农村教育待解教师编制之困

近日,几个关系到农村中小学教师队伍建设的文件接连下发。一是中编办、教育部、财政部联合下发通知,就进一步加强和完善中小学教职工编制管理的有关问题进行了安排;接着教育部下发《全面实施“特岗计划”、进一步做好中小学教师补充工作的通知》。各地对这些加强农村教师队伍的举措表现出极大的期待,社会反响也十分热烈。     

安居在城里 安心在农村——新平县“教师安居工程”纪实

新平县是山区县,山高箐深,交通不便,人口散居,学校分散,广大农村教师和教育工作者在条件艰苦的环境中教书育人,在国家机关工作人员住房问题得到基本解决的情况下,教师住房难、住房差的问题非常突出。新平县共有教职工 23630（含离退休人员）人,在全县3630名教职员工中,参加过住房改革的只有81人,占全县教职工总数的2．2％,     

全面推进中小学教师继续教育努力培养造就高素质教师队伍

去年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这是全教会后教育部召开的第一个全国性的专题会议。吕福源副部长的报告和陈至立部长的总结讲话,都从当前我国中小学教师队伍建设现状和21世纪我国教育改革与发展对教师队伍建设提出的要求出发,全面阐述了实施中小学教     

浅谈新教师的自我成长

教育正面临着新的挑战，加强中小学教师队伍建设，特别是加强对新教师的培养，不但是办好基础教育的基本条件，而且是全面实施素质教育，加快教育现代化进程的重要保证。每年都有一大批新教师充实到教师队伍中来，这些新教师大都具有较高的政治思想素养，有较系统的专业知识，有科学的世界观和方法论，也有健康的心理素质。但他们面对教育这一系统工程，应该说还是陌生的，还会有相当长的“磨合期”，这不仅需要领导和同事去关心他们、培养他们，而重要的是需要新教师自身积极主动地工作，充分挖掘自己的潜力，养师德、积师识、严师道、铸师…     

优化教师资源配置 激活学校内管机制

1999年暑期,九台市在农村中小学全面实施了学校内部管理体制改革。经过一个月的调整,农村中小学内部体制改革工作基本结束,共精减代课教师569人,直接减轻农民负担100多万元;分漉中学超编教师409人,解决了人浮于事问题;清退一部分长期不上班,停薪留职等情况的教职工,优化了教师队伍。     

2008年中小学教师国家级培训计划启动

2008年中小学教师国家级培训计划7月11日在京举行启动仪式,即日起,这个由国家给予专项经费支持、直接参训教师30多万人、数百万教师通过光盘、网络学习的重要示范项目正式实施。教育部部长周济讲话指出,2008年中小学教师国家级培训计划是教育部加强农村中小学教师队伍建设的示范性项目,是创新培训机制、大规模开展教师培训工作的新探索,     

我省农村中小学教师培训的现状及对策

加强和改善教师培训是提高农村教师队伍整体水平的有效途径,而培训的有效性就在于它是否能够满足教师的实际培训需求。为了准确掌握农村中小学教师的培训需求,进一步提高培训质量,我们进行了此次调查,希望能为今后的教师培训工作提供有价值的参考信息和资料。     

“专家型教师”辨析

我国从１９９９年起，启动了“跨世纪园丁工程”。它以加强中小学骨干教师队伍建设为重点（其中包括由教育部组织重点培训万名骨干教师），力求全面提高教师素养。２００２年５月，教育部又发布《中小学教师队伍建设“十五”计划》，提出在第十个五年计划期间，将继续实施“跨世纪园丁工程”中的“特级教师计划”，务使骨干教师队伍建设取得“突破性进展”，旨在培养一批“造诣高深的中小学特级教师”，支持和培养一批“在教育界有重大影响的教育专家和名师”。这是一项令人鼓舞的有远见的部署。在此背景下，“专家型教师”的口号应运而生。…     

论教师专业化与教师教育改革

近年来，以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。目前，我国教师教育正发生着历史性的变革，一方面，教育事业的改革与发展要求教师队伍建设实现从“数量扩张型”到“质量优化型”的转变；另一方面，随着基础教育新课程改革的全面实施和推     

中小学教师评估的探讨

一、探讨的背景21世纪的教育应该是以培养新型人才为根本目的创新教育。创新人才的培养靠教育，教育的发展是师资，所以，采取有力措施，加速建设一支高质量的教师队伍，才能适应新时期教育发展的需要。笔者认为，形成一套较完善的教师评估体系，是推进教师队伍走向科学化、规范化轨道的重要措施，这对提高教师队伍整体素质，对中国教育事业都是有重大深远的意义。（一）当前教师队伍的现状引起的思考：教师队伍的整体素质与教育不适应，突出的问题首先是学历层次不高：据统计，小学、初中、高中分别还有41％，1437％，3415％的人员未…     

江西定向培养农村中小学幼儿园教师

为进一步优化江西省农村教师队伍结构,江西省将为各县（市、区）农村乡镇及以下幼儿园,     

南阳：建立教师补进制度清理挤占教职工编制

河南省南阳市日前出台专门文件，以切实解决中小学教师队伍数量不足、年龄老化、梯队断层、缺编缺岗等问题。南阳市在新出台的文件中明确规定，要建立中小学教师定期补进制度。从今年起，各县市区每年都要有计划地组织教师招录工作，招录教师数量应不低于自然减员数量，     

不让一个教师掉队

日本也有不合格教师日本教师队伍的数量和质量都处于世界领先水平,据统计,每100人中就有1名教师,而且中小学教师几乎都具有正式资格。然     

我省第八届教师优秀论文评选活动启动

为促进我省中小学教师的专业发展,推动学习型学校建设的深入开展,不断提高教师队伍的整体素质,经与省教育厅人事处、基础教育处、师范教育处研究,并报经省教育厅领导同意,决定开     

中小学教师流动存在的问题及其改进对策——基于教师管理制度的视角

教师流动是缩小师资队伍差距,促进义务教育均衡发展的有效手段。我国中小学教师政策性流动存在比例较低,覆盖面窄,以单向流动为主,交流时间短,选择政策性流动教师不考虑流入学校的需要等问题。从教师管理制度的视角分析,问题产生的主要原因在于,教师政策性流动的最初定位主要限于城镇学校对农村学校的单向支持,现行教师管理体制中教师是"单位人"而不是"系统人",教师政策性流动对学校和教师发展的作用没有得到充分认识,教师聘任制没有得到很好的贯彻落实。为更好地促进中小学教师合理流动,应打破教师校籍管理模式,严格执行教职工全员聘任,建立全员参与的县域内中小学教师定期流动制度,建立交流教师信息共享平台,完善编制动态管理机制。     

中小学教师可持续发展的内在规定性

中小学教师可持续发展,是中小学教师队伍建设在人类经济、社会和教育可持续发展战略指导下,立足于自身的持久建设与发展的一项十分重要的举措与目标.     

教育部2008年中小学教师国家级培训计划启动实施

“2008年中小学教师国家级培训计划”是教育部加强农村中小学教师队伍建设的示范性项目,是创新培训机制、大规模开展教师培训工作的新探索,也是支持和促进基础教育课程改革的重要举措。教育部拨出专项经费3000多万,直接培训全国中小学教师共计30余万名。