以工作室制培养动画人才的教学模式研究

针对动画艺术设计教育中出现的教学与实践脱节的问题,提出工作室削的形式,实行动画人才课堂教学＋工作室课题实践的教学模式。     

以职业化为导向的“MIMPS”教学模式探究

文章以南京信息职业技术学院和企业大学的合作与教学实践为基础,提出了以"MIMPS"教学法为核心的、以职业化为导向的高职课堂教学模式。笔者介绍了该模式的核心思想、教学方法与评价体系,并详细分析了该教学模式所取得的主要成效以及需要注意的问题。     

基于职业化的高职英语CBI教学模式构建

为了进一步提高英语教学的实用性,为社会培养优秀的复合型人才,高职院校应积极探索基于职业化的高职英语CBI教学模式。CBI教学模式以内容为载体进行教学,能够将语言学习与内容学习相统一,将内容学习与专业知识学习相融合。通过分析CBI教学模式的特点,探究CBI教学模式构建的途径。     

基于“工作室制”的职业化能力培养研究

根据人才培养的教学实践中所得出的工作室制职业化教学实践经验,对目前高校开展的第二课堂进行了重新审视与定位,由此开展依托工作室制构建的会展设计专业第二课堂创新性教学模块的构建,创新性地建立渐进式教学模块设计,教学模块在融入工作室制运作的过程中培养学生的职业化项目实操能力,完成了工作室制职业化培养的创新初探。     

展示设计课程的工作室实践教学模式探索

展示设计课程是一个强调实践性的设计课程,需要通过工作室强化学生的实践教学环节,以促进学生实践能力的培养.展示设计课程教学环节长期存在的理论教学与实践相脱节的问题,培养出来的学生,动手能力比较弱.本文探讨了基于工作室的展示设计课程实践教学模式,在教学上通过工作室课题实践,让学生充分理解展示设计课程的基础理论知识和专业技能,从而适应行业需求,研究探索了培养符合行业需求的新型展示设计课程人才的教学模式.     

高校设计学专业工作室教学模式剖析

现阶段,"课堂讲授式"与"工作室"是我国高校设计学专业普遍采用的两种教学模式。工作室教学模式因其相对科学地把握了设计类专业的学科特点与专业教学规律,使教学活动的整体及各要素之间内部的关系和功能得到了有机的协调与统一,具有较强的专业针对性与可操作性,获得了很多高校设计学专业教学的青睐。就设计学专业工作室教学模式而言,构建其内涵、运行机制、工作内容与关键要点等因素的相对全面、科学认知,是正确、有效实施该教学模式的前提基础与必要条件。     

浅析现代企业职业化人才的培养途径

企业作为市场主体,员工的职业化程度是决定企业软实力的重要指标。职业化是成就事业的基础,是实现目标的保证,是现代企业的第一竞争力。在产品、技术、营销、市场等高度同质化的今天,打造一支优秀的职业化人才队伍是企业立于不败之地的重要保障。     

工作室培养模式下课程建设的思考与实践——以苏州科技大学数字媒体艺术专业为例

工作室教学模式是以市场需求为导向,以项目为载体,以学生为主体,以教师为主导,教学与实践相融的新型教学模式。在该教学模式下开设的课程必须进行大幅度的教学改革创新,颠覆传统课堂教学,方能更好地体现其教学优势,切实提高学生专业实践技能。本文以苏州科技大学数字媒体艺术专业《网站交互设计》课程为例,阐述工作室教学模式下课程建设的改革和实践,借以为同行提供参考。     

建筑学专业工作室教学模式下国际化人才的培养实践

开展国际交流,拓展视野;培养教师队伍,提高双语教学水平;开展双语教学,推进课程教学国际化是培养国际化人才的有效方法。     

地方应用型本科高校工作室教学模式研究——以滁州学院工业设计专业为例

以滁州学院为例,针对工业设计专业实行工作室教学模式的可行性进行分析,从办学定位、多元融合的教学环节、师资队伍及课程体系建设等几个角度,为地方应用型本科高校工业设计教学模式发展提供思路。     

关于网页设计课程工作室制教学模式探究

文章分析了网页设计课程在高等教育中的重要性和必要性以及当前课程教学中存在的问题和不足,提出了网页设计课程基于工作室制的教学模式,给出了教学具体实施过程,并分析了该种教学模式的优势。     

城市视觉形象设计与艺术设计工作室教学模式

随着高校专业教学改革的深入,工作室模式教学已被引入艺术设计专业教学。艺术设计专业是一个应用性很强的专业,如何选择一个切实可行的设计项目一直是工作室教学模式展开的关键。本文从城市VIS设计项目出发,以阜阳市为切入点,引导学生进入工作室,在教学流程的推进中加强了师生之间的交流与合作,逐步完成设计任务。探索了以城市视觉形象塑造为主导的设计工作室教学模式。     

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

法学教育职业化背景下诊所式教学模式探究

法学教育职业化是高校法学教育发展的必然趋势,也是解决法学专业毕业生就业难问题的有效途径。诊所式法学教学是效仿医学院利用诊所培养实习生,以学生参加法律实务活动、直接面对当事人、承办真实案件为教学手段的教学模式。从法学教育职业化的视角出发,将诊所式法学教育和传统法学理论教学结合起来,应用于法学教育之中,是高校法学教育改革的必然趋势。     

高等体育院校体育人才职业化培养机制研究

高等体育院校在体育人才的培养方面发挥着重要作用。近年来随着教育的改革与发展,高等院校的人才培养方向也发生了改变,越来越向着职业化的人才培养方向发展。职业化是体育行业的一个新的发展方向,职业化培养符合社会对于人才培养的需要。但当前高等体育院校的职业化教育培养机制在一定程度上还存在着很多问题,深化对机制的研究受到越来越多人的关注。     

高职院校培养职业化人才的探索

现代企业实施职业化管理需要大批的职业化人才。企业对职业化人才有职业素养、职业技能及行为标准等方面的基本要求。高等职业教育有必要以职业化标准来构建人才培养方案，制定职业化人才培养的实施策略，进行校企合作，确定职业化标准，加强师资队伍建设。     

高职包装技术与设计专业“工作室制”教学模式的研究

包装技术与设计专业"工作室制"教学模式,是以企业的实际设计项目为平台,由企业指导教师参与项目实践过程的教学指导,使学生的设计成果直接转化为实际产品包装,实现职业岗位零距离对接。此模式着力于提升学生创新技能和职业综合能力训练,将人才培养目标与社会的现实需求高度契合,凸显高职的人才培养特色。     

论应用型本科商务英语专业职业化教学模式之建构

教学模式是一定的教学理念或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学过程常态化范式。应用型本科院校相关专业职业化教学模式的建构,必须有明确的学科(专业)定位和人才培养目标,有先进的教学理念指导,通过课程设置、课堂教学、教材建设、机辅教学及实践实训等改革举措而实现。     

工作室制教学模式在高校艺术教学中的运用

近年来,在我国教育业大力改革之下,各大高校对教学工作尤为重视。其中,由于艺术设计专业现有的教学模式存在很大程度的缺陷性,因此寻找出全新的教学方法对教学工作的完善便有着实质性的作用。本课题在分析工作室制教学模式的作用与目前高校艺术教学所存在的主要问题的基础上,对工作室制教学模式应用在高校艺术教学中的有效性进行了探究。     

艺术类专业“学生设计工作室”教学模式探讨

＂学生设计工作室＂是以学生为主体,以学生自主管理、团队合作为特色,以社会实践为目的,以专业技能为依托的辅助教学方式。具有合理性、实效性和灵活性等特性,是理念创新和教学实践的全新探索。可以获得产、学、研等多方面收益,形成第二课堂与第一课堂的良性互动。