让孩子学会倾听

倾听是学生学习语文的必备能力,要让孩子学会倾听我们在口语交际中,要着重培养学生的倾听注意力;在阅读活动中,要尝试提高学生的倾听品评力,还要让学生在游戏中锻炼倾听能力.     

怎样让孩子倾听音乐

声音对人情绪的影响常常显得格外直接,然而,这也是一种无法用贴切的语言将其表达出来的一种感觉。我在音乐教学中,面对近40名孩子,做了一些教学尝试,感觉孩子们在整个“倾听”活动中,进步是十分明显的。     

让学生学会欣赏音乐

与小学生相比,高中生已经储备了不少音乐知识,但是,受到生活环境、知识基础、个性特点等多方面因素的影响,还不能全面把握音乐知识,认识也存在一定的偏差。高中音乐课程是基础教育的重要组成部分,在实践多中不断向前发展,可有些地方仍不尽如人意。高中生面临着高考的压力,欣赏音乐,不仅可以为学生有效减压,而且,在一定程度上可以提升学生的文化素养。因此,对学     

倾听，让音乐如此美丽——试述小学音乐课堂“听”之道

倾听一直是学习音乐的核心方式之一。无论是深层次地、专业地学习音乐,还是表面化地、业余地学习音乐,倾听都是进入音乐学习领域的最佳途径。     

此时无声胜有声——学生音乐倾听习惯的培养

倾听是音乐的基本特征,在小学音乐教学中,教师不仅要教会学生唱,更要教会学生听。从创设倾听环境、明确倾听的目标和内容、通过激励来提高学生倾听的积极性三个方面来对小学生音乐倾听习惯的培养进行论述。     

如何让学生学会欣赏音乐

小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化之中,对学生进行审美教育和思想教育,音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分。我们知道欣赏音乐是要通过听觉来感受的,要使学生理解音乐形象,     

让孩子们学会倾听音乐

音乐是一种听赏艺术 ,在任何一种音乐活动中 ,都不可能没有听觉的参与 ,可以说听觉是音乐艺术的专利 ,这是其他任何艺术门类无法比拟的。小学音乐活动的内容是丰富多彩的 ,在倾听音乐作品时 ,固然需要运用听觉 ,其他如唱歌、律动、音乐游戏等各项活动也都离不开倾听 ,“听”是学习音乐的重要前提 ,而小学阶段的学生正处于听觉最敏锐的时期 ,这一时期学生的听觉发展快 ,可塑性大 ,对他们进行音乐听觉训练 ,可以培养其对各种声音具有敏锐的感觉、细微的辨别能力和丰富的想象力 ,这将会为他们欣赏音乐作品打下良好的基础。因此 ,我们应在小学低…     

学会倾听孩子的心声

列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过：＂家庭教育对父母来说,首先是自我教育。＂自我教育就是调整和提高自己,以适应教育孩子的需要。 第一,作为家长,我们要有倾听与反思的能力。我的孩子上一年级第二学期时,     

让学生学会倾听

新课程倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦的氛围,让孩子们大胆地发表自己的见解,展示自我,使学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程.但是,我们却常常看到学生在课堂上不善倾听的现象,倾听是人们日常进行交际的重要手段.不良倾听习惯严重制约了学生综合能力的发展.对学生来说,良好的倾听习惯和能力是获取知识的主要途径之一,倾听能力是学好各门学科知识的基本功,是一种基础学力.     

让孩子静下心来倾听

3-6岁是幼儿语言发展的关键时期,倾听是孩子语言发展中最先获得的一种技能,也是孩子发展语言的基石。倾听习惯往往会影响孩子语言理解能力和水平,也会影响孩子其他语言能力的发展。然而,在一日活动中普遍发现幼儿的倾听习惯偏差,作者针对这类现象作了记录研究,通过对幼儿的观察研究,结合幼儿的年龄特点,使用访谈法,结合资料的查阅分析,提出了幼儿倾听习惯培养的有效策略。     

乐于倾听 学会倾听（小班）

倾听音乐的习惯与能力是音乐欣赏的重要基础。我从培养倾听习惯与积累音乐经验入手,逐步提高小班幼儿的音乐欣赏能力。1.创设适宜的欣赏环境,使幼儿在自然的情境中乐于倾听幼儿的思维以具体形象为主,活动往往受环境气氛的影响,因此,在欣赏活动中,要结合歌曲、乐曲的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,使幼儿产生情感共     

引导学生学会倾听音乐

人们听音乐的状态会在一定程度上决定其听音乐的效果。对于小学生来讲,能够不间断地听完一首音乐作品,是一件很不容易的事情。伴随着音乐经验的递增,学生在教学过程中可以逐渐安静、耐心地倾听音乐作品,这才是比较好的一种学习状态。教师在具体教学实践中应当引导学生通过耳朵去倾听音乐,更应该用心去倾听音乐。     

倾听孩子 共同成长——提高小班幼儿的音乐能力

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去发现和创造美。     

让学生拥有一对音乐的耳朵——小学音乐欣赏课中学生倾听能力的培养

作为一门听觉的艺术,音乐的一切实践活动都离不开听觉。"听"的习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标。音乐教学中教师需认识到"倾听"在音乐教学中的重要性。那么如何在欣赏教学中教给学生倾听音乐的方法,培养学生倾听音乐的能力,使学生形成一种倾听习惯。结合自己的教学感悟,我认为可以从以下几点入手。     

让小学生学会倾听

倾听不仅是一种很重要的学习习惯,而且是一种亲和的态度,是一种道德。不会倾听就不会学习,不会倾听就不懂得尊重别人。学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子。为了让小学生学会倾听,语文教师在课堂内外要做一个耐心、专心、悉心的倾听者,充分认识其教育价值,加强研究和实践。     

注重倾听 感受音乐——音乐课堂学生倾听习惯培养探究

音乐以不同的形态呈现在人们的面前,音乐教学要挖掘音乐的本性,关注学生,重视学生倾听习惯的培养。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程,使学生获得音乐美的情感体验。     

学会倾听,和孩子一道成长

和孩子一道成长,就像聆听花开的声音。用真心动真情,就会听清孩子真实的声音,这个声音胜过世界上任何天籁之音。倾听孩子的诉说是一把开启孩子心灵窗户的“金钥匙”。成长过程中,父母对孩子的关注要逐渐地、更多地转向精神层面和情感层面。主动倾听孩子说话是与孩子建立良好亲子关系的重要方式。只有亲子关系和谐了,孩子才会听你说,才会给你说。要相信,和孩子一道成长,父母的耳朵比嘴巴显得更重要。     

倾听音乐方式探析

倾听音乐是一种被动的接受行为，是倾听对外界音乐刺激所作出的一系列心理反应。由于顿听的欣赏能力不同，顿听音乐作品的目的、方式以及心理活动必然不同。本提出的音响美感式、涵义表达式、综合体验式倾听方式，只对以不同倾听音乐方式的特点所引发的心理活动，从音乐审美的角度加以比较和评述。