潜能生的转化之我见

潜能生一直让很多老师感到头疼,但新课标提倡面向全体学生,让每位学生得到全面的发展,本文结合教学10年来的亲生体验,提出相应的教学对策,浅谈几点解决问题的方法。     

中学潜能生的心理特征与教育策略

中学阶段潜能生教育是中学教育过程中一个相当重要且困难的现实问题,若是不及时关注、引导、给予教育帮助,将不利于个体的学业、人格完善、甚至走向违法犯罪的道路。本文通过问卷调查结合各类访谈发现这一群体具有自卑、厌学、封闭的心理特征,尝试从学校工作方面,探索出了潜能生教育过程中关注并尊重潜能生需要、调整不合理信念、提高潜能生自我效能感的工作策略。     

谈谈转化潜能生

能否把潜能生转化好,是对教育工作者的严峻考验.要解决潜能生的问题,必须走近潜能生,关注潜能生.     

浅谈体育教学中潜能生的培养

在体育教学中,由于学生学习态度不端正,存在因厌学情结或智力迟钝等原因造成的学业成绩不佳、思想表现亦差的"双差"学生,也就是我们平时所说的后进生或差生,我在体育课中把这些学生都称为潜能生.本文就潜能生在体育教学中存在的问题、原因进行了分析,并指出在体育课教学中要从给潜能生的公平、尊重、信念和解开潜能生"心结"着手,发掘潜能生的闪光点.     

潜能生形成原因分析与转化对策

所谓潜能生,是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差,但还大有潜力可挖的学生,即所谓的＂差生＂。潜能生的转化应成为学校教育教学工作的一个重要内容。潜能生转化必须发挥学校、家庭、社会和潜能生自身四位一体的合力作用,着力端正潜能生的学习态度,使之确立正确的学习目标,调动他们的学习积极性,激发他们的学习兴趣和动机,指导他们不断克服心中的厌学、弃学心理和情绪。这样才能使潜能生的转化工作取得实效。     

如何转化潜能生

用真诚的爱心对待潜能生,是教师转化潜能生行之有效的途径。每一个潜能生都能转化为合格生,都能成为一个积极向上的好学生。     

高职院校"德育潜能生"教育探析

本文主要探讨高职院校在德育方面问题较为突出的潜能生教育问题,分析了德育潜能生的几种类型及影响德育潜能生发展的社会、学校、家庭等几方面的因素,并从心理健康教育、团队精神培养、开展励志教育、创造良好环境等方面提出了德育潜能生转化的对策。     

浅谈潜能生的转化

试着从潜能生的形成特点探讨班主任对潜能生的帮助和转化,从潜能生的心理、学习等方面形成一种对潜能生帮教的合力。     

浅谈农村初中潜能生的转化

所谓潜能生通俗讲即是后进生,他们虽各方面表现较差但是有潜能可挖。农村的经济发展相对较落后,大部分学生家长忙于工作或受自身教育能力所限,给予学生学习的指导和情感的关怀较少。还有农村的小孩放学回家后多数要花较多的时间帮助家里干家务或农活,用在学习上的时间相对较少。这与在城市环境长大的学生相对各方面都存在较大的差距,造成了数量相对较多的潜能生。作为一名农村初中教师,给予这个群体更多的关爱与帮助,使他们与城里的孩子一样成长成才,是应有的一份使命。     

正确对待“潜能生”

“潜能生”是指在学业、心理、纪律等方面发展滞后的学生，章认为其潜能的开发关键在树立他们的自信心，提出了从转变现念、启迪自信心、坚持长期分类辅导巩固自信心三个方面来培养潜能生。     

我是这样转化语文潜能生的

本文针对语文学科潜能生形成的原因,从激发学习动机,形成学习语文动力;加强师生情感交流、消除隔阂,培养语文学习自信心;改进教学方法,培养语文兴趣,激发求知欲;改变教师观念,树立所有学生都能教育好的观念;保护自尊心,培养集体荣誉感和成功感;强化语文潜能生的学习意志的培养教育,养成良好的学习态度和科学的学习方法等五个方面,提出了转化语文学科潜能生的方法与策略.     

让小学语文“潜能”生发挥潜能

学生的学习都是阶段性的表现和结果,因此并不能武断地认定学生是聪明的,或者说是蠢笨的,因为并不是所有孩子都能够名列前茅。有一些学生的学习只是暂时性的落后,可能是由于自身不适合的学习方法,也可能由于后天努力不够等,但是并不意味着学生是永远的落后。潜能生指的是在语文学习中对知识理解和学习方法等方面存在结构性缺陷,得不到正常的智力发挥,从而未能达到教学的标准,主要是针对中等生而言。但是相信这类学生通过科学合理的教学,能够实现有效的转化。基于此,就小学语文教学中的潜能生转化进行分析探究。     

正确对待"潜能生"

"潜能生"是指在学业、心理、纪律等方面发展滞后的学生,文章认为其潜能的开发关键在树立他们的自信心,提出了从转变观念、启迪自信心、坚持长期分类辅导巩固自信心三个方面来培养潜能生.     

浅谈转化潜能生

"潜能生"是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将"潜能生"转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。转化潜能生具有重要意义,需爱心、赤心、真心、诚心、耐心、恒心、信心、决心。不能只走过场,搞形势。要关心爱护、赤诚相见、坚持到底。使他们明是非、识真假、辨美丑、分善恶。帮助他们挖掘、发挥自己的潜能,不断提高自己在心理、思想意识、知识、能力等方面的素养,成为对自己、对家庭、对社会、对国家有益的人才。     

对潜能生的备考策略

在英语教学中,对潜能生必须注重可接受性原则。教学的内容、方法、数量和进度,要适合学生的身心发展状况,必须是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。     

浅谈潜能生自卑感的成因及对策

每一个人都有自卑感,只不过不同的人对自卑感有不同的态度,因而日后各个人的潜能、成就也就不一样。我们应该重视对自卑感的成因分析,以谋求成才的对策。     

中等职业学校潜能生的成因及教育对策

普高热的不断升温使得中等职业学校生源质量滑坡,中等职业学校潜能生教育问题日益突出。本文深入分析了潜能生的表现特征及成因,并探索出了潜能生的教育对策：加强学校教育,提高潜能生的学习兴趣和能力;加强心理健康教育,完善心理健康教育体系;建立学校、家庭与社会＂三位一体＂的整体教育网络。     

潜能生教学的几点思考

潜能生是指在学习上有一定困难,在思想行为上有一定的不良习惯并且致使学习成绩落后的学生。通过对他们进行精心的、有意识的、采用特殊的教育教学方法,能挖掘出他们的潜能,使他们克服学习上的困难,改变其不良行为习惯。     

“潜能生”转化和引导的方法

如何开展潜能生的心理辅导工作是提高高校课堂的重点,也是教师们比较难以突破的工作。转化一名潜能生与培养一名优秀学生是同等重要的事情。学生面前,大家都是平等地位,每位学生都应该受到教师们的重点培养,这也是教师的工作职责。如何做好潜能生的教育与转化工作,使学生们树立起自信心和学习的兴趣,以提高学习成绩和学习效率,配合教师并积极参与到课堂活动中来呢?下面就谈谈笔者在这方面的一些做法。