新课改背景下古诗教学中的审美教育浅析

古典诗词是中华民族语言文化最精华的体现。不同类型的诗词有利于培养青少年的审美趣味和高尚情操。在语文教学中,古诗词教学占据着举足轻重的地位。     

新课改背景下古诗教学中的审美教育浅析

古典诗词是中华民族语言文化最精华的体现。不同类型的诗词有利于培养青少年的审美趣味和高尚情操。在语文教学中,古诗词教学占据着举足轻重的地位。     

高考背景下语文古诗鉴赏教学解析

面对严峻的高考,高中阶段的应试化教育逐渐将学习氛围焦躁化。语文古诗鉴赏的学习向来需要时间沉淀与心灵感悟。在古诗学习似乎与当今教育形势矛盾的情况下,如何让学生学会古诗鉴赏和做好古诗鉴赏,本文在明确语文古诗鉴赏教学的意义的同时,对该问题做出了相应的教学解析。     

高中古诗鉴赏教学心得浅析

中国是一个诗词的国度。诗歌的历史源远流长,人才辈出,古诗篇作浩如烟海。古诗歌鉴赏过程就是古人通过极凝练的词语与现代人进行时空对话的过程。高中语文教师在进行古诗鉴赏教学时会遇到很多突如其来的教学状况,如学生对古诗诵读缺乏兴趣、对教材中的很多字词的不理解、对古诗的含义不清晰、对古诗作者缺乏了解、对诗歌品析、鉴赏缺少方法等问题,这些如果未能得到高中语文教师的妥善解决,将对学生理解古诗产生很大的疑惑。所以,高中语文古诗教学是一个极为考验高中语文教师学科核心素养的教学活动。     

如何建构新课改下的初中语文古诗教学

古诗是人类与生俱来的一种体验,是文学的源头,是艺术审美金字塔的顶端,是个性抒发情感的途径。加强古诗词的教学是初中语文阅读教学的重要组成部分。     

高中语文古诗教学中审美素质的培养

古诗教学是高中语文教学中的重要组成部分,同时也是培养学生审美素质促使学生获得更好更加全面发展的主要途径。通过有效开展高中语文古诗教学不仅能够使得学生掌握有关古诗教学需必备知识内容,同时还能够有效培养学生的审美素质,让学生建立在审美的基础上针对于古诗进行分析、欣赏、学习,这种情况下能够使得学生心理及情感方面得到启发,进而促使学生综合素质有效发展。基于此,本篇文章将针对高中语文古诗教学中审美素质的培养进行探究。     

新课改下的古诗教学初探

古诗教学是语文教学的组成部分,在课改的实践中,通过“找诗、画诗、演诗”等方式使古诗教学体现新课改理念,使学生主体作用得到充分发挥,激发学生自主合作,探究学习的兴趣,可大大提高学生学习的积极性和课堂教学效果。     

古诗教学的首要任务是让学生亲近诗歌

进入高中阶段,随着诗歌鉴赏难度的提高,许多学生对诗歌的兴趣越来越淡而渐渐疏远诗歌.因此,古诗教学首先要让学生亲近诗歌:唤起学生对诗人境遇的同情,对诗人倾吐的理解,消除对诗歌成因的神秘感;帮助学生弄清古诗的句法特点,识记常见意象的含义,消除不通诗家话语的恐慌感;引导学生设想自己与诗作内容相关的见闻经历,补充作者省略的内容,消除对诗歌题材的陌生感;指导学生构建表达技巧的知识网络,逐个归纳古诗写作技艺,消除鉴赏写作特色不知从何入手的的迷茫感.     

新课改中小学古诗教学创新之探讨

新课程改革下的小学古诗教学,是通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识等来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能.     

新课改与古诗教学

中国古代诗歌是中国文化的精髓。从形式看,诗歌篇幅小,意境美,重格律,语言具有音乐性。从诗歌所传达的信息看,历来诗歌注重抒情时“独抒性灵”。写得最多的是“情”和“愁”。优秀诗歌都凝聚着诗人们的人生体验,“情由心生”是诗人们从自然、社会感悟出来的智慧结晶,很容易拨动读者的心弦,引起共鸣,从而获得某种启发、教育和审美的愉悦。     

“知人论世”在高中语文古诗教学中的运用探讨

处在当前教育改革发展背景下,注重高中阶段的语文教学改革的深化实施就显得比较重要,这是提高学生语文知识学习质量水平的重要举措。高中语文教学中的古诗教学是重要内容,也是提高学生语文素养的教学内容,将"知人论世"在古诗教学当中加以科学运用就有着其积极作用,有助于提高古诗教学质量。     

新课改下高中语文教学研究

在我国现阶段高中教育所开设的众多教学科目中,语文一直是重中之重。因为语文不但是学习其他科目的基础,更是对我国五千年来传统文化的传承。从音、形、义到字、词、句,再从诗词歌赋到名人名著,这些都是高中语文教学的内容。随着新课程改革的不断推进,高中语文教学更着重于强调学生的自主学习。这就要求我们高中语文教师在课堂教学中把课堂的主动权还给学生,保证学生在课堂中的主导地位。笔者将根据多年教学经验,对在高中语文教学实践中遇到的问题进行分析,从而总结出更适应课程改革要求的教学策略。     

古诗教学，也可以这样精彩

让孩子尽早学习古诗,既可以丰富知识,又可以开阔眼界,陶冶情操,提高美的鉴赏能力。所以苏教版小学语文课本里的古诗量明显比以前增多了．本文论述了教学古诗文的方法。     

浅谈新课程背景下小学语文古诗的教学

古诗教学应该与时俱进,要在新课程理念的指导下教学古诗,转变教学方式。引导学生入情入境,探索诗的意境美;引导学生咬文嚼字,推敲品赏诗的语言美;引导学生驱遣想像,展开积极联想;指导学生反复吟咏,增强感染力度。     

高中语文古诗审美教学研究

随着教育改革的不断深入,审美教育逐渐引起人们的重视。在当今物质飞速发展的世界中,学生全面的素质培养教育就显得尤为关键。古诗作为高中语文教育的重要组成部分之一,其一直是语文教学工作中的重点与难点部分,传统的教学方法旨在教会学生对词句的理解,忽略了对古诗中美学的研究。本文从古诗审美的重要性入手,通过对高中语文古诗审美教学现状进行整合与分析,探究科学可行的优化对策,促进高中语文教学质量的提升。     

浅谈新课程背景下小学语文的古诗教学

古诗教学应该与时俱进,要在新课程理念的指导下教学古诗,转变教学方式。引导学生入情入境,探索诗的意境美;引导学生咬文嚼字,推敲品赏诗的语言美;引导学生驱遣想象,展开积极联想;指导学生反复吟咏,增强感染力度,体会古诗的音乐美。     

为古诗教学注入春风--特级教师杜平海谈古诗情境再现教学法

杜平海，男，浙江海盐人。浙江省特级教师，中学高级教师。海盐县向阳小学（嘉兴市第二实验小学）教科室主任。在小学语言阅读、作文教学改革和创新精神培养方面作了大胆尝试。１０多篇教、学论文和课题研究报告在全国和省市多种刊物发表、获奖。曾获浙江省语言文字工作先进工作者、海盐市首届小学语文优质课奖、海盐市中小学“高质量高效率”课堂教学二等奖等。记者（以下简称记）：古诗，是中国古典文学的精华之一，在中小学语文教学中占有重要地位。那么如何才能上好古诗课呢？杜平海（以下简称杜）：《语文课程标准》在阶段目标中指出：…     

古诗教学浅见

古诗不仅蕴涵着中华民族的优秀传统文化,而且有着潜移默化的教育功能.在古诗教学中,要引导学生领会诗的意境,从而陶冶学生的情操,培养学生丰富而高尚的情感.     

关于高中语文古诗教学方法的探索

本文通过对高中语文古诗教学存在的问题进行考察,从注重吟诵、发挥想象、比较鉴赏三方面提出了创新高中语文古诗教学的方法,为改善高中语文古诗教学提供理论支持。     

运用现代教学技术，优化古诗教学

古诗是我国的文化瑰宝。现代信息技术为古诗教学注入了新的活力。应用多媒体教学手段,可以创设情境．由诗及画,以及配乐配像朗读,让学生更能进入意境,赏析古诗。网络资源的利用,则进一步拓展了学生学习古诗的空间．培养了学生语文综合素质。