新课程下的观察课教学

观察是上好科学课的关键,是养成学生的观察习惯,培养他们的观察能力和抽象概括能力的前提,让他们逐步从观察中知道科学的认知程序,潜移默化地受到科学自然观、科学态度的教育。如何上好观察课,可以从以下几个方面进行。1激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”,如何培养学生对观     

新课程下信息技术课教学评价

信息技术教学主要是培养学生的信息素养,培养学生的实践能力和创新能力。新课程注重的是新的教学理念在教学中的渗透,因此,在教学过程中既要对教师进行评价,也要对学生进行评价。     

新课程下的初中信息技术课教学

初中生天生好动,喜欢干一些富有创新性和挑战性的事情,信息技术课正好迎合了同学们的这种心理需求,它独特的实践性和创新性使学生们对学习信息技术知识和技能兴致高涨。但在实际学习过程中,学生重游戏,轻基本知识     

浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

浅谈新课程下初中化学课教学设计

新的化学课程教学,主要是学生依据教师的学法指导,通过自主、合作、探究的学习模式学会化学知识,提高自己的能力,学会解决生活中的实际问题。所以,教师课前的教学设计就显得格外重要。笔者根据自己多年的教学经验,针对如何才能设计一节高效的化学课,谈谈自己的看法。     

新课程标准下的信息技术课教学探讨

教育部为信息技术课颁布了新的课程标准,在信息技术教学领域引起了巨大变革.新课程标准代表着先进的教育理念,其全新的内涵显示出勃勃生机.作为中学信息技术一线教师,我们应该仔细研究信息技术新的教学理念并应用于教学,使高中学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.     

新课程背景下的小学信息技术课教学

通过小学信息技术课程教学,培养学生的信息素养。从两个方面探讨了新课程背景下的小学信息技术课教学:创设情境,营造和谐氛围;小组合作,培养解决问题的能力。     

新课程背景下信息技术课的教学心得

信息技术课是近年来新设的课程,该课程日渐重要.信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质以适应信息时代的需要,使中学生成为合格的时代公民.作为本课程教师,在新课改之后思考探索如何搞好信息技术课的教学,是我日常工作的重中之重.以下是我在实际教学中的几点体会,拿出来与大家共享,不足之处请大家指正.     

新课程下《思想品德》课教学体会

《思想品德》课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程,它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能、以培养现代公民应具有的心理素质、法律意识、社会责任和实践能力为宗旨。《思想品德》教材课文图文并茂,语言生动,以其独特的内容和风     

论新课程标准下高中物理复习课教学

本文着重探讨了在新的《普通高中物理课程标准（实验）》下，高中物理复习课教学如何按照新的要求来制定一套有效复习方法，即要注重“六化”，就是知识结构网络化，解题技能程序化，方法教育显性化，过程教学变式化，模型造移组合化，教学内容渗透化。这样，可以进一步提高学生的科学素养和复习效率。     

浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学

随着初中化学新课程的实施,很多教学观念和教学方式都有了很大改变,而对习题讲评课的研究却相对较少.只要不断努力,用心探索,一定会总结出更多适合初中化学讲评课的更有效的方式方法,实现初中化学讲评课教学的最优化.     

论新课程标准下高中物理复习课教学

本文着重探讨了在新的<普通高中物理课程标准(实验)>下,高中物理复习课教学如何按照新的要求来制定一套有效复习方法,即要注重"六化",就是知识结构网络化,解题技能程序化,方法教育显性化,过程教学变式化,模型造移组合化,教学内容渗透化.这样,可以进一步提高学生的科学素养和复习效率.     

新课程下中职计算机专业课教学初探

计算机专业在职业学校教学中一直占据着绝对的地位。随着计算机专业课程的改革和推进,以及课程结构项目模块化的提出,教、学、做合一的教学理念的创新,有力地促进了计算机专业课的教学,充分培养和提升了学生在学习过程中的探索能力、动手能力和解决问题的能力。     

新课程下的中国中小学微课教学研究

当今世界掀起了基础教育信息化的浪潮。以英美为代表的发达国家处于基础教育信息化的前沿,在微课程教学实践中取得了举世瞩目的成就。虽然中国在追赶世界先进水平的过程中取得了一定成绩,但是仍然难以满足教育发展的要求。由于中国学术界对于微课的认识存在争议,中小学教师对微课教学缺乏客观、正确的态度,微课教学实践基本属于无法预期的自发性行为。这严重影响了微课教学在中国的推广。只有厘清对于微课内涵、定位的认识,     

新课程背景下复习课教学范式的探索

在数学复习课教学中,如何克服传统教学的弊端,贯彻"学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者与参与者"的教学思想,全面提高学生的整体素质呢?我们做了如下的探索与实践.     

新课程背景下高中信息技术课的教学探讨

高中新课改在我省已经跨入第三个年头了。对比新旧教材,我们发现新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点,一是课程设置的基点不同。以前课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。而新课程的设置不再有“零起点”的限制,认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术基础,高中课程是在此基础上设置。这将使所有同学都会通过高中阶段的学习获得提高。     

浅谈新课程改革下信息技术课的教学创新

信息技术基础作为高中新课程的必修课,其改革目的是提升学生的信息素养。随着新课改的加深,信息技术教学在新课标的理念推动下,其改革势在必行。本文主要讲述新课标下信息技术教师如何进行教学创新,真正提高学生的信息素养,培养出新时代的创新型人才。     

新课程理念指导下的解析几何起始课教学

"直线的倾斜角与斜率"是解析几何的起始课.直线的倾斜角与斜率分别是刻画直线倾斜程度的几何要素与代数表示,是用坐标法研究直线及几何性质的基础.起始课教学要谋好篇、开好局、定好调,既要展现几何问题代数化的过程,又要渗透解析几何的基本思想方法;既要凸现"坐标法"的功能,更要闪烁"数形结合"的光芒.     

新课程改革背景下的中小学泥塑课教学

随着泥塑课作为课改内容走进中小学课堂,这种最能体现课改理念,创作最自由,学生最喜欢,最能充分发挥学生想象力、创造力和立体造型能力的课程,受到所有中小学生们的欢迎。     

新课程理念指导下的解析几何起始课教学

“直线的倾斜角与斜率”是解析几何的起始课．直线的倾斜角与斜率分别是刻画直线倾斜程度的几何要素与代数表示,是用坐标法研究直线及几何性质的基础．起始课教学要谋好篇、开好局、定好调,既要展现几何问题代数化的过程,又要渗透解析几何的基本思想方法;既要凸现“坐标法”的功能,更要闪烁“数形结合”的光芒．