浅谈低年级学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是一切学习的内在动力,是开发智力的金钥匙。学生有了学习兴趣,就能在学习中发挥主动性,并全身心地投入到教师创设的情境中,尽情领悟知识,从而获得积极的情感体验。那么,如何培养低年级学生学习数学的兴趣呢？我认为教师应当利用学生已有的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如直观演示、做游戏、讲故事等,来激发学生的学习兴趣。     

浅谈低年级学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学生学习的内部驱动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种器官(包括大脑)处于最活跃的状态,引起学生的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备。在实践中,我通过以下四个方面,使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。一、贴近生活新课改要求小学数学教学要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和有意义的活动,使学生切实体验到身边的数学,对数学产生浓厚的兴趣。例如,在教了“2”的认识后,我请学生说说“人”身…     

浅谈低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力。由于小学低年级学生的注意转移快、情绪变化快、稳定性较差等特点,经常出现课堂混乱、知识不扎实、学习成绩差等一系列问题。因此,根据小学生的心理特征与认知规律,我们要充分发挥小学生的主动性、参与性和积极性,逐步深入地培养小学生学习语文的兴趣。那么,如何培养学生的学习兴趣呢？我就自己的切身实践,谈谈以下几点体会：     

浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

数学课堂中,激发学生的学习兴趣显得尤为重要。因此,教师在教学中应采取多种多样、行之有效的方式,激发学生学习数学的兴趣,既使学生获得所学的数学知识,又有助于培养学生勇于探索、大胆创新的学习精神。     

浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

苏霍姆林斯基说:"为了使学生在智力上和精神上得到成长,就必需使他们有对知识的渴望和掌握知识的愿望。"这说明只有使他们对知识产生浓厚的学习兴趣,才能激发他们不断探索、不断创新。小学低年级儿童以直观     

浅谈低年级学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，有了兴趣，人才能产生不可遏止的求知欲望，学习就成了一种享受。因此，培养低年级学生学习语文的兴趣尤为重要，我认为可以从以下几方面入手。     

浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。我国古代大教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。爱因斯坦也曾说过：＂最好的老师莫过于兴趣。＂兴趣是学生入门的先导,同时又是促进学生努力学习的内部动力。因此,我把学生学习兴趣的培养渗透于数学教学的全过程。     

浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养

提高小学生英语学习兴趣要从学习氛围、情景教学、娱乐教学等多种手段的综合应用上来着手。良好学习氛围是小学生英语学习的前提,注重引导,加强感情交流可以创造良好学习氛围。而情景教学是小学生学英语的基础手段,通过采用看图、听录音等方法,营造一个英语语言氛围,让学生更容易进入学习状态。游戏、歌曲、竞赛等娱乐教育的引入则是小学生学英语的创新方式。通过这些手段可以很好的培养学生的英语学习兴趣。     

低年级学生学习兴趣的培养

在数学课中培养学生的学习兴趣至关重要.如果学生对所学内容感兴趣,便会使大脑产生优势兴奋,表现为注意力集中,记忆深刻,思维敏锐,从而取得优异的学习成绩.教师应根据儿童具有喜新好奇、厌静好动、逞能好强的心理特点,结合低年级的数学所学内容,在教学中注意培养学生的学习兴趣,不断激发他们的求知欲望,提高学习兴趣.     

浅谈中学低年级学生数学学习兴趣的培养

心理学把动机、兴趣、情感、意志和个性筹心理因素叫做非智力因素。把教学看作一个母系统,而把非智力因素和智力因素看作两个子系统,前者叫做动力系统,后者叫做操作系统。显而易见,没有学习动机的激发,也就没有动力系统的活动,则我们的数学教学活动就无法有效地进行。一位著名教育家指出:“学习的最好动力是对学习的兴趣。”学生对学习有没有兴趣,对教学效果和学习效果有着直接的影响。     

浅谈如何培养低年级学生学习语文的兴趣

枳实消痞丸为中医临床常用方剂,在具体的临床实践中,各医家对其有不同的阐述、不同的体会。枳实消痞丸组方思路清晰,其功用兼顾消补之平衡,且平调上下之寒热。在治疗胃寒肠热型痞满中可以有效的调节胃肠之间的寒热错杂,并取得了确切的临床疗效。现将贾民主任的相关临床经验予以总结,以供临床参考。     

浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣

低年级小学生年龄小,面对比较抽象的数学学科,不少孩子都会失去学习的兴趣,所以教师要根据低年级孩子的年龄特点,为他们设计各种活动,如玩一玩、画一画、拼一拼、摆一摆、剪一剪等,来激发孩子的学习兴趣。     

浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的教师,是学习的最好动力,小学低年级学生年龄小,好奇心强,表现欲强,恒心不够,传统课堂相对刻板枯燥。本文就如何培养低年级学生学习数学的兴趣展开讨论,旨在不断提高低年级数学教学质量以及学生对学习数学的兴趣。     

浅谈低年级学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。求知的内在动力就是兴趣,激发学生的学习兴趣,学生就会积极主动地学习,达到预设的效果。如何引导学生学习,把学习当作一件快事、趣事,是每一名语文教师教学的重中之重。学生学习知识不是难事,难的是学会学习,变被动为主动,有强烈的参与意识,产生浓厚的学习兴趣。下面我就自己的教学实践,谈谈低年级学生学习兴趣的培养。一、利用故事教学,激发学生的学习兴趣随着课堂教学改革的不断深入,传统的教学观念在不     

低年级数学教学中培养学生学习兴趣浅谈

在小学低年级数学教学中要注意培养学生的学习兴趣,开展愉快教学,对学生进行素质教育是优化课堂教学的一个重要途径。利用直观教学,萌发学习兴趣;利用丰富多彩,形式多样的数学游戏活动来激发学生的学习兴趣;利用形象生动的语言来激发学习兴趣;利用启发式教学来调动学生学习的积极性;利用幻灯投影,激发学习兴趣。     

培养低年级学生学习数学的兴趣

刚入学的一年级孩子,大部分都受过学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对学习数学的兴趣却不尽相同。如果学生对于学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降。据有关调查分析,造成一些小学生数学成绩差的重要原因之一,就是由于他们失去了学习数学的兴趣。     

低年级学生科学学习兴趣的培养

对于刚进入科学学习的学生来说,培养学生的学习兴趣,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生主动参与尤为重要。     

低年级学生数学学习兴趣的培养

一、运用多种教学手段,激发学生学习兴趣.儿童都有好奇、好探求的心理特征,他们的思维以形象思维为主.根据儿童的心理特征和思维特点,在教学中我尽量通过电化教学以及教具演示、学具操作等直观教学手段,形象、生动地展现知识的形成过程.由于学生的多种感官参与学习活动,不仅激发了他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,而且使他们能在愉悦的气氛中学习数学知识.例如在教学“连加”计算时,为了让学生理解连加的意义,掌握连加的计算方法,我借