小学班主任津贴之我见

在已出台义务教育教师绩效工资发放细则的许多地区中,我们不难看到,有些地区的班主任津贴,仍然分为初中和小学两个层次,且小学的津贴标准明显低于中学。     

高职院校实施绩效津贴的实践与思考

高职院校正在经历由规模发展向内涵建设转移的过渡期,如何有效地激励高职院校教师和管理人员工作积极性,提升工学结合、课程改革、行政效率的创新力度,实施绩效津贴是内涵质量建设的关键所在.本文从高职院校实施绩效津贴的必要性的讨论出发,针对绩效津贴改革中存在的问题,提出了完善措施.对高职院校实施绩效津贴的改革实践进行的研究,为高职高专院校教师与管理人员的分配制度改革提供了有价值的参考.     

增加班主任津贴的探索

自2006年教育部颁布《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,要求各地要根据实际,努力改善班主任的待遇,完善津贴发放办法后,全国许多地区都进行了有益探索。经记者调查,各地所采取的增加班主任津贴的措施基本有两种,或是直接给每位班主任以“大锅饭”的方式平均分发,或是以评优评先的方式,作“阶梯式”分配。     

班主任津贴该怎么发？

笔者曾从事过学校德育管理工作,对班主任队伍建设问题比较关心,因此对班主任津贴该如何发放有一些思考。     

提高班主任津贴刍议

日前,教育部印发《中小学班主任工作规定》,其中第二条指出,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者。班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”     

关注班主任津贴 15元的班主任津贴该调整了

正中小学德育工作是学校教育的重要内容,班主任工作直接关系到当前德育工作的效果,事关立德树人大计。记者近年来在基层采访中了解到,除了承担与其他学科教师一样的教学任务,班主任工作细致琐碎、量大、安全压力大,大部分班主任,尤其是农村学校、寄宿制学校的班主任工作非常辛苦,常常"24小时不敢关机",晚上来电话就"心惊肉跳"。     

班主任津贴何时“新政”：二十年不变的班主任津贴

差不多20年光景了,人们的平均工资、社会物价指数不知上涨了多少,但班主任待遇——津贴部分却始终以月补14元的标准执行至今。曾多年担任班主任、河南省三门峡市实验中学校长丁建国在接受《教育》旬刊记者采访时表示：由于没有统一的“硬性”标准规定,     

张家口宣化中小学班主任津贴提高13倍

河北省张家口市宣化区一次性为全区中小学的922名班主任发放了上半年津贴,共计110.64万元。从今年起该区执行了近30年的班主任津贴标准由每月15元提高到了200元。     

高校绩效工资管理工作中的问题与对策

文章通过论述绩效工资管理工作中遇到的问题与处理对策,肯定绩效工资改革的先进理念和起到的激励作用以及对促进工作方面的贡献,对实施绩效工资管理实践中发现的几个问题进行阐述,结合工作的探索、体会对存在的问题提出了相应的解决措施,为决策者提供很好的建议.     

论国外高校绩效工资管理的实施及其借鉴意义

高校绩效工资改革是事业单位绩效工资改革的重要组成部分。高校教师由于工作的特殊性,绩效难以评估,不适用企业绩效的考核办法。20世纪初,西方一些国家在教育界采纳了绩效工资的管理制度,取得了一些可喜成果。通过对西方国家高等学校绩效工资管理制度的探索和研究,借鉴他们一些成功的经验和做法,以期寻求适合我国高校教师绩效工资制度改革的途径。     

绩效工资管理中人文关怀的缺失

中小学教师的绩效工资是指以科学的绩效考核制度为基础,以对教职员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估为依据发放的奖励性的劳动报酬。绩效工资的基本特征是将教职工的薪酬收入与个人业绩挂钩,以绩效考评确立员工的绩效和奖励,既体现了客观公正,又推动了员工之间的正当竞争,从而调动了教师工作的主动性和创造性。但由于体制的不成熟和一些人为的因素,以绩效工资为核心的激励机制也暴露出一     

中小学班主任津贴亟待提同

“长期以来,中小学班主任津贴偏低。地处经济发达的珠三角地区的中山市,几经调整后,每月50元的班主任津贴仍与其付出不成正比！”新当选的全国人大代表、广东中山纪念中学校长贺优琳,带到两会上的第一个建议,就是呼吁提高全国中小学班主任津贴水平。“许多边远乡村山区学校的班主任甚至还要每天接送学生,寄宿学校的班主任更是每天从早忙到晚,学生的学习、生活都要管。”     

试析绩效工资实施后的班主任队伍建设现状

2009年,《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》全面实施。其中,班主任津贴被纳入绩效工资管理,班主任的职称评定和晋升等都获保障。因此,有人说:班主任的春天来了。《办法》实施将近一年,班主任的春天,特别是农村班主任的春天是否真的来了呢?     

教育部规定绩效工资向中小学班主任倾斜

近日,教育部下发《中小学班主任工作规定》。其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

绩效工资向中小学班主任倾斜还不够

教育部近日下发的《中小学班主任工作规定》中提到,班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半,计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。     

当前我国高校绩效工资管理存在的问题及应对策略

随着绩效工资改革的深入推进,当前我国高校绩效工资管理凸显出越来越多亟待解决的问题,主要包括绩效工资总量核定机制不合理、部分地区同类型高校绩效工资水平不均衡、绩效工资项目繁杂不清、绩效考核制度不健全、绩效分配形式较单一等诸多问题.为进一步深化改革,完善绩效管理体制机制,应根据高校事业发展及经济增长率等因素合理核定绩效工资总量;平衡同地区同类型高校绩效工资水平;进一步厘清高校绩效工资项目;构建科学、合理的绩效考核分配体制机制;实施更灵活多样及更能体现业绩贡献的绩效分配形式.     

12元班主任津贴令学校很“囧”

正吉林的小刘老师最近心情很复杂,可以说喜忧参半。喜的是自己带的班级今年中考取得了骄人的成绩,有一半的学生考上了当地重点高中;忧的是校长要求她下学期继续当班主任。"可儿子也需要我啊,从上班起我就一直当班主任,12年了,为了带好班级,我早出晚归,跟儿子很少有交集,他已经向我抗议了。"小刘觉得很为难。     

中小学班主任绩效考评制度的构建

中小学班主任的工作具有育人工作的不可分割性和育人效果的迟效性等特征。当前,中小学班主任评价类型、评价主体、评价内容指标和评价方法方面存在一些问题,究其原因在于学校管理缺乏正确的评价理念,评价的实施过程不科学,对评价结果的分析与使用不当。构建中小学班主任绩效考评制度,应当注重班主任的个体差异,强调班主任在评价中的主体地位,多渠道为班主任提供反馈意见。     

中小学班主任绩效考评制度的构建

中小学班主任的工作具有育人工作的不可分割性和育人效果的迟效性等特征。当前,中小学班主任评价类型、评价主体、评价内容指标和评价方法方面存在一些问题,究其原因在于学校管理缺乏正确的评价理念,评价的实施过程不科学,对评价结果的分析与使用不当。构建中小学班主任绩效考评制度,应当注重班主任的个体差异,强调班主任在评价中的主体地位,多渠道为班主任提供反馈意见。