浅析高中数学教学中非智力因素的培养

智力因素在数学学习中是十分重要的,但许多学生虽然智力很高,数学成绩却始终上不去,其原因就在于非智力因素。非智力指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。非智力因素对于数学成绩的提高起到举足轻重的作用。文章主要从高中数学教学中培养学生非智力因素的措施出发探讨此问题,以期对高中数学教师有所帮助。     

浅谈如何培养学生对数学的兴趣

学生学习成绩的好坏是由多方面的因素决定的。既有智力因素，也有非智力因素。非智力因素包括学习动机、学习兴趣以及情感、意志等；智力因素通常指的是自学能力、思维能力以及运用知识的能力等。智力因素是“内因”，非智力因素是“外因”，两者相辅相成，缺一不可。实践证明，学生数学成绩的好坏，很大程度上取决于“外因”的影响。因此在数学教学中必须充分发挥非智力因素的作用，激发学生对数学学习的兴趣，使他们热爱学习数学。下面从三方面谈谈我个人的看法：     

在中学物理教学中如何培养学生的学习兴趣

“在教学中要尽量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”，而要做到“乐学”，就必须研究如何提高学习兴趣、启发情感、引起学习动机，增强意志等非智力因素对学生的影响。以下就中学物理教学中如何培养非智力因素谈几点体会。     

如何发展职高数学教学中的非智力因素

在职业高中数学教学中,充分发展学习中的非智力因素是提高教学质效的有效途径。作者认为,智力因素与非智力因素是相互影响、相互促进的,数学学习中的兴趣、动机、情感和意志等非智力因素必定会影响智力因素中的感知、记忆和思维等方面的发展。对于职高学生而言,在数学教学过程中,尤其要重视和注重培养他们的兴趣、动机、信心、毅力等,这是教学取得成功的关键所在。     

浅谈非智力因素与数学教学

学生的数学学习建立在智力因素和非智力因素相统一的基础上,非智力因素尤其发挥重要的作用.非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格和气质等方面.教师在教学中要注意做到以下几个方面:一、激发学生正确的学习动机.二、培养学生浓厚的兴趣.三、密切师生情感.四、培养学生坚强的学习意志.     

高等数学教学要注重学生非智力因素的培养

高等数学教学学生非智力因素的培养,一要采取多种方式,激发学生的数学学习动机;二要在数学问题的设疑和解决中,培养学生的数学学习兴趣;三要在数学教学中满足学生自尊的需要,培养学生的数学学习情感;四要在克服学生数学认知“难点”的过程中,锻炼学生坚强的意志.     

在英语教学中培养学生的非智力因素

兴趣、动机、情感、意志和性格等非智力因素在大学英语教学中发挥着至关重要的作用。本文从激发学生的学习兴趣,帮助学生明确学习动机,培养学生积极的情感、培养学生坚强的意志和培养学生良好的性格几方面,探讨大学英语教师在教学过程中培养学生的非智力因素以促进学生的英语学习。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的非智力因素

非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的心理活动。它与智力因素一起对学生的语文学习产生重要的影响。在小学语文教学中,教师应努力通过各种途径培养学生的非智力因素,使学生的语文素养得到全面提高,从而有效地促进学生身心素质的全面发展。     

例谈非智力因素在初中数学教学中的作用

非智力因素包括需要、兴趣、情感、意志、心态等,它们是促进智力活动,调动学生学习积极性的精神力量.教育学家赞可夫曾说：＂教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高效作用.＂我在初中数学教学的实践中也体会到,必须把学生的智力因素和非智力因素有机结合起来,注意发挥非智力因素在初中数学教学中的动力作用,才能有效地提高教学质量.围绕＂非智力因素在初中数学教学中的作用＂这个课题,我校进行了为期3年的实验,收到了较好的效果,下面谈谈我们的一些体会.     

中职英语教学与学生非智力因素培养

动机、兴趣、情感和意志等非智力因素在中职英语教学中发挥着至关重要的作用。本文从帮助学生明确学习动机、激发学生的学习兴趣、培养学生积极的情感和磨炼学生坚强的意志方面探讨英语教师如何在教学过程中培养学生的非智力因素,旨在促进学生的英语学习。     

注重非智力因素培养优化数学认知结构

数学学习的过程就是把数学知识结构经过学生的积极思维活动,转化为他们头脑里的数学认知结构.非智力因素在数学学习中的作用越来越受到广大教师的重视.注重非智力因素的培养,有助于数学认知结构的优化.本文主要讨论了兴趣、情感和意志等对优化数学认知结构的促进作用.     

作文教学应注重非智力因素的培养

作文教学使学生的智力因素非智力得到相应的协调发展，但传统的作文训练多注重认知能力和运用语言文字的能力，忽视了非智力因素的重要作用，在作文教学中，应激发学生的兴趣，培养其丰富情感，并锤炼他们的意志。     

课堂教学中的情感培养

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却和学生学习产生的情感因素密切相关，如学习数学的动机、数学学习价值的认可、对学习对象的喜好、成功的学习经历与体验、自信心和意志等。心理学的理论表明，个体的动机、情感、意志等非智力因素对数学学习以及智力开发有着很大的影响。事实上，这些非智力因素本身也是个体全面发展的重要标志。因此，《数学课程标准》中明确地把情感态度培养作为课程的教学目标之一。下面笔者结合教学宴践，谈淡情感培养的几点想法。[第一段]     

数学学习中非智力因素的研究综述及思考

数学学习中非智力因素的研究主要集中在数学学习动机、数学学习兴趣、情感和意志等方面。就目前的研究现状来看，存在研究选题面窄、内容传统、陈旧以及缺少实证研究等问题。因而，开展深层次的研究是数学学习中非智力因素研究的发展方向。     

数学教学中学生智力因素与非智力因素的结合

数学是一门合较多抽象思维的学科，其学习不仅要依靠智力水平，还要有强烈的情感、浓厚的兴趣、坚强的意志等，在数学教学中，只有智力与非智力两大因素相结合，教学过程才会取得最佳效果。     

谈生化教学中非智力因素的培养

非智力因素与智力一样，是学生认知活动中不可缺少的心理因素，在生化教学中，从动机，兴趣，信心和情感培养等方面培养学生的非智力因素，能够使学生将学习与未来需要相联系，进而产生自觉的学习动机，从而达到最佳的学习效果。     

数学教学中培养学生的非智力因素

非智力因素是影响学生身心健康发展所必要的心理结构。非智力因素包括理想、动机、兴趣、意志、情绪、自信心等方面,是人的心理结构的重要组成部分。在数学教学中非智力因素不仅影响学生的学习动力,而且还影响学生的学习效果,影响学生的整个学习质量。该文分析了非智力因素在数学教学中的地位和作用,提出了在数学教学中培养学生非智力因素的具体策略。     

语文教学中培养学生非智力因素的一点尝试

自信心、情感、意志等是与学习活动有直接联系的非智力因素,这些因素充满活力,对学习的作用十分明显,起着直接的、持久的影响。初中语文教学不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,而且要把自信心、情感、意志等非智力因素的培养贯穿于日常的教学过程中。在语文教学实践中,笔者逐渐认识到这些非智力因素培养的重要性,并在赏识培养自信心、陶冶丰富情感、熏陶磨砺意志等方面进行了一些尝试。     

浅谈学生非智力因素的培养

教师要面向全体学生,把每个学生的潜在智能充分地发挥出来,这就要求除了发展学生的智力因素外,还必须重视培养学生良好的非智力因素。非智力因素包括学习动力、兴趣、情感和意志等心理因素。结合多年的教学工作实践,我在此谈一谈自己的体会与做法。一、树立远大理想,促使正确的学习动机形成     

非智力因素在教学中的作用和培养

人的心理过程是由认识、情感和意志三个部分组成的。其中认识属于智力因素,情感和意志属于非智力 因素。在教学过程中,人们更多强调的是提高学生的认识,即智力因素,而忽视对非智力因素即情感和意志的启发与 培养。如果在教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,就可收到事半功倍的效果。