略论英语测试及其对我国大学英语教学的影响

<正> 近年来,我国大学英语教学有了很大的变革和发展,这与在高等学校贯彻新的全国大学英语教学大纲、进行大学英语四、六级统考和研究生入学考试英语统考有很大的关系。本文试从理论上和实践上就我国大学里英语测试的类型、特点及其对英语教     

“90后”大学生的特点及大学英语教学改革的对策

全国各大高校一直在推行英语教学改革,大学英语教师也在不断的从学生的实际情况出发,对教学方法、教学模式进行完善和创新。然而,"90后"大学生的涌现又使大学英语教学面临着新的挑战。文章阐述了"90后"的一批大学生的思想特点及成因,并为大学英语教学改革提出了相应的对策,以期更进一步帮助推动我国的外语教学。     

军队院校英语教学中不容忽视的两个问题

新《大学英语教学大纲》的贯彻执行促进了全国各高校大学英语教学改革,大学英语教学因此取得了很大成绩。但笔者从几年的教学实践中体会到,学员在英语学习方面还存在一些问题。譬如,在两年基础英语学习中,多数学员存在着盲目性和被动性,虽然他们知道努力,但终因没有好的学习方法而事倍功半。此外,基础英语学习结束后,大部分学员也就终止了英语学习,主要原因是没有教员教,自己不知怎样学和学什么。针对以上     

大学英语教材改革刍议

自1999年国家教委公布新的《大学英语教学大纲》到2004年教育部高等教育司发行的《大学英语课程教学要求》(试行),短短几年时间内,全国各大高校掀起了一场空前的大学英语教学改革。教材方面,一份英语教材统治全国各大高校多年的局面被打破,各家出版社纷纷推出自己的大学英语教材,来抢占大学英语教育这块阵地。其中,最具代表性的当属《新编大学英语》(外研社)、《大学英语》(外教社)、《新视野大学英语》(外研社)、《当代大学英语》(外研社,朗文)等。教学方法方面,在新的形势下,随着语言教学研究的深入,各大高校的英语教师也在尝试各种有效的…     

大学英语的立体教学法研究

自2003年教育部实施大学英语教学改革以来,全国各高校的大学英语教学发生了巨大变化。该文就大学英语传统教学方法所产生的弊端做了简单阐述,进而形式和具体方法方面进一步分析了当下的大学英语立体教学法。     

中国英语与大学英语教学

中国英语的出现为大学英语教学的内涵带来了什么样的影响,在大学英语教学要不要教中国英语,怎样教中国英语。伴随着中国英语在中国的发展,这已经成为大学英语教学面临的热点问题。     

大学英语教学中实施教考分离的初步探讨

随着社会对高素质全面英语人才需求的不断增长,大学英语教学实施教考分离也日益迫切.教考分离有助于学生扩宽视野,改变过去机械的学习方法,全面提高英语素质.该文分析了大学英语教学中实施教考分离的必要性、优点以及不足,并针对不足提出了几点建议.     

探索大学英语教学改革思路

改革开放以来 ,我国在英语教学改革方面取得了令人瞩目的成绩。例如 ,从１９８７年开始 ,我国在全国范围内推行了大学英语四、六级统考 ,有条件的院校经常聘请外国专家来华讲学 ,全国高校有了统一的英语教材 ,各院校也开始添置英语教学设备 ,进行电化教学等。大学英语教学改革的内容是多方面的 ,形式更是多样化的 ,以下是笔者对大学英语教学改革的一些思考和建议。一、关于英语四级统考自１９８７年以来 ,我国在全国范围内推行了英语四级统考 ,四级统考以其测试的科学性和组织的严密性在国内外受到了人们极大的关注 ,它对英语教学的贡献是有…     

ESP和EGP的辩证关系——谈现阶段我国大学英语教学改革的方向

随着经济全球化的发展,我国各行业对英语人才的要求越来越高,需求大量专业英语双精人才,这也对我国大学英语教学提出了更高的要求。我国大学英语教育目前主要为普通英语教学,且存在费时低效等问题。但目前专门用途英语教学开展情况也并不理想,应继续对专门用途英语教学进行研究,发挥其优势。因为基础英语是基础和根本,而专门用途英语的扩展和延续是基础英语教学之后的必然发展趋势。两者在很长一段时期内都会共存。     

考试之窗

大学英语考试CET全国大学英语考试(CollegeEnglishTest)，简称CET，是全国统一的单科性标准化教学考试，分为大学英语四级考试(CET－4)和六级考试(CET－6)。考试合格者获得大学英语四级或六级考试合格证书，成绩优秀者注明“优秀”字样。大学英语四级和六级考试目的是测量考生是否达到了《大学英语教学大纲》中规定的大学英语四级和六级的数学要求，促进并提高大学英语教学水平。考试于每年1月、6月各举行一次，四级和六级同时进行。全国大学英语四级和六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生；同等程度的大…     

对大学英语教学中合作学习模式的几点探讨

随着全球化脚步的日益加快,对大学生英语素质提出了更高的要求,大学公共英语已经成为目前各大高校的必修课程之一,然而大班教学模式导致的学习效率低下是各大高校统一面临的难题。因此,大学英语教育改革中已经将"主动参与、乐于研究、交流与合作"作为重点。本文中,我们首先简要分析了目前我国大学英语教学的现状,进而提出合作的学习模式在大学英语教学中起着至关重要的作用,最后,简述了合作学习模式的具体操作流程,以期为更加有效的大学英语教学提供参考。     

大学英语教学现状探析

改革开放以来,随着我国经济体制从计划经济向社会主义市场经济过渡和转轨,高等学校的大学英语教学发生了深刻的变化。尤其是1985年,国家教委颁布了"大学英语教学大纲";1987年9月实施了大学英语四、六级全国统考,大大促进了大学英语教学改革、调动了广大师生的积极性,改善了教学条件,提高了英语教学水平,并在高校和社会上产生了巨大影响,使大学英语教学出现了前所未有的好形势。与此同时,我们也应清醒地看到,在大学英语教学中,还存在着一些值得我们思考的问题。一、关于大学英语教学大纲的思考大学英语教学大钢是国家教委颁布的…     

英语教改的模式与策略研究——评《大学英语改革与发展探究》

随着英语教学在各大高校的普及和深入,近年来,大学英语教学也不断呈现出新的发展态势,一些新出现的问题值得我们给予关注。作为大学英语教学的一线工作者,大学英语教师的专业发展和技能培养逐渐成为大学英语教学改革与发展的重要一环。     

中等职业学校英语等级测试势在必行

一、建立中等职业教育英语测试的必要性1986年开始的大学英语四、六级等级考试是由原国家教委高教司主持的大规模的标准化考试,范围广、影响力大.对提高我国大学英语教学起到了很大的促进作用.1997年,教育部职教司颁布了《全国普遍中等专业学校英语教学大纲(试行)》(以下简称大     

对大学英语大班读写课程中合作学习策略的实证研究

近年来,随着教育体制的改革,我国各高校在不断扩大规模的同时也大量扩招学生,这就导致了在校学生急剧增加,从而使得大学英语教学大都采用大班教学的教学模式。本文针对合作学习策略在大学英语大班读写课程中的应用进行了实证研究,阐述了合作学习策略的内涵,研究了我国大学英语大班读写课程教学的现状,分析了大学英语大班读写课程中合作学习策略的可行性以及具体应用。     

对新CET-4写作测试的批判性分析并用交际测试法指导写作测试设计

英语,作为一门国际性的语言,在全世界得到了广泛的推广和重视.随着国际一体化进程的加快和对国际人才需求的增加,我国也开始加重了对英语教学的推进和研究.伴随着这一社会需求,1987年我国国家教育部高等教育司开始主持实施一项专门针对我国大学非英语专业本科生的英语测试,也就是大学英语四级,即CET-4,这一测试的目的为了推动对大学英语教学大纲的贯彻执行,同时对各大学生的英语能力予以一个客现、准确的测量,以有助于提高我国大学英语的教学质量,提高大学生的英语水平.     

大学英语教与学可选策略

大学英语教学因其广泛性及重要性而倍受人们的关注,各高校努力推进该课程建设,改革教材与教法,以提高大学英语的学习效果,从学习策略论的角度来说,影响英语学习效果主要有两大因素,其一为外部因素的教,其二为内部因素的学习,本简单讨论了有效控制这两大因素的可选策略,以提高大学英语的学习效果。     

浅析高校特长生大学英语教学模式

目前,各大高校都在努力改革音乐、体育和美术专业的大学英语教学现状,这些专业的特长生大都没有较好的英语底子,对大学英语课程不够重视,教材也比较偏难,导致不少特长生抵触英语或是放弃英语学习。本文试图从大学英语教学现状分析出发,找出问题,在特长生大学英语教学模式上,尝试提出一些建议。     

CBI大学英语教学模式的基本构架——基于“通”与“专”、“语言驱动”与“内容驱动”

源于西方国家二语习得的CBI教学理念及其教学模式,无疑对我国新时期大学英语教学改革具有重要的启发意义和借鉴作用。然而,没有任何一种语言教学模式具有普适性,CBI教学理念的践行及其教学模式的构建和选择必须与具体的语言教学实际相结合。本着理论与实际相结合的基本原则,首先介绍了国外的CBI教学理念及其教学模式,然后立足于我国高等教育及其大学英语教学的现状,围绕大学英语教学中"教什么"和"怎样教"两个核心问题,从"通"与"专"、"语言驱动"与"内容驱动"两个维度的权重视角出发,试图构建一个由基础英语、职业英语、专业课程英语和学术英语等四种基本的CBI大学英语教学模式组成的CBI大学英语教学模式的基本框架,从宏观层面为不同层次高校CBI大学英语教学模式的构建和选择提供一条可资借鉴的基本思路。     

着力改革公共英语教学模式

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程, 其教学效果受到各高校的普遍关注。我校外国语学院经过多年实践和探索完成的“大学英语教学模式”教学改革研究成果,以提高大学生英语实际应用能力为特色和目的,并在教学中取得了显著效果,受到国内专家们的好评,认为它“是我国大学公共外语教学改革取得的重大成果之一。”“这一成果体现在先进的教学思想和科学的教学方法,将会对我国大学英语教学改革产生深远的影响”。传统的大学英语教学模式必须改革 为提高大学英语教学质量,各地各校花的力气可谓大矣,许多大学纷纷聘请外籍教师、引…