中学语文教材选编外国作品管见

邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略性指示,是中学语文教学改革和教材改革的根本方针。目前中学语文教材中的外国作品(包括文学作品、议论文、说明文),在篇目数量,选材范围、文章体裁、译文质量诸方面究竟符合不符合“三个面向”的指示精神,今后,我们在改革教材选编外国作品时,该如何贯彻“三个面向”的精神,这确实是我们在教材改革时要认真思考和研究的问题.本文想就这一问题谈一点粗浅的意见。篇目数量.现行部编中学语文教材十二册,共三百六十课.外国作品只有二十四课,占6.6%.如果不算三篇议论文(《在马克思墓前的讲话》《悼列宁》《<物种起源>导言》)、一篇说明文(《蝉》),光是文学作品,其所占比例仅有5.6%.这样一个比例,在以前已属偏低,现在按“三个面向”要求,当然就更低了.中学语文是中     

试析中学语文教材中的苏轼作品

试对人教版初高中语文教材中苏轼被贬黄州后的作品进行分析,使学生感受苏轼乐观旷达的精神,体会其壮志难酬的慨叹。     

关于改革中学语文教材的建议

教材的系统性是教材的科学性的重要因素。只有科学性强的教材,才能完成适当的教学目的要求。因为任何科学都是“概念的体系”,都不但必须是真实的,而且必须是系统的知识;从教学的角度上说,只有系统的而不是零碎的知识,才能较易于被学生理解和掌握,并进一步转化为相应的技能与熟练技巧。现行的中学语文教材,汉语知识太不系统,又不集中,零敲碎打;文学常识、逻辑知识和写作知识更是少而且“散”,偶而出现,如同蜻蜓点水,稍纵即逝,这怎么能形成学生的系统的规     

哲学常识教材第三课增补建议

关于矛盾两个方面的关系 ,高二哲学常识教材是这样阐述的 :复杂事物发展过程中的多种矛盾 ,有主要和次要之分 ;而在每一种矛盾中 ,矛盾的双方也有主次之别。事物内部的矛盾双方 ,其地位和作用是不平衡的。这就是矛盾双方地位和作用的不平衡性。笔者认为 ,看到矛盾双方的不平衡固然是正确的 ,但仅仅看到矛盾的不平衡是不够的 ,还要看到在矛盾双方的绝对的不平衡中存在着相对平衡的状态。如果只看到或者只强调矛盾双方的不平衡 ,而看不到矛盾双方的相对平衡 ,这在认识上是不全面的 ,在指导实践时是有害的。首先 ,自然界处处存在着相对平衡。先…     

中学语文教学改革的目标与教材建议

辽宁省鞍山市第十五中学是一所普通中学.我们在这样一种极普通的条件下,进行了为期十二年的中学语文教学的整体改革的实验,初步取得了一定的成效,总结了一些经验,取得了一些数据.这对我们在大面积范围内进行教学改革是一种有益的探索.今年八月份国家教育委员会中小学教村审查委员会又通过并批准我们编写的《初中语文实验教材》(分《阅     

新时期中学语文教材中的外国作品选编概述

中学语文教材中的外国作品选编的发展沿革是随着我国语文教育史、语文教材的发展变化而变化的。外国作品作为我国中学语文教材中特殊的一部分,了解以往尤其是新时期以来它在中学语文教材中的情况,有利于我们更好地认识这个部分,为当今语文教材编写和教学提供参考。     

对编选中学语文教材的几点建议

教材是进行教学的依据,必须体现出科学性(包括系统性),现设想是否可分编如下几个部分。第一部分讲解性教材这是全部语文教材中的主要部分。着重体现语文课是基础课。为学生将来参加各方面工作打下语文基础。内容包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。选编典范性文章,要安排较多教时。第二部分语言训练性教材     

中学语文教材古典文学作品所蕴含的民族精神

现行人教版中学语文教材的古典文学作品蕴含着丰富的民族精神,承担着"体认中华文化,厚植传统民族精神"的重任。分析这些作品体现的精神对培养学生的人文素养、充实和丰富学生的精神世界有积极作用。     

论中学语文教材中外国作品的选材原则

从古希腊罗马时代至今,世界各国的文化源远流长,卷帙浩繁,内容丰赡,是属于全人类的一份宝贵文化遗产。正是这么一笔丰厚的文化遗产,这么多风格、流派、内容、形式各异的文学作品,为中学语文教材外国文学作品的选材提供了可靠的基础,也提供了广泛选材的可能性。中学语文教材中的外国文学作品该如何选材呢?我认为应体现以下原则。     

论中学语文教材中民间文学作品的美育功能

在祖国光辉灿烂的文化、文学遗产中 ,优秀的民间文学是一颗闪着异彩的璀灿明珠。千百年来 ,它滋润着五彩缤纷的中华文苑 ,为培育我们民族的优秀品质做出了特殊的贡献。它所具有的审美教育功能 ,是其他作品难以比拟的。即使在建设社会主义精神文明 ,培育“四有”新人的今天也是     

中学语文教材中的作家作品(外国文学部分)

《天方夜谭》又名《一千零一夜》,阿拉伯著名民间故事集。内容包括寓言、童话、恋爱故事、冒险故事、名人轶事等。想象丰富,描写生动。主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。选入教材的作品有《渔夫的故事》(初1)。     

中学语文教材中的部分名家作品语言指瑕

中学语文教材中,周立波的《娘子关前》、魏巍的《依依惜别的深情》、吴伯萧的《难老泉》、《猎户》、王蒙的《论废厄泼赖应该实行》等部分名家作品中的语言庇瑕较多,教材编者、语文教师应该注意。传统的语文教学方法只赏析、不指瑕,不是实事求是的做法,难免会误人子弟。     

中学语文等教科书应增补廉政文化内容

近年来,全国各地都在认真贯彻落实中纪委等六部委联合下发的《关于加强廉政文化建设的意见》精神,积极开展廉政文化进机关、进企业、进学校、进社区、进农村、进家庭（以下简称六进）活动,廉政文化进学校作为＂六进＂活动的一个重要组成部分。如何更好地深入开展这项活动,使青少年学生从小就受到较好的廉政文化教育,是摆在我们面前的一个既重要又紧迫的问题。     

莫言作品可否入选高中语文教材——兼议我国中学语文教材编写

莫言获得诺贝尔文学奖后他的作品是否应选入中学语文教材的话题引起了媒体热烈讨论,而针对其作品是否适合中学生阅读的观点针锋相对。抛开莫言获奖本身就可以发现,作品能否入选中学语文教材应遵循价值逻辑、心理逻辑、体系逻辑,而是否获得诺贝尔文学奖并非入选教材的决定性理由。     

中学语文教材中西方人物形象分析及选编建议

中学语文教材中的西方人物形象是中学生了解世界的一个窗口,它有利于培养学生的全球意识。统编中学语文教材中塑造的西方人物形象,大多体现了善良悲悯,以及乐于探索和敢于斗争的良好道德品质。这些人物形象具有经典性、教育性、立体性的特征。然而中学语文教材在西方作品的选编内容上仍不够全面。因此,教材中西方文学作品的选编,应适当增加以西方女性形象塑造为主的文本;扩大选文的国别范畴,选择更能体现各国人民性格特征的西方作品;应重视西方选文的教育价值导向,注意外来文化对中学生价值观的多方面影响,帮助学生理性看待西方文化。     

中学语文教材中的作家和作品(古代部分)

《诗经》我国最早的诗歌总集,编成于春秋时代,共三百零零五篇,分为“风”、“雅”、“颂”。三犬类。“风”又叫“国风”,大都是民间诗歌。教材中的诗经二首《伐檀》、《硕鼠》(高1)选自《诗经·魏风》。《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书,保存了我国自公元前七二二年以下二百多年间的许多史料。以选入教材的有《曹刿论战》(初5) 《战国策》是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。为西汉末刘向所编,共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。选入教材的有《唐睢不辱使命》(初5)、《邹忌讽齐王纳谏》(高1)。     

中学语文教材中的作家与作品(古代部分)

欧阳修(1007—1072)字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,北宋吉州永丰(今江西永丰县)人,著名文学家,是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠集》。选入教材的作品有《卖油翁》(初2)。苏洵(1009—1066)字明允,号老泉,宋朝眉山(今四川眉山县)人,散文家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。著作有《嘉祐集》。选入教材的作品有《六国论》(高3)。     

“增补”助力教材二次开发

<正>对于兼具工具性与人文性的语文学科,教师应根据文本特点和教学目标,增补相关教学资源,从而达到聚焦学习目标、符合学情实际、提高文本教学效率的目的。笔者以统编版小学语文教材中三篇课文的教学为例,谈谈增补教学资源的策略。     

中学语文教材改革的有益探讨——中学语文试验教材研讨会随记

今年八月上旬.在青岛市召开了中学语文试验教材研讨会.会议是由人民教育出版社、山东省教育厅、青岛市教育局联合举办的.参加会议的有六年制重点中学初、高中语文课本试教本的编写者有在三年试教中付出辛勤劳功的老师,还有各省、市、自治区教研室、教育学院教育科学研究所的同志们.共七十多位代表.大家欢聚一堂,交流了中学语文教材、教学改革的经验,对今后的改革作了进一步的有益探讨.这次中学语文试验教材研讨会主要有两项议程,一是对已经试验了三年的初中语文试验教材进行总结,提出修订意见;一是对今年夏季开始试教的高中语文试验教材进行试验准备工作.这两项议程,在与会代表的支持下,都得以顺利进行.