关注教育家办学——什么是教育家办学：教育部副部长陈小娅在第二届中国中学校长大会上讲话节选

“要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”,这是温家宝总理多次指出的,“要像宣传劳动模范、宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师”“要培养一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育家”。我们需要各个方面的教育家,包括教育行政家、教育理论家、教育实践家,需要懂教育的教育决策者与教育研究者们充分沟通,共同实践,让优秀的教育理念产生实际效果。     

陈小娅：校长要努力成为人民教育家

中国中学教育如何发展与创新？在2007年11月19日召开的第二届中国中学校长大会上,与会代表对此展开了热烈的讨论。全国人大常委会副委员长许嘉璐,教育部副部长陈小娅,广东省常务副省长黄龙云等出席大会并发言。     

新形势下中学教育的发展与创新——中国教育学会第二届中国中学校长大会综述

2007年10月,党的十七大明确提出了"优先发展教育,建立人力资源强国"的战略任务,我国基础教育正面临由重点发展为主向均衡发展转变、由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变、由规范     

自觉履行培养创新型人才的责任——第二届中国中学校长大会校长观点综述

中国教育学会、广东省教育厅、华南师范大学于2007年11月19-21日在广州市共同举办了第二届中国中学校长大会。同时,为了更深入地交流思想、互通有无,大会还专门设立了四个分论坛进行专题研讨,研讨专题分别为"新时期学校文化建设"、"中学     

努力成长为新时代的人民教育家

党的十七大明确提出了优先发展教育,建设人力资源强国的战略任务,强调教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,要求全面贯彻党的教     

在“第二届中国中学校长大会”上的讲话（节选）

推动科学发展,促进社会和谐都离不开教育。胡锦涛总书记在十七大报告中提出要“优先发展教育,建设人力资源强国”。怎样才能建设成人力资源强国？这不是数量上的问题,而是质量问题,也就是说,我们的教育能不能培养出一批能在各个领域引领时代潮流的创新人才。我国现在已经堪称人力资源大国,已有二亿五千万人在学习,但还不是人力资源强国,这就是因为我们缺乏拔尖创新人才。国家综合国力的强盛,除了要有高素质的社会公民外,还需要有一批在各个领域的领军人物,要有一批大师级的人才,它包括政治家、科学家、企业家等等。著名科学家钱学森院士在温家宝总理看望他时就提出这样的问题。因此,我们不能不思考如何培养这样的人才。     

以先进教育理念引领中学发展——在第三届中国中学校长大会上的讲话

党的十七届五中全会、全教会、《教育规划纲要》为我国今后教育的发展指明了方向和战略重点。在这一背景下,中学的优质、高效发展必须认真学习贯彻这些精神实质,遵循教育规律和学生成长规律,坚持德育为先、能力为重、全面发展,以先进的理念引领学校发展。中学校长要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,开阔视野、熟悉教育规律、爱护学生、关心教师、勇于创新,努力成长为新时代的人民教育家。     

从教育本原出发增强教与学的动力——在第三届中国中学校长大会上的专题报告

我国基础教育的最大问题是应试教育泛滥。应试教育的动力主要来自两个方面:一是迫于压力;二是利益诱导。其结果是教师失去了教学热情,学生产生了厌学情绪,从而使教学失去了宗旨和活力。为此,学校必须从教育本原中寻求教与学的动力。学校可采取以下措施调动教师工作的积极性:推动学校管理的民主化进程;以人为本,让教师把学校当成家;把学校建设成学习型组织。学校还应通过差别化教育、重构校园生活、重构师生关系等方式激发学生学习的内驱力。     

校长是学校的灵魂，教师队伍的旗手——在首届中国中学校长大会开幕式上的讲话（有删节）

教师是太阳底下最光辉的职业，他是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者，校长则是教师的领头人。一方面要宣传教师职业光荣，全社会都来尊重教师，重视教育；另一方面，作为教师要更加明确自己的责任，不断学习，努力提高自己的专业能力，从而提高我国教育的质量。     

现代化进程中中学校长的使命——第二届中国中学校长大会主题报告

胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出,要"优先发展教育,建设人力资源强国"。当前,我国建设人力资源强国的目标,就是要形成完善的人力资源结构,其中包括数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这一目标既体现我国现阶段对人力资源的数量需求、类别需求,也体现了质量需求。人才的单一模式无法适应国家和社会发展的需要,即使像"嫦娥一号"发射成功这样前沿的科技成果,也需要学术人才、工程专家和高水平技能型人才的合作才能完成。     

中学教育要适应建设人力资源强国的需要——第二届中国中学校长大会开幕词

第二届中国中学校长大会今天在改革开放的前沿——广州市召开了。这次会议是在党的十七次代表大会以后不久召开的,对于学习和贯彻落实十七大精神有着重要意义。党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家规划了蓝图。推动科学发展,促进社会和谐都离不开教育。胡锦涛总书记在报告中指出:"优先发展教育,建设人力资源强国。"怎样才能建设成人力资源强国?这不是数量上的问题,而是质量问题,     

自觉履行培养创新型人才的责任——第二届中国中学校长大会校长观点综述

中国共产党第十七次全国代表大会对于党和国家各项事业的发展具有重要而深远的意义。为全面贯彻落实科学发展观,充分发挥基础教育在建设社会主义和谐社会进程中的重要作用,为认真总结和探讨我国中学在改革发展进程中尤其是课程改革中取得的经验和面临的挑战,让广大中学校长对于新时期学校发展方向有明确的把握,为政府决策提供来自一线的声音,中国教育学会、广东省教育厅、华南师范大学于2007年11月19-21日在广州市共同举办了第二届中国中学校长大会。     

中学教育面临的机遇与挑战——在全国初中校长论坛上的报告

中学教育面临着两个机遇与挑战：科教兴国和文化复兴。科教兴国要求中学教育从思维、体制、课程、教法上有所创新；文化复兴就是一个育人的过程。要应对上述机遇和挑战，第一，要把中学教师整体水平、整体素质的提高放到最突出的位置上；第二，校长管理水平要急切地提高。     

做素质教育的自觉领导者和实践者--在首届中国小学校长大会开幕式上的致词

今天，我十分高兴地参加由中国教育学会、北京师范大学联合举办的首届中国小学校长大会的开幕式，并代表教育部对大会的召开表示热烈祝贺!各位校长在小学教育和管理领域都做出了突出成绩，你们为创建今天中国小学教育生动活泼的局面，为少年儿童的健康成长做出了突出的贡献。借此机会，我向大家、向数十万小学校长们的辛勤工作和无私奉献表示衷心的感谢和崇高的敬意!我也愿意借此机会和大家一起交流、分享对小学教育的一些思考。     

论中小学校长的办学理念

校长办学理念是校长对办学实践的理性思考和理想追求,是校长办学信念的集中体现,具有理想性、全局性、实践性、独特性、稳定性的基本特征。重视办学理念,是中小学校长专业发展的内在需要,是学校组织发展的内在需要,也是时代发展的迫切需要。中小学校长应确立创新生活是学校的基本使命、爱是教育的基本途径、教师是学校发展的第一关键资源的办学理念,不断丰富自我人生实践和办学实践,自觉确立高远的人生信念,大力提升教育理论素养。     

中小学校长管理策略浅谈

校长在学校中的作用至关重要,一个好校长能带出一所好学校。校长管理的重要策略包括：用先进的理念发展学校;以人为本,充分调动教师的积极性;建设好领导班子,提高集体执政能力。     

Assessing the Instructional Leadership of Secondary School Principals in Thailand

While research in Western societies has found that principal leadership is usually a necessary condition for school improvement, there remains a dearth of research on how principals provide instructional leadership in developing countries. This study sought to address this need by adapting the PIMRS (Hallinger, 1984a), an instrument designed to assess principal instructional leadership. The PIMRS was translated and administered to 10 secondary school principals in northern Thailand. Findings from this initial study indicate that the PIMRS‐Thai Form appears to provide data on the instructional leadership of secondary school principals that meet or exceed common research standards of reliability and validity. Researchers and practitioners interested in assessing principal instructional leadership in Thai schools can proceed to use the PIMRS‐Thai Form with a reasonable degree of confidence that it will yield accurate information on job performance in this domain.

Consistent with past studies, the principals in this study tended to rate themselves higher in their self‐assessments than did their teachers (Hallinger & Murphy, 1985; O'Day, 1983). Current and past data suggest that greater credence be given to the teacher assessments. With this in mind, the results indicate that this sample of secondary school principals from northern Thailand exercised a low to moderate level of instructional leadership activity. Assessments of secondary school principals using the PIMRS in the United States (Haack, 1991), Malaysia (Saavedra, 1987), Canada (Jones, 1987) have all yielded significantly higher scores when compared with this Thai sample.     

自强不息向现代化"三优"学校目标全面推进——广州市长堤真光中学改革与发展六年规划第二阶段实施方案

一、学校改革与发展第二阶段规划提出的背景 我校是一所老校,于1953年被命名为广州市第九中学;1985年,高中部转制,命名为广州市第二旅游职业高中;1998年,广州市三所旅游职中合并,我校复办完中;2000年,复名长堤真光中学.复办完中,使我校又面临新一轮的发展机遇,迎接新的挑战.为此,我校弘扬"自强不息"的精神,根据现代教育思想,制定了《增创学校发展新优势六年规划》,明确提出了把本校办成"优美环境、优化管理、优良成绩的现代化完全中学"(简称"三优"现代化学校)的奋斗目标.