职业启蒙教育一体化:为何与何为?

职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果,职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业的教育。从价值逻辑来看,一体化是职业启蒙教育的发展理路,体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体身心发展规律的本质特征、推动教育高质量发展的时代特征。从实践逻辑来看,职业启蒙教育一体化的实施需要与生涯规划一体化,体现教育目标的一致性;与劳动教育一体化,体现教育内容的持续性;与多元主体一体化,体现实施主体的协同性;与环境教育一体化,体现教学方式的多样性。     

小学职业启蒙教育资源多维整合的困境与优化路径——基于三螺旋理论

职业启蒙教育资源的整合是有效实施职业启蒙教育的关键一步,但在教育教学实施过程中,由于职业启蒙教育资源的分散、无序以及配置不均衡等问题导致职业启蒙教育发展相对缓慢,甚至停滞。经过分析可知,职业启蒙教育资源整合存在教育理念革新困难、参与主体之间联动性不强、资源整合环境建设环节薄弱等困境。因此,可以三螺旋理论为基础,构建政产教、社区、家庭与学校之间资源整合的关系模型。基于此关系模型从教育理念转变、合作机制耦合、构建职业启蒙教育资源“命运共同体”等宏观角度寻找优化途径,使之更高效地为职业启蒙教育的发展服务。     

小学开展职业启蒙教育初探

在小学开展职业启蒙教育,对于小学生了解未来职业具有重要意义。发达国家的教育经验、职业教育理论和学生心理发展为开展小学职业启蒙教育提供了借鉴和支撑。由于目前小学职业启蒙教育环境缺失、学生课业负担过重,小学阶段的职业启蒙教育仍处于被忽视状态。这种现象亟待改变,必须加强对职业教育的社会宣传力度,改善职业启蒙教育环境,构建我国从小学启蒙教育到高等教育完备的现代职业教育体系,促进小学生素质的全面发展而有个性的成长。     

文学启蒙教育对提高语文教学效益的思考

文学教育是中国传统教育的精髓,语文教育缺失了文学性就失去了灵气.文学启蒙教育对学生的情感、智能、学习方式等发展有巨大的促进作用,能够有效地提高语文教学的效益.文学启蒙教育有丰富多彩的形式,而提高语文教师自身的文学素养,是有效实施文学启蒙教育、优化语文教学的前提.     

我国古代蒙学教材发展历史与启蒙教育特点

古代蒙学教材经历了以识字教育为主体的周秦汉魏初创时期,注重伦理道德教育的隋唐五代大发展时期,集识字读本、韵语读本、经书读本三大体系并存的宋元明清成熟时期,形成了自身所特有的启蒙教育特点。探讨和研究我国蒙学教材历史发展的轨迹和启蒙教育特点,对促进当今启蒙教育发展,提高启蒙教材编纂水平有着不可或缺的重要意义。     

职业启蒙教育的现实诉求与实施策略

职业启蒙教育作为生涯教育的初始阶段,已经受到社会各界的广泛重视.职业启蒙教育以"契合技术进步,面向社会发展""顺应教育规律,平衡普通教育与职业教育的关系""围绕个体发展,促进生涯规划"等为现实诉求.从教育范畴、理论基础、基本特征等三维视角出发,职业启蒙教育侧重于智育,以生涯发展理论为基础,注重"认知"参与.职业启蒙教育...     

陈子褒改良启蒙教育思想成因及其实践路径

陈子褒是江门外海人,曾在澳门、香港设馆兴学.其启蒙教育思想对我国近代白话文教育改良有着广泛和深远的影响,他的不少启蒙教育理念至今还在粤语使用地区广为流传.结合社会发展的时代背景,探究其教育活动,有助于找到陈子褒改良启蒙教育思想的成因及其实践路径.     

试论福泽谕吉的启蒙教育思想

福泽谕吉(1835—1901)是日本近代著名的启蒙思想家、教育家,被誉为“日本近代教育之父”。他的启蒙教育思想的内涵十分丰富,其中“文明理论”、“实学理论”与“和谐发展理论”是其启蒙教育思想的主要内容,构成了福泽启蒙教育思想的逻辑起点、核心精髓和基本观点。福泽谕吉的启蒙教育思想不仅批判了当时日本的封建教育的观点和方式,指明了教育改革与发展的方向,而且在理论上为日本近代教育制度的建立奠定了基础。     

莫扎特钢琴音乐在幼儿钢琴启蒙教育中的实践意义

在落实素质教育的过程之中,幼儿启蒙教育等社会各界的关注,作为教育体系中的基础环节,启蒙教育对幼儿个人的长远发展意义重大,音乐教育在启蒙教育中尤为关键,许多家长开始采取幼儿钢琴的形式积极的完成前期的启蒙教育。对此,本文以莫扎特钢琴音乐为切入点,对音乐在幼儿钢琴启蒙教育中的实践意义进行进一步的界定,以期为我国启蒙教育水平的提升提供一定的借鉴。     

中小学工程启蒙教育的浙江经验

近年来,浙江省大力推进以科学、技术、工程、数学为核心的科技创新教育（STEM教育）,积极探索中小学工程启蒙教育,开展技术、工程与设计实践,主要包括建立中小学工程启蒙教育内容框架、提出实施基本思路、探索工程思维有效教学、研究设计思维的启蒙实践、在劳动教育中嵌入工程启蒙教育、在STEM教育中强化技术与工程实践。针对实践中存在的困难,提出如下建议：加强中小学工程启蒙教育的系统规划;鼓励地方先行实验,完善专业师资的职前培养和职后研修体系;推行高中段教育分类发展;重视工程启蒙教育的社会支持系统建设。     

幼儿足球启蒙教育的实施方法

幼儿足球启蒙教育是幼儿园为了培养幼儿对足球的兴趣、帮助幼儿了解关于足球运动的基本常识和动作方法、促进幼儿身心全面和谐发展,对3—6岁儿童所实施的遵循其身心发展特点、以足球为载体的早期教育。幼儿园可以通过以下四种方式来推进幼儿足球启蒙教育的实施:营造良好的园所足球环境氛围、培养足球启蒙教育师资团队、开发实施幼儿足球教育活动、加大对幼儿足球启蒙教育的政策与资金投入。     

提升家庭道德启蒙教育成效的五种策略

目前我国的家庭道德启蒙教育研究仍处于薄弱环节,尚未全面形成社会各界高度重视与支持家庭道德启蒙教育的良好风气,严重地影响了未成年人道德教育的持续纵深发展.提升家庭道德启蒙教育的成效,要确立科学的思维与理念,引领道德启蒙教育正确的发展航向;步入孩子的情感世界,增强家庭道德启蒙教育的陶冶性;注重随机教育,促进儿童良好道德品性的养成;坚持一致性原则,发挥道德启蒙教育整体影响的功用;强化教育的连贯性,推进道德启蒙教育的可持续发展.     

多学科渗透式职业启蒙教育的设计路径探析

多学科渗透式职业启蒙教育是将职业启蒙教育渗透到学科当中进行教学的一种教育新形态,不仅有利于中小学职业启蒙教育的实施,促进各学科的合作,而且有利于贯彻劳动教育方针、促进个体全面发展。为使职业启蒙教育达到预期效果,应从目标、内容、实施、评价四个方面出发构建多学科渗透式职业启蒙教育的实践框架。具体包括：明确各学科职业启蒙教育目标,深挖学科职业启蒙教育元素,重视学生主体地位及学科特点,完善职业启蒙教育评价体系。     

浅谈音乐启蒙教育对儿童的影响

随着社会的发展,人们越来越重视儿童教育,从各种教育方式所产生的效果来看,音乐启蒙教育对儿童所产生的影响是较大的。为了使人们对音乐启蒙教育在儿童成长过程中所产生的效果有进一步的了解,本文就对音乐启蒙教育对儿童所产生的影响进行探讨,然后阐述音乐启蒙教育的重要性,最后针对于在音乐启蒙教育所存在的误区和修正内容进行探讨,以充分发挥音乐在儿童启蒙教育当中的作用。     

启蒙教育与人的全面发展

启蒙教育是教育的起步阶段,对个体的发展具有奠基性的意义。然而,当前人们对启蒙教育的理解与启蒙教育实践都存在着种种误区。本文以启蒙的内涵为切入点,采取综合的、历史的方法对启蒙教育进行了界定,并在深入把握启蒙教育根本目的的基础上,进一步指出启蒙教育的核心与实质是为个体的自主性和创造性的生根与发芽提供最充分的外部条件。基于此,启蒙者的首要任务就是明晓启蒙教育的内涵及核心要求,正确把握启蒙者职责的合法界限,并坚定地履行自己应尽的责任。     

小学阶段职业启蒙教育的现实困境及破解之策

随着国家对职业启蒙教育的空前重视,加强开展中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重点之一,但中小学实施职业启蒙教育仍面临着许多现实问题.小学阶段是对学生进行职业启蒙教育的黄金期,在实施过程中存在职业启蒙教育发展薄弱、教师渗透职业启蒙意识淡薄、实施职业启蒙教育缺乏资源等问题,究其原因主要是国家相关法律规定不明确、社会资源共享意识低、学校本身重视程度低.为破解小学阶段实施职业启蒙教育的现实困境,需要通过国家提供政策支持及资金保障,强化基于课程进行职业启蒙教育元素渗透,拓展职业启蒙教育活动阵地,开展综合实践职业体验教育,倡导职业启蒙教育与心理指导相结合的途径,促进职业启蒙教育在小学阶段顺利开展.     

小学科学启蒙教育的基本问题分析

西方科学教育大致经历了科学知识教育、科学方法教育、科学知识与方法教育并重三个阶段,20世纪80年代以来STS教育逐渐成为其主要特征。近年来,我国科学教育发展迅速,但是对科学教育的一些基本问题研究偏少。本文主要针对小学科学启蒙教育的本质、目标、小学生科学素质,以及小学科学启蒙教育的一般教育策略等基本问题,进行了初步探讨。     

职业启蒙教育的“社会性”分析

职业启蒙教育具有广泛而深刻的社会性特征,深入研究其社会性特征,对于推广职业启蒙教育有较好的促进作用。基于此,在解读职业启蒙教育社会性内涵的基础上,从职业产生与变迁、教育目标、教育主体、教育面向、教育过程、教育技术、教育实施、教育评价等方面分析职业启蒙教育的社会性,并提出了合理化建议。     

职业启蒙教育的国际经验与本土建构

职业启蒙教育是引导中小学生形成基本的职业认知、职业能力和职业素养,树立初步的职业理想,从而为未来的职业生涯发展奠定基础的教育活动。职业启蒙教育作为现代职业教育体系的重要根基,在国外大致经历了萌芽兴起期、发展关键期和成熟完善期三个阶段。当前,在构建高质量现代职业教育体系的背景下,我国应广泛借鉴国际经验,构建立体多元的职业启蒙课程体系,通过教育立法构建统筹协调的职业启蒙教育制度体系,立足协同育人,构筑多维联动的职业启蒙教育保障体系,以期形成“三位一体”的本土化职业启蒙教育体系,为推进现代职业教育高质量发展提供支撑。     

浅谈《科学》课中的审美教育

小学科学课担负着向学生进行科学启蒙教育的任务.启蒙教育的内涵是十分丰富的,它包括对学生基本素质全面发展的启蒙教育;而实施美育是全面发展教育的重要组成部分;《科学》的编写原则中也明确提出"从学生身心发展特点和生活经验出发,培养学生情感态度".因此使学生在学习科学知识的过程中,同时得到美学方面的教育,就显得十分重要.本文就《科学》学科中的审美教育浅谈一些自己的观点.