语言符号的约定俗成性及其对英语教学的启示

语言符号的约定俗成性,对英语教育的启示在于:学习英语应遵循英语国家和社会民族的约定俗成的准则;学习外语首先掌握音和意义的联系;意义是英语教学的中心环节;语言的意义体现在社会情景的上下文中,因此,理解和掌握语言的意义要结合情景和场合.     

试论如何在英语教学中培养学生的语感

英语同所有的语言一样,也是声音和意义结合的统一体,音和义的关系则是社会历史条件下的产物,是约定俗成的。人们可根据不同的交际需要,对这种由社会约定俗成的符号进行任意的排列组合,造出无限多的句子。     

浅谈英语教学中的语感养成

同所有的语言一样,英语也是声音和意义结合的统一体,音和义的关系则是社会历史条件下的产物,是约定俗成的。人们可根据不同的交际需要,对这种由社会约定俗成的符号进行任意的排列组合,造出无限的句子。有的人能和说话人或读者的心情相契合,对语言有一种本能的直觉。这种直觉是对语言有敏锐的感受和正确的理解,并把感受理解的内容充分准确地表达出来。语感便是这种深刻的直觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,     

从英语习语的角度看隐喻的本质

英语习语是英语民族长期社会实践积累下来的一种约定俗成的特殊语言形式,像镜子一样折射出它的历史和文化。这些习语也蕴藏着大量的隐喻。隐喻不仅仅是一种语言现象,而且还是一种认知现象。本文从英语习语的角度探讨隐喻研究的相关理论及隐喻的本质。     

初中英语“听说”的特点及教学对策

英语是一门语言，是一种交际工具，英语学习是语言的学习。语言是按一定的语法规律组织起来的。然而小孩子不会写字，不懂语法，就会说话了。他是怎样学的呢？因为按照语法规律的语言已经成型，已经“约定俗成”了。先听后说，听和说同时发展起来。而中学生学英语“听说”的特点是：     

浅谈英语谚语的结构

英语谚语是英语在长期发展过程中，约定俗成，相沿成习，在英国人民当中广泛流传的固定语句。英语谚语在语法结构上表现形式丰富多采，有完整的简单句和复合句，也有不少省略句，有时甚至简练到只有两个字却一语中的，表意深刻。英语谚语在语音结构上有时也吸收了英诗中的一些韵律，音韵优美，节奏感强。本文试就英谚的语法结构和语音结构两方面进行初步探讨。     

英语教学要注重语言和文化的关系

学习英语,不仅要学会语音、词汇、语法等各种语言技能,还要了解使用这种语言的人们的历史传统和生活习惯,也就是英语的语言文化背景。这就是说学习英语不仅是学习语言符号所表示的意义,更重要的是了解这些符号所承载的约定俗成的东西,并在语言交流时在特定的语言环境内实施。英语学习对于国人来说就是培养用英语进行思维,用英语进行交流,形成一种新的语言习惯的过程。但语言和文化又是在不同的社会经济环境和自然环境中创造的,     

试析现代英语的构词理据

试析现代英语的构词理据李兴华关键词现代英语；构词理据词的理据是指事物和现象获得名称的依据，也就是名称和事物之间的关系问题。现代语言理论强调人类交际系统的任意性和约定俗成。索绪尔强调“符号的任意性”。他指出，能指（ｓｉｇｎｉｆｉｅｒ）和所指（ｓｉｇｎｉ...     

略论英汉成语文化背景的差异

英语“idiom”和汉语“成语”两者的相同点是结构固定、约定俗成；不同点是汉语成语大多数可从字面来判断其意思，而英语“idiom”较难望文生义。从宗教信仰、文化遗产、生活环境、民族特点、民族历史及语用心理这六个方面分析，可以发现英汉成语具有不同文化涵义，而这种差异正是由于文化背景的差异引起的。     

郴州汉语语音

<正> 语言作为信息载体和交流思想的作用,是通过有一定意义的语音来实现的。语音的意义是社会成员约定俗成的,人为假定的。它往往带有民族的特征和地域的特征。语音这一社会性质是语音性质特点和本质。忽视或否定语音的社会性质就无法解释纷纭复杂的语音现象。 例如第一人称“我”,不同民放或不同地域社会成员,通过约定俗成,人为假定,可以用不同的语音表示这同一个意义。 汉语说“我”上声。英语说。俄语说。德语说。法语说。日语说。 世界语说。 郴州话有些地方说。如郴州市、安和、鲁塘、郴县板桥、宜章城关、梅田、一六、桂阳城关、洋市、莲塘、樟     

论英语习语的特点及其应用

英语习语是一种约定俗成、言简意赅的词语,在英语的口语和书面语中普遍存在,是英语语言的重要组成部分。正确认识、理解英语习语,便于人们形象生动、精辟、地道的用英文表达自己的思想和观点。本文试从英语习语的定义、特点和应用三个方面对习语进行阐述,以利于人们学习和正确地使用英语习语。     

2009英语流行词赏析

语言是人类的一种交际工具,必然要反映社会现实,而词汇是反映社会现实的约定俗成的符号系统。英语词汇的发展与词汇的结构变化以及由此而产生的词义变化都受社会与文化的影响。以《纽约时报》"The Buzz-words of 2009"一文为依据,对其所列的2009流行词进行欣赏并作构词分析,从中领略英语作为一种世界性的通用语言的构词魅力。     

英语口语课中英语语感的培养

英语语感对英语的教学和英语的运用起着重要作用。同所有的语言一样,英语也是声音和意义结合的统一体。人们可根据不同的交际需要,对这种由社会约定俗成的符号进行任意的排列组合,造出无限的句子。语感作为对语言的直觉,它是对听说交际心理的一种描述。有的人能和说话人或读者的心情相契合,对语言有一种本能的直觉。这种直觉是对语言有敏锐的感受和正确的理解,并把感受理解的内容充分准确地表达出来。语感便是这种深刻的直觉。     

英语习语中的隐喻新探——以表示“高兴”和“悲伤”的习语为例

英语习语是英语民族长期积累下来的一种约定俗成的语言形式,其中蕴含着大量的隐喻。该文以表示"高兴"和"悲伤"的习语为例,对习语中的隐喻现象进行了分析。分析表明,隐喻在习语语义的形成和抽象化过程中起着十分重要的作用,而隐喻的生成和理解正是来自于人们对社会实践的认知方式和过程,反映了语言与人类思维、认知的关系。     

与时态有关的几个特殊句型

英语时态多种多样,学生掌握起来比较困难。但是在某些固定句型中,动词时态是约定俗成的。只要你牢记这些句型,那么在英语学习过程中会收到事半功倍的效果。本文特将常见的几个特殊句型归纳如下:     

英语中反映性别歧视的男先女后词序的成因

一般来说,决定两个并列词的排列顺序的因素是多方面的,但往往是语义显著、文化上占优的一方放在首位。因此,在以男性为主体的社会中,英语中男先女后的词序反映了对女性的歧视。美国语言学家Edward Sapir认为语言是历史的产物(Language ishistorical product),受约定俗成和社会规约方面的影响,是社会使然。国内学者杨永林也指出,语言性别歧视不单纯是语言问题,用社会语言学的视野分析语言性别歧视会发现背后隐藏着深刻的社会文化因素。因此,英语语言中男先女后词序排列的形成也有其特定的社会历史和文化原因。一、男重女轻的社会分工性别歧…     

英语语义歧义探析

词汇的多义性、句子结构的复杂性和语言的创造性是任何一种语言在其长期发展过程中的一般特性，众所周知，语言是一种约定俗成的社会现象，词句和语义之间没有必然的联系，这种约定俗成使词汇的多种袁意功能成为可能；不同的语言也有不同的语言组织程序，句法结构中某些短语或从句所作的成分的不同理解会造成歧义。     

英汉表达方式三个方面的差异对大学英文写作的影响

本试着从英汉遣词造句、英语的曲折变化以及章的谋篇布局等三个方面的表达差异分析它们对大学英语写作影响。从遣词造句方面讲，汉语词义相对稳定严谨；英语单词内涵比较宽广，词义变化表现出较大的随意性和约定俗成性。英语属综合型语言，有丰富的曲折变化形式。从章的谋篇布局方面讲，英写作总体呈直线型，汉语写作呈螺旋型特征。要避免生搬硬套汉语篇章表达模式。     

重复——英语教学的好方法

重复——英语教学的好方法冯振亚英语教学所教授的是语言。语言是人类在劳动中为传递信息、沟通情感而广泛使用的、约定俗成的交流工具。英语教师传授给学生的知识也就是将英语的言语习惯教给学生。怎样才能使学生养成比较正规的英语言语习惯呢？答案应该是“重复”。心理...     

英语教学要注重语言和文化的关系

学习英语,不仅要学会语音、词汇、语法等各种语言技能,还要了解使用这种语言的人们的历史传统和生活习惯,也就是英语的语言文化背景。这就是说学习英语不仅是学习语言符号所表示的意义,更重要的是了解这些符号所承载的约定俗成的东西,并在语言交流时在特定的语言环境内实施。英语学习对于国人来说就是培养用英语进行思