论儒学经典对大学生德性德行培养的实践价值

儒学经典中蕴藏着深厚的关于德性德行培养的思想资源。基于新时期大学德育的新特点,有针对性地对大学生开展以儒学德育资源为核心的德性德行教育,对于落实国家教育战略,促进大学生全面发展有重要意义和价值。开展儒学经典教育,要与时俱进、因材施教、注重学思结合、发挥教师垂范作用、知行并重。     

浅谈家园共育在培养孩子德育素养中的作用

在现代社会,家庭和学校共同承担着培养孩子道德品质和价值观的重要责任。家园共育作为一种教育模式,在培养孩子德育素养中起着积极的作用。为了发挥家园共育的价值,需要对其作用进行探究。本文首先介绍了家园共育的概念和原则,然后分析了家庭在培养孩子德育素养中的作用,包括家庭教育的重要性、家庭对孩子价值观和道德规范的影响。然后,探讨了学校在培养孩子德育素养中的作用,包括学校德育的任务和责任、创设德育环境的措施和方法,以及学校与家庭的协作模式和机制。接着,通过对实践案例的分析,总结了其中的不足。最后,讨论了家园共育面临的挑战,并提出了应对挑战的策略和建议。     

论德育教师素质的培养机制

教育的关键在教师。要培养德育教师的良好素质,应整合学校、社会、教育研究团体和德育教师自身等各方面的力量,重视激励德育教师主体精神,尊重德育教师主体地位;以德育教师自身为目标着眼点,重     

小学德育在培养创新型人才中的地位与作用

《国家教育事业发展十一五规划纲要实施手册》中明确指出:坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,将素质教育贯穿于各级各类教育,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育,努力培养德智体美全面     

试论德育方法的科学化

当代中国青年学生正生活在一个机遇与挑战并存的新时代。当今的中国正处于大变革时代，改革开放、体制转轨、新技术挑战，共同激荡着神州大地，促使人们思想观念、思维方式和行为方式产生裂变，当代青年学生的视野和精神世界必然呈现出无比广阔、无比丰富而又无比复杂的图景。德育工作必须紧跟时代的节拍，具有时代气息的德育新内容和新方法。     

试论学校音乐教育对德育的渗透作用

音乐是以情感人、以美育人的一门艺术。音乐教育作为艺术教育的一种，是学校美育的重要途径之一，也是德育的特殊途径。但是，目前很大一部分人包括从事音乐教育的教师，不重视“育人”或根本不去研究怎样渗透德育，以为音乐教育归音乐教育，而德育是政工干部或班主任的事．这种错误的认识，不仅影响了音乐教学的质量，也使学校难以完成教育的根本任务。因此，讨论一下音乐教育对德育的渗透，显然是有现实意义的。     

试论德育教师的素质结构及其威信培养

加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,是新时期德育工作对德育教师提出的新要求。教育者必须首先受教育。要着力培养德育工作者的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、能力素质和身心素质,提高他们的威信,德育教育才能取得更好的效果。     

试论学生批判精神培养的德育路径

培养学生的批判精神是德育的时代课题.批判精神是对德育主体的主体精神的彰显,是德育中的不可或缺的理性风格与探究工具.积极地实施主体性的德育,锻炼学生的批判性的思维,有效地开展社会批判与自我批判等是培养学生批判精神的可靠路径.     

培养德育的亮点

在广东深圳市龙城高级中学，劳动教育是德育的重要一环，而德育，则是这所学校的特色。     

奥林匹克精神对大学生德育的作用及实施途径

通过对奥林匹克精神与大学生德育的关系解读,寻找奥林匹克精神与大学生德育的共性及内在联系,并且提出高校实施奥林匹克精神教育与促进大学生德育工作开展的途径和方法．     

德育是教育的翅膀——明亮二中德育副校长浅谈德育工作

德育是学校实施素质教育的重要组成部分,德育是智育、体育、美育、劳育的根本,是教育强有力的翅膀。德育是基础教育,它为学生的成长与发展、为学生步入社会打实基础。     

家庭德育方法浅谈

从事学校教育工作几年来,我深深感到,学校德育工作是一项比较复杂且有规律性的工作,而且多年来各个学校始终把德育放在学校工作的首位,并充分发挥共青团、少先队、思想品德课教师、班主任和全体教师的作用,寓德育于各科教学之中,一个目标,齐抓共管,使德育工作落到实处。通过教学探索。德育实践结果告诉我们,家庭的影响和教育起着极其重要的作用,与学校教育相辅相成,且对于少年儿童的成长和发展起着不可代替的作用。     

教师德育失误的原因分析及克服方法

在日常的教育教学工作中，一些教师因工作方法不当造成了德育失误。其体现在：对学生的课堂纪律差，学生早恋，学生成天上网等不良行为．尽管教师做了大量的工作，可是收到的效果却很小．最后，导致教师放任其自流，学生丧失信心，甚至个别学生破罐子破摔，不能自拔，最终使教师和学生都陷入困境，甚至使学生走向岐途。     

“习惯”成自然，百事“德”为先——小学德育创新实践

教育应当从知识和品德两方面入手,培养全面发展的学生。在小学实施德育,不断创新德育模式,提高德育质量,有利于帮助学生紧跟时代潮流,成为五讲四美的先进人才。     

建构校本德育课程 塑造学生精神品格——传统文化润德课程的学校实践案例

课程是丰富学生生命体验、建构道德与审美、完善精神世界的重要方式,建构校本德育课程是落实学校德育教育的有效路径。文中通过以成语文化为题眼,打开校本德育课程的新视角;以学科统整为主线,探索校本德育课程的新模式;以人文环境为核心,打造校本德育课程的新空间;以创意活动为路径,推动校本德育课程的新体验;以家校协同为支撑,释放校本德育课程的新能量等五个方面,阐述了以传统文化与国学为背景的校本德育课程学校实践案例。     

如何寓德于“英”

一谈到德育,很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事,与我们的英语课无关,其实这是一种误解,德育应该贯穿于每一学科,英语教学也不例外。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。     

形象与环境是学校培养学生德育素质的重要一环

现代教育方法，它包含了两个方面的核心内容，即有形的物质技术手段和无形的非物质的智能方式。为此，我们来探究学校中有形物质技术条件“形象与环境”对培养学生德育素质的重要性。     

我国中学德育管理存在的问题及对策研究

学校教育、家庭教育及社会教育共同决定着孩子的未来发展状况,尤其是家庭教育更为重要。父母被视为孩子的启蒙教师,父母的一言一行直接影响到孩子的行为习惯,对孩子具有潜移默化的影响。因此需要父母不断增强自身教育意识,提高自身的综合素质,把握正确的教育方法,确保家庭教育能够与中学德育工作同步开展。     

引得童谣“活水”,润泽德行之花——浅谈童谣教学在小学德育中的功能与运用

德育是学校教育的重中之重,这是毋庸置疑的。但身为教师的或多或少都遇到过这样的尴尬:你苦口婆心,学生不为所动;你泰山压顶,学生不为所惧。方法想了一套又一套,活动搞了一个接一个,可到头来我们发现,这都是教师一厢情愿的独角戏,作为德育主体的学生,说是参与者还是好的,还有大部分根本就是局外人。这让我们不得不思考:怎样才能发挥学生在德育中的主体作用,让德育更加有效呢?对此,笔者也进行了一些思考和探索。