找不同

小人国的国王非常喜欢踩高跷,小人国的大人i小孩和动物也都喜欢踩高跷。他们每年都要举行j 0一次踩高跷比赛。你现在看到的是jj”去年和今年的踩高跷颁奖大会。你i能找出其中的12处不同吗?《找不同》答案:找不同@本本     

校园足球传、接球有效性研究

<正>无论是组队还是日常训练,运动员的兴趣始终是整个课余训练过程中最主要的因素,特别是对于中小学运动员来讲,由易到难变换多种练习方式,慢慢增加难度,让他们时刻保持着动力,尤其是组合练习都要使孩子感到有兴趣,使其以持久良好的精神状态投入到训练中,直接关系到训练效果和运动队的发展成效。因此,作为一线的带队教师,平时必须重视由易到难变换多种有效练习方式来激发和提高运动员训练的有效性。在此,笔者总结了下述一系列由易到难的传接球练习方法以与大家共享。     

《树獭该往何处去》

树獭倒挂在树枝上讨论如何改变生活，不再成日昏昏酣睡……于是，有了练习飞翔的树獭，有了组队学习歌唱的树獭，更有了能抵抗天敌的树獭……原来，真正能改变现状的契机就在我们身边。《树獭该往何处去》@奥古斯特·本田     

穿名牌要量力而行

<正> 学校要开春季运动会,小宝参加了50米接力赛。他跑得并不快。过去每个班派4人参加时,小宝只能站在场边当拉拉队员。这回学校规定每班派12人组队,小宝就成了矮子中的高个啦。练习时小宝总是穿双便鞋,老师要求比赛那天必须穿运动鞋。于是,     

小学英语有效练习讲评的思考与实践

目前,小学学校除了每学期期末考试外,平时从不组织统一的考试,但是英语教师会在一个单元、相关语法之后进行各种小练习,然而其往往注重设计练习,却忽视了讲评这一关。有效的练习讲评对英语的学习具有非常重要的作用,对此,笔者就英语的练习讲评进行了一定的思考与实践,现总结如下：     

小学英语有效练习讲评的思考与实践

目前,小学学校除了每学期期末考试外,平时从不组织统一的考试,但是英语教师会在一个单元、相关语法之后进行各种小练习,然而其往往注重设计练习,却忽视了讲评这一关。有效的练习讲评对英语的学习具有非常重要的作用,对此,笔者就英语的练习讲评进行了一定的思考与实践,现总结如下:一、练习讲评的认识误区1.认识偏颇,价值错位许多老师认为练习讲评课不是课,现实中练习或试卷的价值最     

《征服》组队研究

一直以来,玩家在玩网络游戏的时候往往对组队这一概念重视不够,而随着游戏的不断深入,你就会逐渐发现组队的重要性。在许多时候,比如团P、帮战、新区冒险等,都要求玩家组队进行游戏,强烈的团队意识与默契的合作观念无疑是玩家顺利征战网游的—个重要因素。     

小学数学教学中实施个性化分层练习的有效途径

个性化分层练习是指结合学生的学习基础、兴趣和能力设计和选择的练习教学。这一教学的有效应用不仅能够解决传统数学教学中教师教学统一化和落后性的问题,还能够激发学生参与数学练习和学习的积极性。基于此,本文对个性化分层练习在小学数学教学中的重要价值进行了分析。在分析价值之后,本文就如何有效实施个性化分层练习教学进行探讨和研究,希望能够为小学数学个性化分层练习相关教学实践奠定科学的理论基础。     

优化课堂练习 架设兴趣桥梁

教师在课堂练习的设计上应追求质量,务必在“优化”上着力,使学生对练习感兴趣,学得轻松有效。一、改变题型结构,激发学生的练习兴趣学生在完成了基本题之后,将基本的题型结构进行变化,可以激发学生对练习的吸引力。     

金歌学踩高跷

幼儿园里最近用竹竿新做了许多高跷，孩子们很感兴趣，下午户外活动时我们常去学踩高跷。     

课后服务多彩,学生幸福成长

每天下午五点,在光谷的最东边、与鄂州葛店一桥之隔的武汉市光谷左岭第一初级中学的运动场上,已然是一片热闹景象,形式多样的体育活动正如火如荼地开展着,随处可见学生奔跑、跳跃的身影.随着新学期"双减"政策在校园的落地推行,这个秋冬季,似乎也像在应和着"双减"的热度,一直暖阳相伴.和煦的阳光下,学生分组练习着篮球对抗,组队进行...     

小学数学练习课教学模式初探

一、构建小学数学练习课有效性教学模式的意义在小学数学教学中,练习课占了整个教学时间的很大比重。数学练习课是在新授课之后教师有目的、有计划地指导学生运用已有知识进行系统训练的教学活动,它以学生独立练习为主,是学生掌握知识、形式技能、发展智力的基本途径,它是新授课的补充和延续。数学练习课是巩固所学知识,形成技能技巧,发     

走上“和美”之路——桂林市叠彩区凤集小学开发“和润”课程小记

正在桂林市叠彩区凤集小学(以下简称凤集小学)的操场上,只见学生分成多个小组,有的小组在跳绳,有的小组在踩高跷,有的小组在书法台前练习书法。最吸引记者的是舞蹈队的学生,他们正在为参加即将举行的桂林市小学生舞蹈比赛积极备战。只见队员们扭身、下蹲、扬手、抬头、微笑,十足的"范儿"展现的是自信与阳光。……走在凤集小学的校园里,活泼有礼的学生,温和谦让的教师,总能让你感受     

“三三三”有效教学在体育教学中的作用与实践

正最近看到一篇报道,说中国的一名记者到日本看一节体育课,整个课堂教学几乎学生都在练习,在变换动作时教师仅吹一下哨子,然后学生就自觉地进行下一个练习。课后记者问体育教师为什么没有告诉学生学生就能够自己知道怎么做了,老师回答说这些课前都已全告诉学生了。看完之后反思一下我们的体育教学,在实施课改之后,我们的体育     

精心设计阶段练习努力开发学生智力

阶段练习,是指一个阶段(如单元)的教学结束之后所进行的小结性练习。其目的在于促进学生在系统地掌握本阶段所学基础知识的同时发展多种能力。如何设计阶段练习?是一个值得探讨的课题,我想就这个问题谈点体会。大家知道,分数乘除法应用题的教学是小学阶段的一个突出难点,这一阶段教学结束之后,学生往往有些茫然的感觉,这时教师若能精心设计好阶段练习,无疑会给学生清晰的感知,收到事半功倍的效果。因此,在分数乘除法应用题的教学结束后,我选择了五     

乡村轶事

可怜的小男孩 村里来了一个杂技团.翻筋斗、踩高跷、吃玻璃、砖砸头颅等节目,惊险而精彩.     

关注学生练习反思 使练习更有效

练习反思是指在练习之后对练习题的方法、步骤等进行质疑、探索、发展、创新的思考,是对练习的再认识,它可以使学生认识到自身思维与知识方面的缺陷,是练习更有效的重要环节。但实际教学中师生对这一环节不够重视,导致学生自我监控水平低、练习低效。随着课程改革的进行,人们越来越认识到：教师必须关注学生练习反思,才能使练习更有效。那教师如何关注练习反思呢?笔者认为应从以下几方面考虑：     

如何设计简便计算的练习

简便计算的练习是在学生学习了运算定律之后安排的,在设计练习的同时也要紧扣2011版《义务教育小学数学课程标准》(以下简称新《课标》)的要求:"习题的选择和编排突出层次性,设置巩固性问题、拓展性问题、探索性问题等;凡不要求全体学生掌握的习题,需要明确标出",目的是运用加法交换律、结合律和减法的性质进行简算。因此,在设计这节课的时候,我们要借鉴练习课的基本模式,即基本练习、综合练习和拓展练习。     

我们爱写钢笔字(21) 汉字偏旁变化组合规律(四)

偏旁部首是汉字结构的重要组成部分,所以我们必须先掌握好偏旁部首的基本形态,熟练把握好偏旁部首的基本笔法和要领,在掌握汉字偏旁的基本形态之后,再进行全字练习,可达事半功倍的效果。在本讲中选取了左偏旁中形态相似的几组偏旁进行分析,希望同学们在练习过程中认真领会。     

关于小学数学高段练习设计的思考

站在让学生学好数学的角度,一份科学的练习设计是必不可少的。然而,很多数学教师在讲授完新课之后,并没有为学生认真设计练习,只是安排学生去做书本上的练习题,没有对课本中的一些练习进行合理地取舍,必要的补充更是无从谈起。这种为了练习而给学生布置的练习任务,取得的效果是非常差的。因此,笔者认为小学数学高段的练习设计应当注重针对性、阶梯性、差异性(即个性化)、趣味性。一、针对性对于小学高段的学生来说,已经具备了一定程度的个性化以及自主思维。因此,教师在教学之前需要对教材进行充分挖掘,有效把握教学的重点内容,从教材中的练习出