中美中学语文教材比较研究

中国与美国的中学语教材存在明显的异同点。主要不同点表现在编写、出版发行、教材类型、编写所依据的教育哲学、编写体例、学法指导、语能力的训练模式、课外阅读的指导等方面：这些不同点折射出了中国化与美国化的异质性。主要相同之处是中国的《语》教材与关国的《学》教材都是“选”型的；都非常重视学、语言和审美的功用，以及听说读写能力的综合训练、多种表达方式的训练等。这些相同点反映了中国与美国语教育自身的规律性。     

中美中学语文教材研究综述

目前,我国跨国中学语文教材的研究存在以下问题:一、在对本国语文教材各个系统的研究中存在着研究层面混乱的现象;二、我国语文教材的编写在总体上缺乏理论的指导;三、跨国语文教材比较研究处于抽象的观念形态之中,研究以零散的形式呈现,没有形成系统完整的体系.     

中学语文教学中美的形态论

审美教育作为语文素质教育的内容之一,越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注。教育的目的是培养健全人格的个体,而审美欣赏和审美创造正是健全人格的必要因素,在中学阶段,最适合挑起审美教育的就是语文学科。审美,在本质上是一种情感活动。相对于成人而言,中学生的情感活动中比较缺少冷静的理性压抑。中学生的审美情感十分强烈,审美想象也十分丰富,因此,在中学阶段进行审美教育,真是机不可失。中学语文教材大都是文质兼美的文章,文学作品居多。总的讲,语文学科是跟语言打交道的。而在所有艺术媒体中,艺术化的语言是打开审美之门的最重要的…     

中美中学语文教材编写差异略谈

<正>任何国家、民族或地区,对中学文科教材的编写都有别于数学、物理、化学等自然学科。文科中尤其是语文教材,除要完成母语固有的基础技能训练外,还要承担"文以载道"的任务,这个"道"就是除了要承载本国本民族地区的传统文化,还要彰显执政者的政治理念和主流意识,古今中外,概莫能外。正如中国课程教材研究所研究员、人教社编审顾之川所说:"语文教材不仅是教育的一部分,更是整个社会文化的一部分,受政治、经济、文化     

中美中学语文教材练习设计个案比较

2008年7月,中国妇女出版社出版发行了一套由马浩岚编译的《美国著名中学语文课文精选》。这是中国大陆目前系统引进的第一套西方中学语文教材。这套供12-18岁学生使用的语文教材,其编辑体例、文选以及课文练习设计都让人大开眼界。所谓“它山之石,可以攻玉”,本文拟从中美语文练习设计个案入手,比较其异同．试图探索、思考某些带有本质规定性的东西。     

电大教材建设探幽

广播电视大学是采用多种教学媒体进行远距离教育的开放性大学 ,电大的教材因此具有多种媒体 ,有印刷型文字教材、磁带型音像教材、计算机辅助教学软件 (ＣＡＩ课件 )等 ,与此同时 ,电大教材的建设也包括了文字教材的编写、音像教材及计算机课件的制作等较为复杂的过程。笔者认为 ,电大教学的特殊性决定其教材的特殊性 ,在电大教材建设过程中应引起重视。　　一、教材编审组的成员结构1 电大教材编审组的三部分成员中央电大在确定编写某一学科课程教材后 ,立即成立教材编审组。编审组至少由三部分人员组成 :(1)主持教师。从中央电大或地方电…     

中学语文分层次问题教学探幽

在长期的语文教学实践中,笔者觉得进行分层次问题教学中应注意以下三点:一是问题的设计要普遍性与示范性相结合.二是课堂研讨要体现和谐性.三是学业检测要有选择性.     

中美中学语文教材写作部分编写与设计的个案比较

中国人教版<语文·必修2>和美国综合母语教材<语言>写作部分的编写与设计呈现出不同的特点,前者注重经典篇章和故事呈现,淡化过程指导和评价,后者则注重写作全过程的指导、评价和问题的引导.两种教材在写作训练上体现出编写思想、评价观念、指导方法的不同.     

中学语文教材改革的有益探讨——中学语文试验教材研讨会随记

今年八月上旬.在青岛市召开了中学语文试验教材研讨会.会议是由人民教育出版社、山东省教育厅、青岛市教育局联合举办的.参加会议的有六年制重点中学初、高中语文课本试教本的编写者有在三年试教中付出辛勤劳功的老师,还有各省、市、自治区教研室、教育学院教育科学研究所的同志们.共七十多位代表.大家欢聚一堂,交流了中学语文教材、教学改革的经验,对今后的改革作了进一步的有益探讨.这次中学语文试验教材研讨会主要有两项议程,一是对已经试验了三年的初中语文试验教材进行总结,提出修订意见;一是对今年夏季开始试教的高中语文试验教材进行试验准备工作.这两项议程,在与会代表的支持下,都得以顺利进行.     

评新编中学语文教材

全国统一编写的中学语文教材,经过试用,听取了各方面的意见,又经过不断的修改和补充,从一九八二年秋季起,已作为正式教材陆续供全国使用,到今年秋季,从初一到高三各年级,均将出齐。这对亿万中学师生的教与学是十分有利的,当受到欢迎。多年来,全国人民都在盼望我们国家有一个安定的政治局面,中学语文教师的具体     

中学语文教材中的儒家文化

儒家思想文化的核心“仁”在中学语文中占有重要地位。为中学生高尚道德的养成奠定了坚实的基础。“仁”有不同的表现形式，或为推己及人，或为忠信、忠诚，或为政治上的反对不义战争，或为保民而王、与民同乐。如何将这些抽象的思想与学生的生活学习实际联系起来，是关系到教育成败的一个重要因素。     

中学语文教材指瑕

《看云识天气》一文中,朱泳燚同志将＂云＂和＂云彩＂区别对待。并认为云是指卷云、卷积云、积云、高积云、卷云、高层云、积雨云;云彩是指霞、虹、华、晕。对此,笔者不敢苟同。通过对古今＂云＂与＂云彩＂两个词的考证,笔者认为,云即云彩,二者并无本质区别。     

中学语文教材改革刍议

传统中学语教材偏重从教师“教”的角度考虑,讲究教材编排的“少而精”,“少而全”,讲究内容的下面性与权威性,讲究课后练习的设计安排,因而导致教学和育人效果的减弱,鉴于此,新式教材-“学本”应将立足点完全转移到学生“学”的方面来,应侧重趣味性,对比性,思辨性,开放性和创新性,增大阅读量,提高学生的主体性和教师的辅助性,这样才更符合现代教育的特点和需要。     

论中学语文教材改革

近年来中学语文界乃至整个教育界、文化界热议的一个话题就是中学语文教材改革的问题,特别是课文的入选标准问题。2007年关于中学课本的入选标准问题的争论可谓声势浩大,并与10年前由《北京文学》、《中国青年报》等报刊上所发起的那场旷日持久的语文大讨论形成了某种呼应。     

论中学语文教材改革

近年来中学语文界乃至整个教育界、文化界热议的一个话题就是中学语文教材改革的问题,特别是课文的入选标准问题。2007年关于中学课本的入选标准问题的争论可谓声势浩大,并与10年前由《北京文学》、《中国青年报》等报刊上所发起的那场旷日持久的语文大讨论形成了某种呼应。     

中学语文教材二次开发刍议

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>对语文教材的要求是: "教材要有开放性和弹性.在合理安排基本课程内容的基础上,给地方、学校和教师留有开发、选择的空间,也为学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要.     

中学语文教材用字商兑

人教版中学语教材中，有些用字(异体字、废止字、误用字等)是值得商兑的。兹录于后，略加评析，提请师生及教材编注意。     

中学语文教材体系概览

沿着历史的轨迹,概括阐述我国中学语文独立设科之后各个时期语文教材体系的特点。这些特点主要从教材编辑的意图以及构成语文教材体系的各个要素排列组合的方式等方面体现出来。     

中学语文教材语言三美

中学语文教学大纲明文规定了语文教学选材的原则：“课文要选文质兼美,适合教学的典范文章。”既然能否通过优美的文字形式来展示崇高的思想境界是选取教材的标准,那么语文教材本身就与语言之美结下了不解之缘。 　　高尔基说：“文学的第一要素是语言。”语言之于文学家好比雕刻家手里的泥团,画家手里的颜料,没有它们巧手就难夺天工。但如果这些具体的材料,离开了艺术家的苦心经营,生花妙笔,也永远构不成艺术。一篇美文,一首好诗,之所以灵气飞动,美韵纷呈,这都是文学家对语言的千锤百炼、字斟句酌的结果。文学家都很重视语言技…