谈物理教学中学生自学能力的培养

一、加强阅读指导,引导学生养成预习的习惯预习是指学习新知识时自己独立的阅读和思维。经常对所学的知识进行预习,能培养良好的学习习惯和遇到问题学会自己解决问题的方法。为使课前预习落实到实处,要使学生做到: 1．要根据教学进度,按照老师的要求进行预习。 2．预习要讲究质量,不要总想着这些内容教师会讲的, 看懂看不懂没关系。对预习的内容要进行深入的思考,要做预习笔记,待上课时专心听教师的讲解。     

思想品德课前有效预习的策略

通过充分有效的预习,学生能对课堂教学重难点有所了解,以便上课时进行有针对性的学习。采用科学的预习方法,及时开展预习评价,设计适当的预习学案,都可提高学生的预习效果。     

学习上的差，只是暂时的

催化剂4：注意提前预习。带着疑问上课,或者主动求教 很多人都做不到提前预习,但是事情正是因为难能才可贵。提前预习是为了上课时更轻松,更有目的性,使学习效率更高。预习的时候,自己掌握的知识可以不看,关键是对那些不懂的问题要通过课堂来解决。     

课前预习与课后复习的必要性

学生怎样适应当今的教育形势呢?学生只有掌握了科学的学习方法,具备了较强的自学能力,将来才能独立地探究新的科学领域,索取新的知识。要提高学生的自学能力,就必须狠抓"预习与复习"这两个环节。一、预习主要作用表现在以下几个方面:1.提高听课效率。通过预习,对即将要学习的新课能够做到心中有数。这样,听课时,便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了,能够抓住课堂学习的重点和难点。     

预习——精彩的课堂前奏

<正>古人云:"凡事预则立,不预则废。"预习是独立地接受新知识,独立地阅读和思考的过程。预习时,学生用自己的方式去发现问题、解决问题,在这个过程中,学生对即将要学习的新课做到心中有数,做到有的放矢,理解会更为深刻,既能提高听课效率,还能培养自学能力,增强记忆效果。     

关注学生预习 打造高效课堂

要想打造以"预习、展示、质疑、反馈"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握预习的方法,养成良好的学习习惯。同时,在指导预习时尊重学生的个体差异,分层指导,并及时检查预习情况,做到心中有数,上课时有的放矢,这样的课堂才更高效。     

小学数学教学要重视学生课前预习习惯的培养

预习是学习的第一步,是学生自学的过程,通过预习,学生可以了解将要学习的内容,并对学习重难点做到心中有数,使自己的课堂学习变得有的放矢。因此,在小学数学教学中,教师要注重培养学生课前预习的习惯,这样他们才能带着问题进入到课堂学习中,才能在学习中发挥自己的主动性和创造性,进而提高学习效率。     

浅谈语文课前有效预习的重要性

预习,是对一节课将要学习内容的准备,实际上是学生通过自己的思考,对即将学习的知识进行的自学。预习有效能提高学生的自学能力。预习能提高学生独立思考问题的能力。有效预习,能培养学生良好的自学习惯,是养成学生自主学习的重要手段,培养学生的课前有效预习习惯也是学生终身发展的需要。     

谈谈小学语文的课前预习

指导小学生搞好语文课前预习,有着十分重要的意义。学生在预习活动中,能培养自学能力,养成良好的自学习惯。通过预习,学生在课堂上能积极、主动地进行学习,提高学习的效率;同时,又可以将自己的预习与老师的讲授相比较,从而逐步提高自己的分析、思维能力。教师通过对学生预习的了解,能够使自己的教学有的放矢,更好地培养学生的自学能力和探索的精神。所以,我们应当把抓课前预习作为自己教学工作的一个重要方面,坚持不懈地、扎扎实实地抓好。预习前,教师要根据学生年龄特征、知识水平和教材的重点、难点,以及教学目的,提出预习的要求、内容和形式。这样,学生预习时才“有章可     

小学低中年级语文预习的有效策略初探

<正>在小学语文低年级教育中,语文是语文教学的重要内容,其不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯,还能让学生在预习的过程中,对自己所学的知识进行灵活运用,学生提前完成新知识的探索,把握语文学习中的重难点知识,极大地促进了语文教学效率的提升。因此,小学语文教师要正确认识语文预习对教育教学的影响,主动探索提升预习有效性的策略,从而推动学生语文素养的发展。     

在英语学习中如何培养学生的预习习惯

正英语学习的目标是培养学生的听、说、读、写四种能力。要达到这一点,除课堂教学和课后复习这两个关键环节外,还必须注重预习这个重要环节。学生预习新知识的过程,充分体现了新课程理念下学生在学习中的主体地位,并且能够发挥学生的主观能动性,使学生明确新知识的重难点所在,为他们的进一步学习打下良好的基础。由此可见,预习对提高学生学习英语的兴趣和热情以及新知的掌握起着重要作用。那么,如何培养学生预习英语的习惯呢?我认为可以从以下几方面着手。     

英语教学中培养学生预习习惯几得

复习有利于提高听课效率。学生通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。这样，听课时便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。     

学好语文三要点

1．做好预习 学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前。你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好,而且培养了自己的学习能力。     

浅谈小学英语课前预习

预习是学生学习全过程的第一个环节,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,认识新旧知识之间的联系,找出自己的疑问和困惑,对新课学习有一定的目的性,满足了其渴望成功的欲望,从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备.预习习惯的养成,不仅可以大大提高课堂效率,还能为学生的可持续发展奠定基础.     

“互联网+教育”视角下小学高年级英语预习方法探究

在小学英语教学中,教师必须要帮助学生养成良好的学习习惯,重视培养学生的预习习惯,预习能够使学生初步了解到自己所要学习的新知识点,也能够回顾之前学习的旧知识,切实做到温故而知新。在互联网背景下,教师应当巧妙结合信息技术进行教育引导,鼓励学生借助微课视频以及各类方法进行自主预习,提高学生的预习能力,并且使学生更好地应用课后时间进行知识探索。文章探究基于互联网教育视角下如何开展小学高年级英语预习,并提出具体的英语预习教学指导方法。     

新学期学习切忌课前盲目预习

所谓预习就是在上新课前，把下一课要学的内容预先自学一遍。在这一学习过程中，对要学的内容有基本了解，上课时就能心中有数，做到有的放矢，掌握学习的主动权。但有些同学在预习后以为书上的内容都会，上课时不能认真听课，反而影响学习。以下谈谈预习的利弊。     

预习在初中英语教学中的作用、现状与策略

陶行知先生说：“预习是自求了解的重要步骤。”通过预习，可改变以往教师单方面探究、处理信息、学生被动接受信息的局面，从而突出学生在学习中的主体地位。古人语：“凡事预则立，不预则废。”教师讲课要备课，学生上课更要备学，这就是预习。俗话说：良好的开端是成功的一半，而预习正是学生整个学习过程的第一环节，它能够让学生花更少的时间学到更多、更牢、更实用的知识，达到“学一知十”的效果。心理学指出：只有当学习者心理处于准备状态时，他的心理活动才会对学习对象进行指向和集中，并增强心理活动停留在学习对象上的强度或紧张度，抑制多余的活动，以保证注意的清晰、完整和深刻。由此可见，在初中英语学习中，学生只有进行必要的预习，做好学习新知识的心理准备，包括对重难点知识的初步理解和要求进一步学习的心理状态，才能够促进自身的有效学习，提升语言综合运用能力。     

学生良好学习习惯的培养

课前预习是学生学习的重要环节。通过预习，上课就会有的放矢，知道哪些该着重掌握，哪些只需一般了解。那些预习时不太懂的地方，老师讲到的时候，要集中精力，仔细理解。那些在预习时很容易理解和掌握的地方，老师讲到时则不必全神贯注，让脑子放松一下。这样学生听课时能抓住重难点，学习的效果就会好些。培养预习的习惯要有指导，有检查，有总结，即指导抓重难点，检查学生课本、学习笔记本，对于坚持预习且成绩提高快的学生，请其介绍经验，做到以点带面。     

传承经典再创辉煌——浅议文言文学习的方法

面对文言文教学给学生造成的学习"苦难",让教师们感到"痛心".根据自己教学经历总结了一套文言文学习的方法以提高教学质量.解决之前教师乏味的文言文教学,让学生通过自主的预习使其了解当堂重难点,预习新知,当堂理解,感受新知,夯实旧知.并且有效地突破重难点,化学生的被动为主动.提高学生学习效率,自然地把所学的知识掌握并积累,缩短了教学时间,提高了学习效率,令学生学以致用,并提高了解决实际问题的能力.而课前预习指导学生如何将预习落到实处.通过阅读提高学生的句读能力以及理解文本能力.通过积累的过程掌握必要的知识,培养用已知知识解决未知问题得能力.勤奋的练习使文言文的学习做到勤能补拙的效果.     

培养小学生英语预习能力的有效策略

为了使教学理念能够紧跟新课程的标准,培养学生自主预习、自主探究的能力显得尤为重要。小学阶段是帮助学生养成良好行为习惯的关键时期,其甚至决定着学生的终身学习习惯。预习是学习过程中能够提高学习效率的关键环节,教师应该重视对学生预习能力的培养,遵循基础课程的理念和原则,全面提高学生的知识文化水平。小学英语学科本身具有枯燥、不连续、较难掌握的特点,而科学合理的自主预习可以帮助学生在课堂上形成自己独特的知识见解,降低英语学习重难点的难度,使教师的教学更具有针对性,便于教师教学工作的顺利开展。