美国高等学校的远程教育

目前,远程教育已经成为美国高等教育的重要组成部分,是培养各类人才的重要形式和终身教育体系的主要标志。一、基本情况最新的一项调查表明:美国有44%的高等学校向全社会提供各类远程教育,接受远程高等教育的学生约占全日制在校学生的32%。此     

美国高等院校的办学特点对我国高等教育的启示

美国高等教育的发展仅为短短三百年,但目前已是全球高等教育的佼佼者,这当中不乏有很多值得我们借鉴的地方。而美国高等教育的开端可以追溯到17世纪至18世纪期间九所高等院校的建立,因此我们将从历史的源头开始分析美国高等院校的办学特点,从而获得启示,将值得我国借鉴的部分应用到我国高等教育中来,以形成符合我国社会主义市场经济和中国特色社会主义的高等院校办学体制。     

浅析我国远程教育资源的共建共享--兼论美国国家技术大学办学模式的启示

本文首先分析了我国远程教育在资源共建共享上存在的一些问题，通过对美国国家技术大学办学模式的分析，探讨了我国未来远程教育资源共建共享的发展方向和对策。     

美国高校财经新闻教育模式对我国的启示

高校财经新闻教育在我国已有10多年的历史,且已初具规模,许多高校在办学理念、办学模式、课程设置、教学方法等方面进行了有益的探索,取得了可喜的成绩,但到目前为止,这些探索还不是很成熟、完善。学生知识结构中经济、新闻两张皮,理论与实践脱节,新闻与经济都学得不够深入扎实的情况仍然存在,财经新闻人才短缺的情况还没有得到根本解决。     

美国高校图书馆为远程教育服务的启示

美国在远程教育方面走在世界前列,美国高校图书馆在为远程教育服务方面取得了可喜的成绩。本文通过对美国高校图书馆为远程教育服务原则及措施的介绍,以期对我国高校图书馆的远程教育服务提供一定的借鉴。     

美国高等院校的现代远程教育

现代远程教育作为一种新的教育模式，是推动教育现代化，满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段。计算机技术、通讯技术、网络技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用，给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇也对传统教育形成巨大的冲击。本介绍了知识经济时代变革，开展现代远程教育的机构类型，现代远程教育概况统计和所用技术。     

美国凤凰城大学办学模式与我国远程教育

作为成人高等教育办学机构创新的典范,美国凤凰城大学在教育成就和财政赢利方面都非常成功。凤凰城大学有着自己独特的办学模式,通过提供清晰的培养目标、强大的教师队伍、多元的学习方式、精简的教学内容、完善的支持服务、实用的课程计划以及高效的质量保障,获得了社会和学生的信任和认可。中国和美国有着不同的国情和文化背景,但是美国凤凰城大学的办学模式特点仍然对我国的远程教育具有很大的参考价值和有益的启示。     

美国高校专业设置的管理要点及对我国的启示

美国高校专业设置关注学生发展和专业管理元素,尊重知识逻辑、市场逻辑和人的发展逻辑的平衡与协调,鼓励利益相关者的充分参与和表达。这对于我国高校专业设置具有重要的借鉴价值。     

美国远程教育"需求驱动"理念的办学启示

随着信息技术在远程教育教学中的广泛应用,美国远程教育发展蒸蒸日上。在远程教育实践摸索中,出现一个个成功的案例。从美国远程教育"需求驱动"理念的实践,探索远程教育的本质与特征,可以反思我们在促进远程教育发展的进程中,应该继续坚持哪些符合远程教育发展规律的实践,应该摈弃哪些影响远程教育健康发展的因素。     

美国高校远程教育办学特色与经验探究

美国远程高等教育的办学模式灵活多样,本文在对哈佛大学、斯坦福大学、宾州州立大学、波士顿大学、马里兰大学等几所全日制院校的远程教育办学模式的调研基础上,对其战略定位、组织结构、人力资源管理、合作机制、教学行为等方面的特色进行了提炼、分析和归纳,以期对我国高校远程教育有所借鉴.     

美国FutureMinds项目对我国教育信息化的启示

对美国AECT主持实施的FutureMinds项目从项目的历史必然性到项目的实施精要和基础架构进行深入探讨,最后提出此项目对我国教育信息化的启示,即要从系统论、教育生态学、教育未来学和科学发展观的角度论证实施教育范式转型。     

美国农村成人教育模式对我国成人教育的启示

美国农村成人教育在美国农村经济发展和社区居民生活中,起着举足轻重的作用。农村成人教育针对农村区域的特点,实施了一些有效的教育项目,为美国农村社区的发展做出了巨大贡献。本文从内容、管理以及政策考虑入手,对美国农村成人教育进行了简要的概述和分析,以期从中得到启示,为我国农村成人教育提供有益的借鉴。     

美国的远程教育及启示--江苏电大远程教育考察团赴美考察报告

目前，美国的远程教育在世界远程教育中居于领先位置，尤其是美国的凤凰城大学更是世界一流的开放大学。通过对美国远程开放教育的管理模式、运作模式以及基本理念的分析和归纳，总结其市场化机制、全方位服务以及学习方式、教师选聘等方面的经验，以此作为建设具有江苏特色的现代远程开放大学的重要借鉴。     

美国STEM教育发展经验及其对中国的启示

美国STEM教育起步早,积累了较为丰富的经验。基于此,从时代变革对STEM人才的迫切需求,科技发展对教育提出的新要求,美国强烈的竞争意识和危机意识三个方面深入了解美国STEM教育提出的背景;继而从美国STEM课程趋于融合,兼顾趣味性和实用性,教学方法立足探究性、自主性和合作性,教育目标侧重于创新和发展等特点对美国STEM教育进行系统分析;并从基于具体国情制定STEM教育相关政策,注重营造创新、活跃的教学氛围,创造真实的问题情境,激发学生的探究欲,培养STEM师资,扩大师资队伍,广泛动员社会力量形成支持STEM教育发展的集合力等方面进行经验借鉴;有利于中国STEM教育实现后来居上的发展。     

美国师范教育组织转型及对我国的启示

我国师范教育转型已经进入深水区,借鉴发达国家转型经验对我国具有重要的现实意义。本研究主要运用组织理论,从组织层次、组织制度和组织文化三个视角入手,对美国师范教育组织转型进行三维分析。研究发现,美国师范教育组织主要经历了办学层次从"低级"向"高级"演变,组织制度从"诱致性"变迁向"强制性"变迁演变,组织文化从"封闭"向"开放"演变。美国师范教育组织转型对我国的启示为:以区域一体化师范院校模式为前提,保证师范院校的主体地位;适度引入市场机制,实现制度创新;通过外部要素推行强制变革,克服路径依赖。     

美国亲职教育实践经验及对我国的启示

亲职教育是家庭教育的重要组成部分,美国作为最早提倡亲职教育的国家,其亲职教育在经过长期发展后逐渐走向成熟,在亲职教育立法、组织体制、内容、模式、师资水平、父母学习意识等方面积累了许多先进的经验.吸收和借鉴美国的亲职教育经验对建立和完善我国的亲职教育体系具有重要意义.我国发展亲职教育应积极立法、尽快建立多元主体的实施体制、丰富教育内容、运用多样化教育方式、探索亲职教育新模式、培养师资队伍、提高父母学习意识.     

英美远程教育教学模式研究及启示

英国开放大学与美国马里兰大学学院大学办学各具特色,但在教学模式上有着共同的特点：以学习者为中心,重视课程资源的开发与建设,采用有效的教学方式,重视学习过程的监控,以＂学以致用＂的目的检验教与学的效果。在国家开放大学建设的过程中,借鉴国外开放大学的成功办学经验,改革和创新电大现有的教学模式,建设优质的课程资源,构建有效的教学传递方式,研究学习效果的评价方式,是办好开放大学的一项重要工作。     

美国大学创业教育对我国的启示

实施创业教育是大学素质教育的基本内容,也是适应知识经济和建设创新型国家的基本要求。美国大学开展创业教育已有几十年的历史,其成熟的机制和研究成果以及丰富的实践经验,可以为我国大学创业教育的进一步发展提供借鉴和指导意义。     

美国教师教育实践课程设置的特点及启示

美国教师教育实践课程中教育实习时间长、课时安排充足,安排实习的时段合理,参与者包括实习生、大学指导教师、课程指导教师和实习单位成立的专门小组与指导教师等。我国教师教育实践课程设置存在的实践课程课时少、时间短,实践课程安排时段不合理等问题。积极借鉴美国教师教育实践课程设置的成功经验,启示我国应该进一步增加教育见习与教育实习课时量,教育实践方式要多样化,加强大学与中小学校对于教育实习的密切合作与沟通。     

美国社区学院对我国成人教育的启示

成人教育是我国建设学习型社会的重要支撑。美国的社区学院是广泛分布于美国各地的综合性教育机构,它主动适应当地经济和社会发展的实际需要,满足各类各层次居民不断增长的多样化教育需求,积极参与社区事业的建设,被公认为是美国高等教育乃至国际高等教育的成功典范。