运用多媒体优化初中英语课堂教学

要想提高课堂教学质量，必须有好的教学方法。好的教学方法能够充分调动学生的学习积极性、主动性，在不加重学业负担的情况下，使学生获得牢固而系统的知识和技能，智力和品德都得到提高。根据教学目的、任务和教材内容以及学生的具体情况选择合适的教学方法是教师提高教学质量的一条重要途径。初中学生的思维仍然是处于从具体形象思维向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段，教学中应重视直观性原则，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明，生动有趣，印象深刻，便于记忆，容易巩固。因此在英语教学中我认为：运用幻灯、投影、录音…     

初中英语教学中创新能力的培养

在教学中培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,造就创新型人才,是课改的新主题。英语创新教育的实施,应从以下四方面入手。一、教学中应处理好的三个关系要实施英语创新教育,教师必须冲破传统观念的束缚,坚定地实施以创新教育为重点的素质教育。教师应以自身的创新精神,激励和培养学生的创新意识。在教学实践中,应该处理好三个关系:     

初中英语教学应注重培育学生丰富的人性

教师要深入学习，领会初级中学英语新课程标准的指导精神，改变传统的英语课堂教学，给予学生充分的时间和空间，培养学生创造性学习的态度。要给学生以充分的自我发展的空间和机会，努力实现以学生为中心的教育。     

初中英语课堂教学初探

课堂是教学的主要阵地,是教学的基本形式,是向学生传授知识的重要途径。实践证明,凡是重视课堂教学、珍惜并科学地运用每一个四十五分钟的教师,其教学效果必定是乐观的。英语,作为一种交际工具,作为中学的一门基础学科,要想掌握它,就必须重视其课堂教学。如何搞好初中英语课堂教学,下面就个人看法试谈几点:首先,要尽量用英语组织课堂教学。由于英语教学的特殊性,学生听说英语局限在课堂上,课后基本徜徉于汉语的海洋中。因此,用英语组织课堂教学,不仅有利于学生口头模仿,养成爱听、爱说英语的习惯,而且也有助于英语教学质量的提高。鉴于此,我…     

"整体掌握"在初中英语课堂教学中的作用

本就“整体掌握”教学法在英语教学中的运用提出了几点经验体会。     

初中英语教学应处理好的几个环节

初中阶段属于义务教育教育阶段,义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力。通过初中阶段的学习,使学生掌握一定的英语语言基本知识和基本技能,即在听、说、读,写四个方面达到相应的能力和水平,为学生的终生学习和持续发展打好基础。为实现这个教学目的,我觉得应处理好以下几个环节: 一、培养学生的英语学习兴趣 有位教育家说过:"如果学生有了一门喜爱的学科,那么你不必为     

初中英语"任务型"课堂教学刍议

“任务型”教学是当前英语教学改革中的有效教学方法和教学途径，对提高和培养学生使用语言能力、思维能力、交际能力具有重要作用。     

浅谈初中英语教学中应注意的几个问题

一、兴趣的培养 兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是点燃智慧的火花。是克服困难的一种内在的心理因素。有着浓厚学习兴趣的学习才是有效的学习。因此。教师在教学过程中对学生英语学习兴趣的引导、激发和培养就显得尤为重要。教师可以从以下几方面进行尝试。     

初中英语课堂教学应当把握几个"关口"

初中英语课堂教学应把握几个关口，即重视开头、转好弯头、激发劲头、发现疑头、练好笔头。     

初中英语新课的导入

(1)充分利用实物、简笔画以及表情和动作等直观教学手段的设计,以唤起学生的注意力.     

初中英语的句型教学

英语句型的学习，要重在实践操练中有创新，防止死记硬背。根据“一调二改三问号”和“一调二改三句号”的法则，让初学者更进一步解决好易混、易错、易疏漏的问题。立足在实践中提高技能，掌握和正确运用句型。     

初中英语常用同义词辨析

初中学生初学英语时，常有一种好奇感和浓厚的兴趣，但随着课程的逐步深化，学生对这种全新的语言的内在联系－－语法系统，开始产生困惑。一些常用的英语同义词和同义词组的意义上和使用上的区别往往形成了他们的学习难点。教师帮助学生搞清这些词组的使用差异，对于初中学生学习和运用好英语的基础知识，具有重要意义。下面笔就初中阶段常用的一些同义词和同义词组作一简略辨析。     

新的课堂教学应体现"六"个字

“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，爱是一把打开学生心灵的钥匙。新课堂应是师生和文本情感的交流、心灵的碰撞。让课堂自始至终洋溢着民主、和谐的气氛，只有在宽松、平等的气氛里，学生才没有畏惧心理，没有自卑，思维会更加活跃，自信心会增长，学习兴趣也会更浓。     

略谈初中英语"字母、音素、音标"

要学好英语字母和语音,要有一套符合学生实际情况的教材.2000年秋季,我校开始使用《初中英语语音实验教学教材》.这一教材料学地揭示了字母、音素、音标三者之间的内在联系,全书共11课,每课设有教学要求,教学内容,基础训练,小知识和情景会话共5个项目.第1至第6课为第一单元,主要是学习字母、音素,第7至第11课为第二单元,主要学习音标.充分体现了字母、音素、音标三位一体的特点,笔者概括这本《教材》的结构,在时间上作了合理的安排.     

初中英语课堂教学中如何实施素质教育

素质教育是我国教育改革的重要目标,如何在课堂教学中实施素质教育,是广大教育工作共同探讨的课题。本文就此提出了：明确教师的主导地位,学生的主体地位,因材施教,改进教法。