《探寻光的路线》教学设计

教材分析;本单元为“综合探究活动单元”《让生活充满阳光》单元的第二课。在第一课,学生通过阅读科学日记,回顾生活中关于采光的问题,分组开始了对采光设计的研究,制定了研究计划。本课则是在前一节课实验计划的基础上,开始研究行动,探索采光不足的原因,并解决这一难题。     

小学数学总复习的五忌

小学数学总复习是小学数学教学的重要阶段。教师在组织复习时,除了对总复习的重要意义应有明确的认识外,还必须注意下面几点: 一忌无的放矢。总复习的目的是使学生巩固和加深理解小学阶段的数学知识,如果复习课没有明确的教学目的和周密的计划,只是简单地以教材复习题为内容,让学生“过电影”,其效果一定不佳。复习前,教师应全面地钻研大纲和教材,明确小学阶段的教学要求,同时应对学生掌握知识情况进行一次全面摸底,根据学生的实际,通过分析研究,确定复习课的教学目标和教学方法,制定出切实可行的复习计划,使复习课有计划、有步骤地进行。     

新课程下小学毕业班数学复习课教学的实践与探索

本文从剖析小学毕业班复习课的教学现状入手,明确复习课的任务和功能,提出提高复习课实效的方法与策略:充分了解学生、了解教材、制订计划是有效复习的前提,灵活运用复习课课型是有效复习的关键,从而有效提高小学毕业班复习课的质量。     

自然

(三)复习的关键和方法上复习课应解决好以下几个关键问题: 1.作好调查研究,摸清学生实际。如哪些内容容易得手?哪些已过手?哪些还掌握不牢固?他们平常的学习方法、思维方法是否科学合理?哪些内容是教师平时教学的不足?把这些情况作为教师制定复习方案的参考。 2.进一步钻研大纲,对照教材,列出“双基”和能力要求的清单,结合学生的实际,确定复习内容和复习重点,有针对性地制定出复习课的教学计划和实施方案(即备好复习课,包括备好观察、实践、讨论、阅读、练习等内容)。     

谈谈语文科的期末复习

期末复习课是整个学期教学过程中的不可缺少的组成部分。小学语文科由于它本身是一门内容丰富、思想性强烈的学科。期末复习要想收到良好的效果,必须注意这样一些特点：如阅读教材的分量比较多,而复习的时间却较短,现不可能丢掉某些课文的全部知识不进行复习,也不可能把全部教材一一加以复习。教师要创造性地把教材内容综合、概括,把全册知识根据不同的体系构成严密的系统进行复习;由于教材内容已是学生学过的东西,课堂教学时,教师要善于组织学生充分利用语文课本进行阅读、思考、练习,启发学生的积极思维,从书面语言的感受里,去理解课文的基本思想,从教材的再现中去进一步熟悉课文内容,掌握知识;在复习语文知识、科学知识时,不能停留在阅读教学上的读读讲讲,必须在这个基础上,有机的结合学生实际、社会实际,进一步的向学生进行社会主义思想教育,使阅读教材的思想内容适当的加以引伸和扩展。注意到这些特点,就便于制定期末复习计划和研究复习的教学方法了。     

现代文阅读复习之“真”思考

现代文阅读是中考语文试卷中一个非常重要的题型,学生得分率普遍较低。而中考现代文阅读复习现状堪忧,阅读复习是＂假阅读＂、＂伪阅读＂,它严重偏离了语文阅读教学法本真。在素质教育的今天,在规范办学的要求下,提高现代文阅读的复习效率,最关键的措施是依据课标,立足教材,架起课内与课外的＂桥梁＂。这才是阅读复习之＂真＂。     

开发教材素材 展开章节复习——以人教版“旋转”一章为例

每一个章节新课结束后,都有相应的复习课.然而复习课并没有现成的教学素材和课标定位,那么应该如何筛选素材、如何确定合适的主线聚焦知识之间的联系呢?利用教材中的章"小结",建构完整的知识体系;利用教材的例题或习题,加强知识间的融会贯通;利用教材中活动的材料,提炼经验形成思想;利用"阅读材料"的课程资源,欣赏数学.     

对高二册自然总复习的打算

高小第二册自然教材,共分为两个部分,一是空气,共十四课;一是土壤,共十一课。我们打算用四个教时的时间,有计划、有目的的领导学生复习,现将各教时的复习重点,复习方法写在下面,供给大家参考。     

一堂别开生面的阅读复习课

复习课难上，教师一般不选择复习课作为提供观摩的研究课。赵老师在接受了区教研室的任务后，认真准备，设计和实践了一堂人教版统编教材小学第11册阅读复习课，受到了好评。     

复习迎考管见

如何搞好复习迎考呢?我的体会是:计划不可少,点面结合好,记忆讲科学,忆字最重要,互帮互学同前进,竞技状态要调整好。一、制定计划制定计划是复习迎考过程中至关重要的第一步。正常情况下,如果制定一个较好的复习计划用了半天时间,那么在复习中将赢得加倍的时间。因为它会使我们的复习具有整体性,针对性,使我们少走或不走弯路,有助于我们完整、准确地理解教材,取得最佳复习效果。制定计划一般要考虑以下问题:     

如何培养学生的英语阅读能力

《高中英语新课程标准》强调高中英语教学要重点从三个方面发展学生的英语运用能力:用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。可见在高中英语教学中,培养学生阅读理解能力十分重要。●一、熟悉教材结构,把握阅读教学脉络要有效培养学生英语阅读能力,教师必须熟悉教材,把握阅读教学的要求。现行的新编高中教材,课文题材和体裁多样化,内容非常丰富,确是阅读教学的好材料。教材采用了单元制,每单元分为四课:第一课教学日常交际用语,第二、第三课是阅读和词汇、语法教学,第四课是复习,巩固该单元的语言…     

建构“纲要读写”复习模式，提高复习效率

复习课具有内容重复、教学容量大等特点，所以复习课的教学要注意教学形式的新颖性和教学手段的多样化。在高三生物学知识的复习中，笔者通过长期的实践，总结出“纲要读写”复习模式，提高了复习效率。笔者所谓的“纲要读写”，就是在复习中，要求学生首先根据阅读提纲来阅读教材，然后在阅读教材的基础上写读书笔记，从而达到使学生巩固知识、发展能力的一种教学模式。下面以高三生物学“细胞的结构和功能”以及“细胞的生物膜系统”的复习为例，来介绍“纲要读写”复习模式的运用过程。     

有效处理阅读教材“三部曲”

有效处理阅读教材,是提高课堂教学质量一个重要的、直接的、关键的前提条件,有一个科学合理的处理教材的方案,才有可能产生一节高质量的课。有效处理阅读教材有三个至关重要的环节:深入浅出解读教材;正确合理制定教学目标;运用有效策略处理教学内容。     

学习任务单的设计与操作

<正>学习任务单是教师基于课标、教材、学情的综合考量,在钻研教材、阅读文本的基础上,为学生设计并提供自主学习任务以达成学习目标的一种"支架"。学习任务单与常态复习课可以成为水乳交融的统一体。以学习任务单为抓手的常态复习课,就是通过"释疑自学一情境共学一自主测学"的学习     

怎样上好复习课

复习不是知识的简单重复和罗列,它是巩固知识、强化记忆、加深印象的重要手段。只有“温故而知新”,才能学有所得,学有所用。那么,怎样上好复习课呢？第一,计划要周密,目的要明确。在课前,教师要制定明确的复习计划,做到心中有数。计划的主要内容包括：复习什么,...     

依托政治教材 点燃复习激情

<正>思想政治教材是思想政治课程最重要的资源,也是学生学习学科知识的主要文本,具有引领教学活动的重要功能。但是,在教学实践中尤其是相对枯燥、容易消磨学生热情的复习课教学中,我们不难发现,学生热衷于看各种形式的复习讲义而严重脱离政治教材、轻视对教材的全面阅读和整体把握,导致对政治基本理论的理解断章取义等现象屡见不鲜。这不仅影响了学生对政治基本理论的理解和运用,降低了政治课复习效率;而且影响了学生复习政治课的热     

基于课程标准的单元教学设计和实施建议——以鲁教版《特殊四边形》一章为例

义务教育课程标准是设计和实施教学的准绳和法则,教学是一项系统性工作,需要有一个纲领统摄,教师要从熟悉课标要求、系统阅读教材和充分了解学生的学情开始,并根据课标要求规划和设计课时教学任务,从注重例题分析过程、优化习题配置、进行一题多解和变式训练、精心设计复习课和单元测试卷几个方面进行优化,能够有效实现教学效益最大化.     

巩固一期来的劳动成果

每到一个学期快要结束的时候,我们总是忙着制定期终复习计划,准备帮助学生进行复习,巩固一期来我们辛勤劳动的成果。但是根据以往的经验教训,我们花了不少时间钻教材,摸情况,编提纲,可是收效不大,辛辛苦苦制定的计划,往往在实行上要打上很大的折扣。原因自然很多,但缺少方法,恐怕是最主要的和最带有普遍性的。期终复习有些什么方法呢? 第一、期终复习和平时复习不同,它的特点是不仅要帮助儿童巩固一期来大纲上规定应学的知识,而且要帮助他们把一课一课的知识,概括归纳,使之系统化。根据这一特点,教师在编复习提纲时就     

初中中国历史复习课的几点做法

知识的复习是教学过程中一个重要的部分。复习对于加强学生对所学教材的理解和巩固记忆都有很大的作用。历史知识的复习更是如此。一方面,历史知识本身包罗万象,内容复杂;另一方面,目前中国史的教学主要是放在初中进行,课时少,学生年龄较小,抽象思维能力较差,对于比较复杂的史实、概念和规律,往往不易深刻理解和牢固掌握。加上不少学校只重视高考文科班的复习课,而不太注意初中历史的复习课,忽视基础抓上层,效果不好。因此,目前在历史教学中如何加强初中历史复习课是急待解决的重要问题之一。 怎样才能上好复习课?我们认为首先要把复习课列入教学进度计划,要充分发挥教师的     

一堂别开生面的阅读复习课

[复习课难上,教师一般不选择复习课作为提供观摩的研究课。赵老师在接受了区教研室的任务后,认真准备,设计和实践了一堂人教版统编教材小学第11册阅读复习课,受到了好评。]一、整体入手,激趣导入师:同学们,即将期末,课文学习基本结束了。今天,老师将领着同学们去“复习天地”的