母语负迁移对英语专业生作文的干扰

对于以汉语为母语的学习者在学习英语过程中,英语写作一直是个难点。在历年英语专四及专八考试中,作文的得分也并不理想。该文通过错误分析理论对英语专业生作文中的错误进行分析归纳,探讨了造成这些错误的一个重大原因即母语负迁移并据此对英语写作教学提出一些建议。希望能够引起英语教学者及英语学习者的重视,提高英语写作能力。     

英语专业学生写作中的错误分析及其教学对策

英语写作是英语专业学生必须掌握的技能之一,学生在写作中会犯各种各样的错误.错误的主要原因是学生的英语基础不扎实,受母语迁移的影响.对错误的归纳分析有助于教师在各个方面调整教学对策,从而提高学生的英语写作能力.     

浅谈迁移理论对初中生英语写作的影响及其对教学的启示

初中英语学习主要有听、说、读、写四大部分,每一部分在学习过程中都是必不可少的,其中英语写作占主要地位。初中生的英语写作能力也是对其英语学习能力高低的一种重要体现。事实上,目前大多数初中阶段的学生在英语写作上的能力并达不到课标要求。在写作过程中,学生会在作文中暴露不同的错误,例如语法错误、词组搭配错误、逻辑错误等。其中,母语负迁移是导致初中生出现这些错误的主要原因。在外语教学过程中,教师通常会发现,学生的母语会对外语产生一些影响,这就是语言迁移。自20世纪50年代以来,语言迁移的现象一直被语言学家们所研究。语言迁移在二语习得过程中产生着重要的作用。本文基于迁移理论,通过分析初中生在英语写作过程中所出现的错误,来深入分析学生出现这些错误的原因,给教师在写作教学上提供更多指引,以此来改进初中英语写作教学的方式,提高初中生的英语写作能力。     

提高农村初中生的英语写作能力

培养学生的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一,但是英语写作仍然是英语教学中的薄弱环节。所以,在教学中不断地总结经验,仔细分析学生英语写作中存在的问题及常犯的错误,及时改进教学方法,是提高英语写作课教学质量的重要途径和方法。一、农村英语写作教学现状目前,在农村初中英语写作教学现状中,存在着主客观两方面问题。主观方面,部分英语教师把学生英语写作能力水平的提高放在应试上,急于求成,写     

元认知及元认知迁移理论在英语专业学生写作能力提高中的应用

英语写作能力是英语学习者的必需掌握的一项基本技能。通过对英语专业学生进行的一系列问卷调查和写作教学实践活动,揭示写作过程中元认知及元认知迁移理论的指导作用,旨在应用元认知及元认知迁移理论指导学生有意识地监控自己的写作方法、写作过程,及时反思自己的写作效果,从而更好地执行写作任务,提高写作能力。     

浅谈如何提高初中生英语书面表达能力

英语写作是中考的重要组成部分,它考查学生对英语的综合运用能力。在听、说、读、写四项技能中,写的要求相对较高,它能够体现英语学习者的英语表达能力和思维能力。写作的好坏,直接影响到考试分数的高低。因此,在日常教学中,教师就要注重培养学生的写作能力,有计划地训练学生,使他们掌握写作的策略和技能,从而提高他们的写作能力。但目前初中生的写作能力与新课程的要求尚有一定的差距,我认为应从以下几个方面着手训练学生的英语书面表达能力。     

如何在教学过程中提高大学生的英语写作能力

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,是学习者英语综合能力的体现。但是对于很多的非英语专业的学生而言,都存在着不会写或乱写的问题,针对学生的这一问题,该篇文章通过注重词汇教学,授予学生写作方法,通过背诵训练写作和养成良好的写作习惯四方面来分析如何在教学过程中提高大学生的写作能力。     

英语写作教学中学习者主体意识的培养

对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中“写能起到承上启下的作用”,“写有促进学习者语言发展的功效”。然而,目前英语学习者的写作能力仍然是一个薄弱环节,学生的主体意识的缺失,以及英语教师的写作教学理念和教学模式是其中的主要原因。研究中发现,我国的英语写作教学主要存在的问题是,在教学方法上,教师将大部分精力放在作文的技术性细节上,写作课堂成了讲解词汇、分析语法的场所,不能很好地培养学生的写作能力。因此,只有改变传统的写作教育理念树立现代的教学理念,培养学生英语写作的主体意识,才能真正提高学生的写作水平。     

初中英语写作之思悟

英语写作是语言输出的重要途径之一 ’也是评价 学习者学习成效的手段之一。英语写作一直以来是语言学习 者较难掌握的一项技能,也是英语教学中教师面临的重、难点。 随着教育改革的推进,初中英语教学也越来越重视学生英文写 作能力的提高以及写作课教学的有效性。然而在实践中,初中 英语写作教学的效果并不理想’学生缺乏写作兴趣’不善于使 用有效的写作策略,英语写作能力提高缓慢。因此,如何提高 学生英语写作能力’切实提高学生的英语作文水平’是摆在我 们面前的一项重要任务。     

关于二语写作中词汇缺失错误的定量研究

母语水平及其对二语写作的影响,一直以来都是学者们研究的热点课题。以“深层共享能力”假设为代表的理论认为母语和二语能力在深层次上相互依存,能力共享,母语对二语的正面影响从整体上看远远大于负面影响．母语写作水平的提高有助于二语写作能力的提高。基于上述的理论和研究的成果．笔者认为母语能力在表层产生的负迁移影响是英语学习者在英语写作中错误产生的重要原因之一,而母语对过渡语产生的重要影响主要表现在词汇方面。因此,对多种类型英语学习者词汇负迁移错误的实证研究和分析,可以使我们对不同类型英语学习者的母语迁移影响有更为科学的认识。     

浅析英语写作中易被忽视的标点符号问题

提高英语写作能力,不能忽视英语标点符号的正确使用。文中作者结合自身英语写作教学实践,对学生不易掌握的英语标点符号的用法进行了阐述,同时对学生在写作中发生的标点符号错误进行了剖析,旨在帮助英语学习者提高对英语标点符号的使用能力。     

中国学生英语写作中母语负迁移现象

本文就中国学习者英语写作中的母语负迁移现象进行分析,分析发现汉语相关概念对中国学生英语时体、构词及其它方面有影响。本文收集了很多学生英语写作中的错误句子来加以说明,建议学习者在英语写作过程中要注意母语迁移现象,减少其负面影响,提高写作水平。     

高职高专英语写作中母语负迁移现象及教学对策

语言负迁移现象是学习英语过程中不可避免的,而母语负迁移尤其直观地体现在学习者的写作中。该文通过分析高职高专学生的英语作文,发现英语写作中各种与母语负迁移相关的错误主要体现在标点符号、词汇、句法和语篇四个层面并提供了一些为尽量减少这些母语负迁移而导致错误的教学对策。     

大学英语写作中汉语负迁移的实例研究

听、说、读、写、译是英语学习者必须具备的五项基本技能。其中,写作通常是最难掌握且重点考查的一项技能,在各类考试中都占有重要比例。对中国英语学习者来说,汉语思维和表达习惯所产生的负迁移使得学习者经常在英语写作中出现各式各样的错误。通过例证的方式对大学英语写作中的错误进行分析,归纳错误类型,剖析成因,帮助大学生尽量减少汉语负迁移的影响,提高英语写作能力,为英语写作教学提供一定的启示和借鉴。     

词汇搭配与英语写作教学

词汇搭配错误是英语写作中常见的错误,而词汇搭配能力是外语学习者写作能力的重要体现。文章从语用习惯、词语的标记性差异及母语负迁移等方面探讨了搭配错误的成因,并对写作教学提出了一些建议。     

网络环境下的大学英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者不可或缺的能力之一。网络为进一步提高大学生的英语写作能力提供了契机。香港理工大学写作中心网站从学生需求出发,秉承过程写作法和文体写作法,对基本写作步骤及与学生学习和生活密切相关的主要文体特点都有明确的讲解。对应的练习板块灵活多样,为学习者提供了一个启发式的互动平台,有利于学生的网络自主学习和教师的英语写作教学。     

建构主义下中职英语写作问题研究

该文分析了中职阶段学生习作的错误类型及写作教学的主要问题。结果表明学生受母语思维的影响,负迁移作用明显。而且教师在教学过程中,注重写作结果,轻视写作过程,导致学习者处于被动地位,缺乏写作兴趣和信心。基于建构主义理论,教学步骤被重新设置,通过教学实践,得出结论:注重过程的写作教学使学生的写作能力得到有效提高。     

对高职高专公共英语写作教学的反思

英语写作能力是英语综合应用能力的具体体现之一,然而英语写作的教与学在高职高专院校中存在一些值得反思的问题：不重视英语写作,受母语干扰严重,英语基础知识不牢固文章结构松散,缺乏逻辑性。所以提出了以下几点对策以供参考：应用母语正迁移作用培养写作能力,加强英语基础知识教学;提倡并鼓励“写长法”,善待写作中错误,适度纠错,减轻写作中的焦虑,培养写作兴趣,鼓励背诵、阅读,培养语篇分析能力。     

错误分析理论对非英语专业研究生英语写作教学的启示

错误分析理论在非英语专业研究生英语写作教学中应用,要求教师和学生一起分析错误的来源、类型以及产生错误的原因。在英语写作教学中,教师要正确认识母语干扰的因素,鼓励学生用目的语进行思维,帮助学生树立英语学习和交际中的自信心,从而提高学生的英语写作能力。     

大学英语写作中错误分析及教学对策

写作向来被认为是大学生英语学习过程中比较薄弱的一个环节,而写作能力又通常被确定为衡量学习者语言综合运用能力的一项重要指标。本文运用错误分析理论并结合实证调查与研究,试图对大学生英语写作中出现的典型错误进行归类与分析,探究错误根源,并进一步探讨教师在大学英语写作教学中应如何有针对性地制定教学策略来帮助学生纠正错误。