新课程理念下的化学课堂教学设计

教学设计是对教学方法、学习方式作出的战略性规划，是提高教学质量的重要手段，是指导教学实践的一门教育实用技术，是联系教学理论与教学实践之间的桥梁。新课程标准理念下的职高化学课堂教学设计，是以化学课程标准的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，实现预期的教学目标，倡导课堂教学设计的新理念、新思路、新范式，是实施新课程标准的关键。以下是笔者探索出的几种设计策略。     

浅谈新课标下高中历史课堂教学的有效性

随着教育体制的不断变革,新课程标准成为现代教学领域的热门词汇,教育教学理念也被赋予了新的内涵.教育部高度重视各地新课标改革的开展情况,各地区结合实际教育背景,以培养有创造性思维的学生为目标,对教材内容、授课方式、课程标准等各方面内容进行改革.普通高中的历史教材在新课改的背景下对教学目标等做出了规定.这就需要高中历史教师在授课的过程中,顺应新课改的发展趋势,结合新课标教学模式的新要求,制定不同于常规教学模式下的教学方案.本文结合笔者的工作经验和教学成果,针对新课标对高中历史课堂有效性的影响进行阐述,希望与同一教学领域的教育人员达成共识,进一步提高高中历史教学水平,为现代历史教育贡献力量.     

新课标背景下的物理课堂教学初探

新课程标准提出了许多新的教育理念,其中“以人为本”的理念,深刻地影响和改变着教师们的教育思想。课堂教学是使教育理念转变为教学实践的主阵地,为了更好地落实新课标的教育理念,在过去的一年中,我们在物理课堂教学中进行了改革实验,收到了一定的效果。知识建构过程化新课标确立了“三维”目标,这是关注学生全面发展的重要体现。在“三维”目标里,“知识与技能”仍是重要的教学目标,但在实现“知识与技能”目标时,新课标反对“满堂灌”的教学方式,提倡帮助学生自己建构物理知识、形成物理技能;提倡在建构知识的过程中,激发学生的学习兴趣,…     

新课标下的数学课堂教学

课程改革核心环节是课程实施,基本途径则是课堂教学. 课堂教学作为课程实施的主阵地,其成败直接影响着课程改革的推进与实施. 因此,我们必须深入探索新课程理念下的课堂教学.     

浅谈新课标下的数学课堂教学

叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”这句话道出了教学的目的。这也正是素质教育的目的,新课程标准下的数学教学应围绕这个问题,探讨教学的新思路。我有这么几点认识:1新课程标准下数学课堂教学应多培养学生的逆向思维在数学课堂教学中遇到相应的问题时应启发学生思考不这样做行不行,不这样列,不这样解可不可以,以此来培养学生勇于挑战的精神,俗话说“尽信书不如无书”。鼓励学生用怀疑和审视的目光去看问题,也许有的同学会有改写历史的可能。例如:有一次,我在听一位年轻老师上的初一的数学课,内容是《多边形的内角和》,他首先是求四边…     

新课标下的语文教学

随着课程改革的深入,新课程实施的核心——课堂教学问题日益凸显。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们转变教育观念,更要求我们在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念,始     

新课标下中考试题分析

新课程标准实施以来,创新思想、探究方法贯穿于教育教学中。在新课程理念指导下中考试题也在不断创新,更贴近生活,更注重学生能力考查和探究思想的考查。(1)重视基础知识与现实问题的联系。学以至用,只有把所学知识应用与现实问题的解决,所学才有所用,与现实问题相联系所学知识才能更牢固。如,运用光合作用、蒸腾作用、呼吸作用、传粉受精等植物生理及结构的知识解答问题。     

浅谈如何巧用新课标理念优化小学数学课堂教学

小学数学新课标着重体现了鲜明的时代感与责任感,这就要求我们课堂教学也要进行必要的改革,我们教师也应该从自身定位、教学理念、教学方法等方面做出相应的调整,进而积极转变小学生的学习方式和思维模式,由被动接受变为主动实践、合作探究,着重培养小学生的创新意识与实践能力。     

新课标下的高中英语课堂教学尝试

一堂课40分钟如何设计和安排才能收到最大效益，这是当前英语课堂教学改革中的重要课题之一。下面结合自己和我校教师的实践，介绍自己对新课程标准下的英语课堂教学的尝试。     

新课标视域下的高中历史课堂教学

一、理性的构建：新课标下高中历史课堂教学的基本要求 新课程标准下的高中历史教学,同以往相比,有了很大的发展。具体说来,笔者认为新课标理念下的高中历史课堂教学,比须符合如下一些基本要求：     

浅谈新课标下的体育课堂教学

一、更新教学观念1.树立终身学习体育的观念当今社会已经进入一个需要终身学习的时代,随着知识更新速度的加快,如不常常更新知识结构,就无法胜任教育工作。终身学习是现实生活的生存理念,对教师更应如此。在新课程改革中,体育教师只有不断地学习、研究、实践、总结,以研究者的眼光审视自己所进行的体育教学工     

新课标下的美术课堂教学

走进新课程，我们共同面对新课标、新教材、新教学。我们有新的思考、新的探索、也有新的收获。《标准》对我们树立正确的美术教学观起着引领的作用，但如何将《标准》提出的基本理念内化为教学行为，在课堂教学中得以体现？本文针对这些问题，拟以发展的观点和课改的新视角，进行了有益的探索。     

浅谈新课程理念下的物理课堂教学

新课程标准满载着时代的气息向我们走来，如扑面春风，令人耳目一新。新课程标准在课程目标结构、内容、评价等方面充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，较好地体现了义务教育的基础性、普及性、发展性的要求。然而，课程标准是新的，教材是新的，但课堂教学却涛声依旧。同是我们也看到：虽然许多教师用的还是老教材，却能够推陈出新，运用新课标的理念开展课程教学，结出了许多芬芳的花朵。     

新课标理念下的课堂教学设计原则

作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺少的重要一环。改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计，转变学生学习消极被动的学习方式，培养创新精神和实践能力。高中数学课堂教学设计，耍以《高中数学新课程标准》界定的课程理念为指导，逐步实现新课程标准设定的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。     

新课改理念下体育课堂教学的探索

体育新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的体育课程有了重大的创新和突破。随着对课改的不断学习和实践，新的体育教育理念已逐步被一线体育教师所理解接纳，并在教学实践中得以应用，使新课程标准的思想理念及本质内涵真正贯彻到体育教学实践中，将理想化的对未来事物有依据的、合理的想象变成现实中可行的、便于在实践中操作的、具体化的教学内容。     

新课标理念下初中语文课堂教学方法初探

如何提高初中语文课堂教学效率,培养学生对语文的学习兴趣,是初中语文教师一直关注的问题.长期以来,由于语文教学内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主实践,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降.因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革及语文课堂教学方法的多样性.     

浅谈新课程理念下的化学课堂教学

通过几年来的新教材培训学习和一年来的教学实践，对新课程和新教材有了深刻的认识。体会到要达到“提高全体学生的科学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展”的新课标要求，课堂教学要不断增强三个方面的意识。     

浅谈新课标理念下的初中体育教学

新课改是希望可以通过校园内的课外或是课内教学让学生在心理或生理素质上得到成长和提升,全面培养学生的德智体美,提高学生的综合素质,以满足社会对具有创新能力,独立思考能力人才的需求,同时改进传统教育的不足之处。初中体育一直以来都被认为是不重要的课程,体育教学质量不断下降。如何在新课标理念下提高初中体育教学的效率,达到应有的效果,是目前教育界关注的重点之一。     

新课标下如何提高课堂教学效率

2006年秋季，福建省全面进入高中新课程实验，一个学年将近尾声，许多老师反映，在实验过程中遇到的最大困难就是：内容多，课时量不够．回顾自己实践新课程的历程，反思自己的教学过程中的点点滴滴，如何才能解决内容多、课时量不够这个问题呢？也就是如何提高教学效率？课程标准关于教学实施建议指出：“教师不仅是课程的实施者，而且也是课程研究、建设和资源开发的重要力量．”教师是在用教材教，而不是教教材，在努力准确把握新教材的基础上，教师应根据学生的实际情况、教学环境，知识的内在联系，对教材的知识结构进行大胆地改造与调整，而不拘泥于教材的一时一事，从而提高教学效率．     

浅谈新课标下的体育教学

新体育课程标准确立了“健康第一”的指导思想,得到了广大体育教育工作者的充分肯定,许多体育教师也正按照“健康第一”的指导思想积极尝试新课标下的体育教学。目前,新课标下的体育教学也存在一些问题和争议,本文依据新课程理念和对新课标的理解,结合自身的教学实践谈一些肤浅的认识,希望能有机会得到同仁的批评和指正。