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我国新一轮课程改革提出,“要培养学生的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养。”这一理念准确地阐述了中学教育培养具有优秀综合素质人才的培养目标。在教育过程中,做到科学与人文并重,实现科学与人文融合,是新课程改革理念中的核心理念。当前,如何实现科学教育与人文教育的融合,已成为教育实践过程中的一个极其重要的研究课题。本文拟就中学科学教育与人文教育融合的理论与实践问题进行探讨。 相似文献
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文章阐述公共基础课要"理论与实践并重"。凝炼人文素质教育目标、发掘人文素质教育内容是两个前提。建立"校企合作、工学结合"模式下融公共课教学资源、专业教学资源、行业企业职业要素于一体的养成基地是人文素质实践教育的有效途径。 相似文献
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教育环境的变革和医学模式的新发展,对中医药院校实践型、创新型、复合型人才的培养提出新的挑战。中医药院校的实践教学分为实验教学、校园文化实践、校外实践三个课堂。在中医药院校的实践教学中渗透人文教育,使人文素质教育与科学素质教育有机结合,并从两者融合的必要性、意义、途径和成效等方面进行阐述,突出人文素质在大学生综合素质生成和发展中的地位问题,为培养全面发展的高素质的中医药人才作一有益探索。 相似文献
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思想政治教学在培养学生人生观、世界观、价值观的过程中具有先导性、全局性作用,是学校培养学生意识形态的主阵地,本着"三个面向"的教育宗旨,培养目标应体现时代要求,努力使学生成为"有创新精神、实践能力、科学和人文素质"的完整而和谐的人。如何以人为本,优化思想政治课堂教学,笔者通过自身的教学实践,提出以下观点供同行们参考。 相似文献
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梁顺平 《中国科教创新导刊》2011,(20):140-140
"崇仁、厚德、恒志、精术"的仲景精神,体现了人文素质与科学素质并重的时代内涵,对促进医学生和谐全面发展具有重要意义,用仲景精神引领、教育、熏陶医学生,应做到以"仁爱"教育为基础,培养医学生大医仁爱情怀;以"医德"教育为根本,培养医学生高尚养医学生过硬本领。 相似文献
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论高职高专工商管理类专业创业人才培养模式的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
邱州鹏 《通化师范学院学报》2011,32(5):111-113
创业型人才的紧缺,既是制约我国经济发展的"瓶颈",也是造成目前我国大学生就业形势严峻的重要原因之一。鼓励大学生自主创业,实现以创业带动就业,是解决当前就业难题的必要选择。新形势下,高等职业教育应突出培养学生的实践能力和创新能力,普遍提高学生的人文素质和科学素质,将创业精神作为提高自身的人文素质和科学素质的基本条件。该文旨在提出当前我国高职高专工商管理类专业人才创业培养模式在发展中存在的诸多不足,并针对其不足之处,提出了改进建议。 相似文献
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人文素质是一种与科学素质相适应的一种能力与品质。人文素质教育是基础性的教育,对于理工科学生的人生观、价值观的形成产生很大的影响,并且在建设社会主义和谐社会具有很大的作用。在经济和文化发展的新时期,国内外都非常重视理工科人文素质的培养,我国理工科院校已经认识到人文素质培养的重要性,但是在教育中仍存在很多的问题。本文通过阐述新时期人文素质的含义和构成要素,分析国内外应用型理工科学生人文素质的培养现状,并提出有效的改进策略。 相似文献
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素质教育是"十一五"期间我国教育的主题,人文素质教育是素质教育的重要方面。侧重从高职高专角度阐述了人文素质教育作为一种教育理念,须体现在人才培养全过程。构建人文素质教育体系,应培养具有健全人格、全面发展的高素质大学生和具有较高人文素质的教师队伍。 相似文献
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应伟萍 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0190-0191
在科学教学中,学生接受人文素质的培养,旨在 实现立体化教学的目标。落实“以学生发展为本”的教学理念, 进而培养学生的人文精神’提高学生以科学人文主义为核心的 综合科学素养,使学生成为一个和谐发展的人。作者结合初中 科学课程的实践’阐述了几种有效渗透人文素养的教学方法。 相似文献
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本文旨在探讨如何把儿童文学学科教学和对学生人文素质的培养结合起来,从人文精神和科学精神两方面谈了其可行性、实用性和重要价值。从理论和实践上都进行了充分阐述,说明了儿童文学课程教学中人文精神渗透和学生人文素质培养的必要性和重要性。 相似文献
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赵枫 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):228-229
结合陕西理工学院教育科学系实验教学中心的实践经验,从实验教学、实验队伍、实验体制与管理、实验设备与环境、特色这5个方面阐述,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实验教学的主要目的,坚持贯彻"理论与实践并重,技术与人文融通"的办学理念,以提高学生能力为主线,建立一个适应本区域经济和社会发展需要、符合本科教育规律的实验教学体系. 相似文献
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魏婷 《商情·科学教育家》2013,(30)
高职院校培养的是以注重实用技术与实践能力的应用型人才,由于过多强调实用技术和实践能力的培养而缺乏人文素质教育,导致学生缺失人文素养文通过阐述人文素质的概念、分析了高职院校学生人文素养缺失的现状和成因. 相似文献
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凯里学院教育科学学院以培养"厚基础、强实践、综合素质突出"的学前教育应用型人才为目标,努力拓展学生综合素质,狠抓学生技能实践,构建具有民族性、地区性与时代性的学前教育本科课程模式体系,有效地促进了学前教育专业的发展和人才的培养。 相似文献
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传统教育培养的单一专门人才已不适应市场经济体制下新形势及我国产业结构调整的需要,按"专业招生、大类培养"与按"大类招生、大类培养"的人才培养模式特别强调加强人文素质与科学精神教育,注重提高学习能力、适应能力和创新能力,是按照"厚基础,提高能力,因材施教,培养特色"的差别化战略来构建的符合目前经济社会需要的人才培养模式,其共同点是通过加强基础教育为学生提供了好的成才环境,但两种人才培养模式在高考招生、管理机制、学生培养流程等方面存在异同。 相似文献
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素质是一种心理品质,知识内化为素质,素质外显为能力与气质。素质包含了丰富的内涵,提高素质也应从多方面入手。长期以来,我国高校重理工、轻人文的现象突出,在推行素质教育、强调人全面发展的今天,人们开始认识到培养创造力的重要性,开始意识到人文教育的薄弱。因此,要塑造全面发展的高素质人才,必须使人文教育与科学教育相结合。本文结合湖南农业大学的教育实践,论述了实现人文教育与科学教育并重的具体措施。 相似文献
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传统的研究生教育以自然科学知识的传承为主,执著于传授知识的多少与深浅,同时由于人们夸大科学的功利价值,在研究生培养过程中忽视人文教育,导致科学体与人文的分裂。事实上,科学教育与人文教育两者的关系是良性互动、相濡以沫、共同发展的。因此,要把研究生培养成为德智体全面发展、具有创新精神和实践能力综合素质的专门人才,必须促进科学教育与人文教育的融合。 相似文献
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关于制定研究生培养方案的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
张春元 《高等教育研究学报》2009,32(1)
研究生培养方案是研究生教育工作的核心文件体系,培养方案的制定和修订,体现学校对研究生教育科学发展的深入思考和实践.从研究生课程体系、知识体系的更新、人文素质和实用能力培养三个方面阐述作者的思考. 相似文献