区域经济结构调整与地方高校专业结构调整

地方高校的专业结构调整滞后于区域经济结构和产业结构的调整.笔者认为,地方高校要根据区域社会发展和经济建设的进程,区域经济结构和产业结构的调整,国际就业市场对人力资源的需求,我国全面建设小康社会的发展目标,加快地方高校的专业结构调整,为区域社会和经济的快速发展提供人才资源.     

地方高等农业院校农学专业应用型人才培养的研究与实践

文章结合天津农学院农学专业人才培养实践,在介绍该专业应用型人才特质的基础上,明确了人才培养的有效着力点,阐述了在人才培养方面的具体措施及效果.     

论地方综合性大学本科专业结构调整

专业是高校实现人才培养、科学研究和社会服务功能的载体,高校专业结构的合理性至关重要,专业结构的优化与调整也是高校深化教育教学改革的一个重要内容。本文在分析地方综合性大学本科专业结构调整的重要性的基础上,结合苏州大学本科专业结构调整的实践经验,提出了专业结构调整的路径。     

关于地方高等农业院校学科建设的思考与实践——以湖南农业大学为例

加强地方农业高校学科建设有利于提高学位与研究生教育质量、更好地履行大学的基本职能、增强高校核心竞争力。学科建设必须坚持统筹规划,重点建设;错位竞争,特色发展;大力促进学科、人才、平台、项目一体化建设等原则。结合湖南农业大学的学科建设实践,阐述了地方农业院校学科建设狠抓学科队伍建设、突出特色建设学科方向、举全校之力建设学科基地集群、提升创新能力增强科研实力、深化改革完善学科制度,从而促进地方农业高校学科建设水平的提高。     

地方农业院校转型发展对策研究

在高等教育分类管理的大背景下,地方农业院校应找准自身发展定位,明确人才培养定位,推进人才培养模式转型;对接地方产业结构,推进学科专业转型;构建多元参与机制,推进治理结构转型;重视师资队伍建设,推进师资队伍转型;建立科学的考核评价机制,推进考核评价体系转型。通过转为应用型大学,办出特色,立足地方,为所处地方经济社会发展服务,从而促进学校自身的不断发展。     

地方农业院校人文素质教育存在的问题及其对策

人文素质教育对于促进人的健康、和谐、全面发展,提高人才培养质量具有重要的作用。本文分析了地方农业院校实施人文素质教育存在的主要问题,提出了加强地方农业院校人文素质教育的举措,以期为地方农业院校培养高素质应用型人才提供有益的启迪。     

地方农业院校人文素质教育存在的问题及其对策

人文素质教育对于促进人的健康、和谐、全面发展,提高人才培养质量具有重要的作用.本文分析了地方农业院校实施人文素质教育存在的主要问题,提出了加强地方农业院校人文素质教育的举措,以期为地方农业院校培养高素质应用型人才提供有益的启迪.     

地方农业院校农机专业强化本科生创新实践能力的探索

实践教学是培养学生分析能力、创新能力和解决实际问题能力等的重要途径之一。本文通过建立合理有效的创新能力激励机制,激发学生参与创新创业实践的积极性,树立创新型人才理念,强化实践环节,扩展实践教学平台,举办组织学科竞赛等环节,促进、增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,使农机专业知识真正为学生所理解掌握并在实际工作中得到有效应用。     

地方高校专业建设的问题与对策

地方高校的人才培养是通过设置专业、进行专业教学完成的？专业是支撑地方高校发展的基础,专业结构是否科学、合理,专业建设状况如何,直接影响着地方高校的人才培养格局和办学水平。地方高校在服务地方经济的前提下,要强化自身和地方特色,加强课程内容调整,增加实践比例,加强科学研究。     

地方高校专业结构调整的研究与实践

专业是高校实现人才培养、科学研究和社会服务功能的载体,地方高校的专业结构调整对学校适应我国高等教育大众化发展,满足地方经济建设对人才培养的需要有着重要的现实意义。本文在分析地方高校本科专业结构调整的必要性的基础上,以吉林农业大学本科专业建设与结构调整的实践经验为例,提出了专业结构调整的策略。     

地方农业院校实施人文素质教育存在的误区

近年来，人素质教育已引起教育界尤其是人教育工作的关注。加强人素质教育已成为我国高等农业院校教育改革的一大重点。但地方农业院校在实施人素质教育过程中，不仅认识上存在着误区，而且实践上也存在偏差。反思和研究存在的误区，澄清认识，纠正偏差，将有利于深化对农业高校人素质教育的认识，推动人素质教育工作的健康发展。     

优化地方高等农业院校教育服务质量的策略性分析

社会主义市场经济条件下,高校之间的竞争焦点逐渐汇聚在教育服务质量上。保障教育服务质量是地方高等农业院校谋求发展的必然选择。本文通过阐述教育服务质量的内涵,对地方高等农业院校的教育服务质量所面临的困境进行探讨,以此提出优化地方高等农业院校教育服务质量的几点建议。     

地方农业院校研究生生源现状及对策

针对现阶段我国地方农业院校在研究生生源方面存在的招生数量较少、培养质量不高、学科专业分配不均等问题,从国家政策、学科专业自身因素等方面分析问题存在的原因,提出了构建地方农业院校研究生生源保障体系的几点建议。     

对高等农业院校转专业现状的思考

本科生转专业政策的制定,表明了教育对学生自主权的尊重,真正体现了以人为本的管理思想。本文通过对高等农业院校转专业现状的分析,找出了加强导学和专业思想教育、创新人才的培养模式,制定了特长生、兴趣生转专业制度等完善转专业机制的应对策略。     

吉林省高等农业院校本科专业结构优化的对策与建议

本文采用比较研究法、文献研究法和数理统计法等研究方法,以吉林省两所高等农业院校本科专业结构作为研究对象,分析专业结构现状及出现的问题,结合实际,提出高等农业院校专业结构设置和调整应当进行足够的市场调研,从国家、社会、高校三个层面共同研究专业结构发展趋势,发挥传统专业辐射力,带动新兴交叉学科专业发展,加强专业内涵建设,建立专业结构动态调整预警机制,加强高校共同协作,共享教育资源等观点,从而促进高校办学规模、结构、质量、效益协调发展。     

地方高等农业院校生物技术专业人才培养机制创新研究

创新人才培养机制是我国高等教育改革与发展的内在要求。地方高等农业院校生物技术专业人才培养机制创新研究,以地方农业院校生物技术专业人才培养机制创新为出发点,以市场需求为导向,确定人才培养目标;以突出能力培养,优化人才培养方案;围绕培养目标和方案,建立健全适应社会需求的人才培养创新机制。     

高等农业院校统计学专业教学改革的探索

在21世纪的市场经济体制下,随着大数据时代的到来,社会对统计学专业人才的需求量逐渐增大,一些高等农业院校的统计学专业也应时而生。高等农业院校的统计学专业也在不断地发展进程中,但与其他综合院校、财经院校的统计学专业之间仍有一定的差距,且存在诸多问题。本文结合高等农业院校统计学专业的发展现状,就高等农业院校统计学专业的教学改革提出建议,以推动农业院校统计学专业教学改革的发展,培养出更多适应社会需求的应用型人才。     

提高地方高等农业院校生物类研究生课程教学质量的方法与途径

本文分析了目前地方高等农业院校研究生课程教学中存在的学生素质参差不齐、灌输式教学方法、实验教学较少以及课程考核方式单一等问题。提出通过学生参与课堂教学、加强实践教学,增加学生实验动手能力的培养,以及完善课程考核方式和规范研究生复试环节等手段和方式,提高研究生课程的教学质量。     

湖南省地方本科院校工科类专业结构调整研究

湖南省地方本科院校工科类专业设置种类齐、布点多、覆盖面宽,但比照湖南实施新型工业化战略等要求,也存在科类结构不合理、办学条件不够、专业设置重复、布点过于分散等一系列不可忽视的问题。这需要政府、高校及社会共同努力,从专业的数量、规模、布局及内涵建设等方面入手,以引导、调控、协作及改革为手段,对其专业结构进行调整,以增强人才培养的社会适应性。     

促进地方农业院校与区域经济协调发展的对策研究

教育和经济应是互为支撑协调发展的关系。现在地方高等农业院校与区域经济发展还存在一些不协调的因素：人才的培养和流向与农村经济发展需要不相吻合,科技的创新和转化跟不上农村经济发展的需要,政府的支持与协调还不到位。主要对策有：高校要及时调整人才培养方案和研究方向,积极探索新型合作道路,政府为教育与经济的接轨搭建平台。