试论教育先行

跨越世纪,振兴经济,教育起着越来越重要的作用;在现代社会条件下,教育的发展先于经济的发展已成为一种必然的趋势。正如联合国教科文组织《学会生存》报告中所指出的:“多少世纪以来,特别在发动产业革命的欧洲国家,教育的发展一般是在经济增长之后发生的。现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。”教育先行也是我国经济社会发展的根本出路所在。     

“亲近穷人”应是教育的核心伦理

当前教育的市场化和产业化倾向使得中国教育改革的争议越来越多，要怎样改革才能让民众真正满意？在1月12日召开的一次“教育制度改革：探索与反思”专题研讨会上，北京师范大学教育管理学院院长诸宏启指出：任何制度背后都有一个伦理取向，有什么样的价值观就有什么样的制度建设，更重要的是要建立一个“亲近穷人的制度”。     

“亲近穷人”是教育的核心伦理

目前对中国教育改革的争议越来越多．因为当前教育的市场化和产业化倾向越发严重．相当多公立学校已成为赢利创收的工具。下一步，教育制度要怎样改革才能让民众真正满意？在1月12日召开的一次“教育制度改革：探索与反思”专题研讨会上，北京师范大学教育管理学院院长诸宏启指出：任何制度背后都有一个伦理取向，     

蒋建华：责任育人——办好负责任的教育

在我国现行的教育教学改革与实践中,有两种倾向值得人们关注：一是应试教育之风盛行。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》客观分析当前教育存在问题时所指出的：“教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难。”     

浅析学校教育与预防未成年人犯罪

未成年人违法犯罪是国际公认的三大公害之一。近年来我国未成年人犯罪也有增加的趋势，并呈现出低龄化、智能化、暴力化的倾向；在大中城市，未成年人犯罪已近总犯罪率的７０％。中共中央、国务院《关于加强社会治安综合治理的决定》指出：“根本的问题在于加强教育，特别是要加强对青少年的教育。”在经济体制和人的思维观念发生急剧变革的形势下，加强教育尤其是加强中小学教育，已成为依法治国，建设社会主义法治国家的重大社会基础工程。一、学校教育对预防未成年人犯罪的作用爱因斯坦早就指出：“由于经济现代化的发展，作为传统教育的…     

全面推进素质教育的科学内涵

面对世纪之交经济、科技、综合国力、意识形态领域的严峻挑战和我国正在进行的经济体制、经济增长方式的“两个根本性转变” ,针对当前大学教育工作中普遍存在的过度专业化和功利主义倾向 ,为了培养德智体全面发展的、具有创新精神和实践能力的、高素质的跨世纪人才 ,江泽民在改革开放以来第三次全国教育工作会议上明确地指出 :“各级各类教育都要把全面推进素质教育 ,提高受教育者的全面素质 ,作为教育工作的战略重点”。由此可见 ,全面推进素质教育 ,既是在新形势下国家作出的重大决策 ,也是时代的强烈呼唤 ,其实质是一种“以人为本”的教…     

高校面临的新任务

江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。”创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念，是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。因此，开展创业教育是当前高校的重要任务。     

亚太经合组织教育部长会议确立教育四个优先领域

近日,亚太经济合作组织（APEC）教育部长会议发表的《第四次亚太经合组织教育部长声明》指出：“注重质量的全民教育是各经济体的共同目标,通过保障所有学生接受有质量的教育,我们尽力消除亚太经合组织经济体之间以及整个亚太地区的经济差距;我们要提高公民的生活质量,使他们受益于全球化和我们经济体的增长。”声明还指出：“受过良好教育的公民不仅参与,更承担着我们这21个经济体的社会、经济和可发展重任。”这些呼吁深刻反映了亚太经合组织各成员对教育的高度关注。     

改变农村学前班教育现状的几点思考

我国是一个农业大国，相当多的农村地区处于封闭、落后和贫困的状态。由于诸多外部因素的限制，学前班仍是当前发展农村学前教育的主要形式。国家教育部在《关于进一步办好幼儿学前班的意见》中指出：“在我国各地经济、化、教育发展很不平衡，在大部分地区幼儿教育发展不够发达的情况下，举办学前班是现阶段发展农村幼儿教育的～条重要途径。”然而，目前很大一部分农村学前班教育存在严重的“小学化”倾向，这种不顾幼儿身心发展特点的教学模式非常不利于幼儿的健康发展。如何使农村学前班教育既符合幼儿身心特点，又为幼儿入小学奠定基础呢?本就发挥农村优势，改变农村学前班教育现状谈几点看法。     

试论教育与经济发展的关系

随着我国社会主义市场经济的发展，培育新的经济增长点日益成为全社会广泛关注的热点。随着人类逐步进入知识经济时代，经济的发展将越来越依赖于知识。教育作为知识和人力资源的生产部门，在综合国力的形成中处于基础地位，教育成为新的经济增长点是知识经济发展的必然趋势。江泽民总书记在第三次全教会上深刻指出：“各级党委和政府都要将教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中，切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆到优先发展的战略重点地位。”这是极具战略眼光和时代意义的重要论断。教育是…     

从日本的理科教学大纲谈高师的改革

当今世界各国的教育都卷入了改革的浪潮,其改革的宗旨是,提高教育的社会效益,更好的为社会服务,促进社会以更快的速度向前发展。在新的技术革命形势下,“教育在全世界的发展正倾向于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次,这种倾向首先大胆成功地出现在诸如日本、苏联和美国”等。日本在这方面已经取得了成功的经验。本文将对日本的理科教学大纲生物方面的内容进行剖析探讨,以便从中吸取精华,对我们高等师范院校教育改革有所启示。     

在“做大”中找到“做强”的方位

目前我国社会经济结构处于大变动转型时期，中等职业教育随着社会的科技进步和经济发展，教育理念必须注入新的内涵。江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“21世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的。”因此，在中等职业教育“做大”的坐标系中找到“做强”的方位十分重要。下面试就从培养和造就既能很快适应市场经济发展需要，勇于面对残酷无情、优胜劣汰的市场，又具有发展潜力的高素质、实用型专业人才的目标出发，就如何开展服装专业教学改革的一些问…     

WTO与高职高专的终身教育功能

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度”。面对中国即将进入WTO,进一步融入经济全球化的趋势,高职高专教育必须将传统的囿于校园的封闭式教育改造为适应经济社会发展、面向个体生涯全程的开放式教育,加快发挥其终身教育的功能,为更多的人提供广泛而有效的学习机会,提高国际竞争能力。     

价值主体视域下 课程改革回归“本真教育”的历史逻辑

建国以来，我国基础教育经历了八次课程改革，价值主体也随之发生了一些变化：计划经济背景下的政治人主导倾向；改革开放背景下的经济人倾向；全面奔小康背景下对个性主体人的关注。第八次课程改革实行三级课程管理模式，校本课程和综合实践活动的实施体现了教育的以人为本，表现在：课程权力的下放——关注“以人为本”的出发点；校本课程和综合实践活动的实施——实现“以人为本”的中介；人与社会的和谐发展——“以人为本”的最终追求。     

注重实践训练培养优秀师范生——华中师范大学的办学之路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：要“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”,要“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”,要“创新人才培养模式”,“注重学思结合……知行统一……因材施教”,强调“教育教学与生产劳动、社会实践相结合”,强调要“引导高校合理定位,克服同质化倾向,     

正确理解和贯彻教育为现代化建设服务的方针

党的十三大报告指出:“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量,克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向。”正确地理解和贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针,是当前深化教育改革的主要任务。(一)教育为社会主义现代化建设服务,是由教育与经济运动发展的规律所决定的。     

改革开放20年来毛泽东教育思想研究综述

改革开放20年来,毛泽东教育思想研究经历了两次高潮,为中国教育史研究增添了丰富的为容。研究者们就毛泽东教育思想的含义、内容和体系、形成与发展及特点等展开了讨论．指出了毛泽东教育思想对我国教育事业发展的重要意义。但在研究中也存在着“神圣化”的倾向．展望未来,邓小平教育思想将成为研究的热点,同时也会注重对毛泽东教育思想与邓小平教育思想的比较研究。     

生物学教育从“鸿沟”现象到“两种文化”的有机融合

一、问题的缘起：生物学教育中的“鸿沟”现象 在教育领域内，人们纷纷指责传统的科学主义倾向的生物学课程。认为科学主义的强霸带来很大的负面影响，造成了“科学”与“人”的严重隔离，使得生物学教育中的“鸿沟”现象愈发彰显。我国的中学生物学教育滞后于很多发达国家，至今还有很多学校采用人学科的教学方法教授它：读科学、背科学、考科学。这是一种缺失科学精神的生物学教育。缺乏科学精神的生物学教育是不是就一定没有科学主义存在呢？不然，我国的生物学教育存在着严重的工具主义倾向。这是一种科学主义的突出表现。建国以来，我国的生物学教育基本上是以工具价值取向为主，即学习生物学是为了社会发展的需要、是为了征服自然、改造自然的需要。如《1952年初级中学植物教学大纲》指出：“植物学是研究植物界和指出如何支配植物界的科学”；“我们不能等待自然的恩赐，我们的任务是向自然索取。”[第一段]     

思想品德课在创新教育中的作用

江泽民同志《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话》中指出：“只有按照‘三个代表’要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动、建设、管理和领导。”这一讲话，再一次提出了创新的问题，给我们教育提出了新的目标和使命，寄予殷切的希望，也使思想品德课面临新的机遇和挑战。     

日本为解决学校暴力问题所做的努力及其启示

在建立现代教育制度促进经济发展方面,日本无疑为全世界树立了20世纪的一个典型,这对同属于东亚文化圈,以儒家理念为基本生活指南的中国而言,其教育政策和发展动向,有着特别相融的启示作用。从19世纪末开始,日本在经济、科技的物质方面令人叹服的进步主要归功于其学校教育,尤其是二战以来,这种功效更为明显和让世人信服。联合国教科文组织对20世纪教育发展趋势之一的“教育先行”做过这样的描述：“多少世纪以来,特别在发动产业革命的欧洲国家,教育的发展一般是在经济增长之后发生的,现在,教育在全世界的发展正倾向先于经济的发…