“办家长满意的学校”:价值取向批判

"办家长满意的学校"出发点不是儿童的和谐发展,而是家长的"需要";由于"需要",家长和学校之间构成一种利益关系,儿童成为学校和家长实现各自利益的手段。"家长的满意"不等于"人民的满意",它忽视了教育的"育人"因素。"办家长满意的学校"不但存在价值方面的误区,还带来许多实践问题:加剧择校现象;模糊优质学校的性质;加大基础教育发展的不均衡性。"办家长满意的学校"是一种急功近利的行为,不能成为学校的发展目标,更不能成为一种办学理念。     

办让家长满意的学校

随着社会和经济的发展，家长越来越重视子女的教育问题，对学校的期望值也越来越高，子女教育的焦点更多地集中到学校。学校也有责任尽最大努力满足家长对教育的需求，办让家长满意的学校。     

谈“家长满意的教育”

<正>在中国,家长为教育的贡献的确太大,可以说,家长是学校利益的相关者。这是由中国的文化决定的,每一个成功的学生后面站着一个饱受艰辛的家长,望子成龙,望女成凤,看看家长陪读陪写,看看高考举世无二的阵势,看看为孩子有好的教育而举家外迁,投亲靠友,租房寄居,就可以知晓。     

吴亮奎：“办家长满意的学校”不能成为一种办学理念

南京师范大学吴亮奎教授指出,当前在一些中小学管理实践中,＂办家长满意的学校＂成为学校自我宣传时的一句口号,甚至被当作一种办学理念。但仔细推敲,＂办家长满意的学校＂却是一句似是而非的口号,其合理性值得质疑。首先,其出发点不是儿童的和谐发展,而是家长的＂需要＂;由于＂需要＂,     

什么样的学校才能让家长满意

党的十七大报告中明确提出：要办好人民满意的教育。作为一所学校，就要办让家长满意的学校。如果每所学校都让家长满意了，整个社会对教育也就满意了。虽然说对学校的评价指标有很多，如上级教育行政部门对学校的评价、教师对学校的评价、学生对学校的评价等，但我觉得最主要的还是家长对学校的评价。特别是现在大部分家庭都是一个孩子，家长对孩子的期望值非常高，为了给孩子找到一所满意的学校，很多家长不遗余力、不惜代价。所以，办人民满意的教育具体到一所学校，就是要办让家长满意的学校。     

办一所教师满意的学校

正"办群众满意的学校,办家长满意的学校,办社会满意的学校,办学生满意的学校"是许多学校的办学目标。要使学生、家长、社会对学校满意,首先要做到教师对自己的学校满意。如果一所学校,连本校的教师都满是厌倦,满腹牢骚,那么这所学校怎能有好的发展?怎么能让学生、家长、社会满意?教师是办好人民满意学校的第一资源,让教师对学校满意是一所学校发展的动力。     

家长满意的学校评估指标体系研究

家长满意的学校是人民满意的教育的重要体现,科学发展观、中国特色社会主义教育理论、马克思人的全面发展理论是家长满意的学校指标的理论依据,各地学校的实践是制定指标的实践依据。家长满意的学校具有四个明显特征,其评估指标体系包括学校发展、教师发展、学生发展、学校内外部关系四个一级指标和四十四个二级指标。     

让家长成为学校的“第三只眼”

学生家长可以任意进入教室听课、可对学校设施进行检查、可随时向学校提出建议和意见……从这个学期开始，上海市虹口区幸福四平实验小学，通过民主选举建立了“家长督学团”，让家长成为学校的“第三只眼”，直接参与学校的活动和管理。     

办孩子满意的学校

教意的根本目的是为了孩子的全面发展.只有把学校办成孩子喜欢、满意的学校,才会凸显教育的本质,体现教育的价值,也才会得到家长和社会的认可.所以说,只有孩子满意的学校,才称得上是一所好学校,才能实现成就品牌特色学校的梦想.     

英国学校的“家长—学校”组织

早在 196 7年 ,英国的教育中心咨询委员会 (ＣＡＣＥ)提交的普劳登报告 (ｔｈｅＰｌｏｗｄｅｎＲｅｐｏｒｔ,196 7)就指出 ,家长拜访学校的次数与学生的成绩是有关系的 ,建议增进学校与家长的联系。从那以后 ,英国学校开始注意建立家长———学校组织。本文以英国内伦敦学校为例 ,介绍当代英国的家长———学校组织 (简称家长组织 )。　　一、家长组织的类型及特征在内伦敦的中小学校里 ,从名称上看 ,家长组织有三种 :家长———教师联合会 (ＰＴＡｓ)、家长联合会 (ＰＡｓ)和学校———朋友联合会 (ＳＦＡｓ)。但是 ,家长组织的名称与其结…     

“家长教育”:学校教育资源的富矿

家长委员会是广大家长成长与进步的大学校,是社会主义精神建设的大熔炉。家长参与学校教育生活,一方面,教育了孩子;另一方面,成就了自己。在这里,家长委员会是引导家长从"爱孩子"走向"爱别人"、从"爱学校"走向"爱社会"的桥梁。家长委员会在家长的这种蜕变中,促使广大家长从"小爱"走向"大爱",凸显出家长委员会建设巨大的社会文明进步意义。     

我国学校实施“家长义工”制的几点思考

“家长义工”是指家长义务性协助学校进行教学管理等活动。这种现象在国外教育中出现较早,现已成为一种普遍的学校教育制度。在国外,家长义工的工作范围很广,形式多样。家长可以帮助老师批改学生作业;协助老师指导学生做活动;帮助老师做课前准备和课后工作;还有的去学校图书馆整理书籍。尤其在美国学校中,家长义工被认为是一种有效的家校合作方式。     

英国学校的“家长-学校”组织

早在1967年，英国的教育中心咨询委员会（CACE）提交的普劳登报告（the Plowden Report，1967）就指出．家长拜访学校的次数与学生的成绩是有关系的，建议增进学校与家长的联系。从那以后，英国学校开始注蕃建立家长——学校组织。本文以英国内伦敦学校为例。介绍当代英国的家长——学校组织（简称家长组织）。     

家长也是学校的管理者

家长参与学校管理在西方发达国家已有相当长的一段时间.在我国,随着民主化进程不断推进,教育行政权利不断下移,大众参与意识不断提升,人们对家长参与学校管理的呼声越来越高,同时家长参与学校管理是校本管理的重要内容,也是我国当前教育改革与发展的一个重要方面.     

克林顿倡导“家长选校”与“学校问责”

在自由市场,提供多元选择与消费者抉择是两个重要的因素。1997年年初,克林顿总统在《美国21世纪教育》蓝图里关于“家长选校”与“学校问责”的建议,正好把市场机制的优点在基础教育体系里发挥得淋漓尽致。公布“业绩”,让家长比较“一个尺码不能适合每一个人”。克林顿强调要让每个学生及家长都可以选择到适合的学校;与此配合,要提高学校追问责任的要     

“网上家长学校”怎样才能让家长满意

一、家长对“网上家长学校”的期望 “网上家长学校”建立的目的就是通过网络信息技术,搭建互动平台,让家长了解学校的管理机制和教育体系,了解学生学习动态,并通过学校的交互信息,指导孩子的学习与素质教育。这样的一个网上平台怎样才能让家长满意呢？     

培养“共情型”家长对学校教育的作用

共情是学校心理咨询和心理辅导的基本要素,同时也是家长和孩子建立良好关系的重要条件。培养＂共情型＂家长,就是让家长在参与学校活动的同时,经过充分的体验和同理,通过多种形式的体验沟通,能够和孩子产生共情。培养＂共情型＂家长对学校教育具有重要作用：有利于建立家长和孩子良好的亲子关系;有利于提高学生的学习积极性;有利于督促学校各项工作的开展。     

学校与家长的联系方式亦可改革创新

学校与家长的联系方式是大家熟悉的“家长会”.因此每学期的家长会,便是每位中、小学生家长极关心的一件事.因为通过家长会,家长可以直接了解学生的学习成绩和学校的教学管理状况;也是班主任教师及任课教师和学生家长交流的大好时机;家长也能对全班学生的在校学习等相关情况有一个清晰的了解.     

黑龙江省家长配合学校教育研究开发中心 强力开发“家校通”工程

“家校通”系统介绍“家校通”的核心功能是给学校(幼儿园)、教师和家长提供有效、便利、及时的交流沟通服务。它既是教师联络家长的便捷通讯方式,也是家长及时了解孩子的情况,与教师沟通的重要工具。“家校通”使用方式手机短信家长通过手机短信接收学校老师发布的学生成绩、作业、在校表现等,灵活方便;家长也可以直接通过手机给老师留言,留言内容会自动显示在班主任专区中。互联网老师通过互联网专用帐号进入相应专区,可以实现发送短信给家长,查阅家长的反馈,从而进一步交流;家长也可以凭互联网专用账号进入家长专区,查阅老师发布的信息纪…     

学会沟通 办家长满意的幼儿园

现在,越来越多的幼儿园逐渐认识到,加强与幼儿家长的沟通是幼儿园生存和发展的关键。幼儿园教育必须与家庭教育相互支持、相互配合,才能保证幼儿园的保教工作取得实效。教师积极主动与家长沟通,是做好家长工作、赢得家长信任与支持,实现家园共育的重要途径。一、发挥主动作用经