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想,以提高其终身发展所需要的审美素养。     

利用教材特点实施审美教育

语文审美素质教育是语文教学的最高境界。加强对学生的审美教育有利于塑造学生健全的人格。小学语文教学进行审美教育的素材从何而来？从课本中来。语文教材中蕴含着极为丰富的美育内容。大量的优秀课文,塑造了美的心灵、美的意境,锤炼了美的语言、美的构思,为审美教育提供了有利条件。因此,语文教师要充分挖掘教材美育内容和因素,通过诱导、点拨去打开学生想象的大门,引导学生自觉地在学习中探索美、感受美、体验美、创造美,受到美的教育。     

提倡审美教育 陶冶学生情操

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的教育,语文教学应提倡审美教育,使学生的情操得到陶冶,心灵得到净化,从而获得健康的审美情趣、丰富的文化知识和良好的个人修养,形成正确的审美观、人生观。下面笔者将结合自己的教学实践,谈一些在语文教学中进行审美教育的教学体会。     

浅谈中学语文教学中的审美教育

语文教学的本质是审美教育。新课改下的高中语文新教材突出了审美观下人文精神的陶冶。选文注重审美情趣和文化内涵。把认知活动和情感体验有机整合在教材中,突出了高中语文教学中审美的主题。     

做一个有心的“寻宝”人——引导学生充分认识语文教材的独特价值

语文教材无论在教学评价机制中还是在学生意识中,都是一个被遗忘的角落,语文教材的重要性得不到应有的体现。语文教师要把语文教材与对学生的思想教育、作文教学、审美情趣培养等结合起来,引导学生善于欣赏、发掘和运用语文教材,使教材的工具性和人文性在教学和学习中得到更充分的体现,让语文教材的独特价值和魅力得以更完美地彰显。     

论如何挖掘语文教材中的传统文化内涵

<正>高中语文教学一直承载着文化的延续和传承任务,从来都是基础教育的活性元素。高中语文课程与生活、时代、社会、文化、历史息息相关,具有很强的人文性。因此,在高中语文教材中,蕴含着大量的传统文化知识。在素质教育的背景下,高中语文教师不仅要培养学生的语言能力,更要关注语文的人文性,挖掘教材中的传统文化,陶冶学生的情操,提升学生的文化品格,促进学生综合素质的发展。一、挖掘教材中传统文化内涵的意义1.促进学生文化品格的发展     

教育生态学视域下统编高中语文教材评价探析

统编高中语文教材与教育生态系统有相似的产生机理、结构特点、功能作用和基本规律。教材评价标准既要符合社会发展的需要,又要符合学科结构和学生身心发展的特点,还要有助于师生进行教学实践。教育生态学视域下,统编高中语文教材遵循“守正创新”的理念,着力培养语文核心素养的目标居于教材最核心的位置,教材多样化的内容更具整合性,教材纵向与横向的组织结构有助于实现语文核心素养的富集。     

善于挖掘语文教材的美

语文教学具有重要的审美教育功能,它的本质就是审美教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要培养自己具有美的心灵,美是自我教育的重要手段。”语文教材蕴含着大量美的因素,在内容方面包括自然美和社会美;在形式上包括语言美、节奏美、结构美等。我们语文教师应该通过语文课堂把蕴藏在课本中的种种美挖掘出来,传递给学生,让学生受到美的熏陶,培养和提高学生的审美能力,达到教学的目的。在这里谈谈笔者的几点做法与体会：     

高中语文教学中的审美教育探微

审美教育不仅是中学语文教学中出现的新观念,同时也是新课标的要求。在高中语文教学中,不仅要让学生学会语文知识,还应该注重提高学生的语文素养,培养学生的审美能力。同时,高中语文教材中有丰富的素材,在教学中加以挖掘和合理利用,不仅能够促进教学效果的提升。     

语文教材插图及其美育策略

插图是语文教材助读系统的重要组成部分,对学生审美情趣的培养发挥着积极作用。从201 9年秋季开始,统编高中语文教材陆续投入使用,新选编的插图也成为了一个值得关注的方向。本文从统计学的角度对统编高中语文教材中的插图数量和内容两方面进行分析,着眼于插图的选编特色和美育作用,探索插图的美育策略,解决插图与审美教育脱离,使用方式单一化的问题。以期为教师在教学过程中科学合理地利用插图,有效培养学生表现美、创造美的能力提供参考。     

立足教材,让美在课堂尽情绽放

现行语文教材选编了大量的美文。教学中,教师要重视学生审美能力的培养。在备课时,教师要走进文本,挖掘美、领悟美。在课堂教学中,教师要立足教材,通过创设情境、诵读、想象、实践等方式,引导学生感受、理解、发现文本的语言之美、情境之美、整体之美,使他们获得审美能力的发展。